初中三年级体育与健康上册第二课时课件

1、原地双手胸前传接球原地单手肩上投篮说课稿,托克托县第 二 中 李剑,本课设计的指导思想:,坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。让学生在参与运动中培养学习能力，游戏中掌握锻炼方法，合作中体验成功乐趣，竞赛中提高运动技能。,说教材,一、教学内容：,篮球：1）

2、原地双手胸前传接球 (新授) 2）原地单手肩上投篮(复习),二、教材分析：,本课教学内容是篮球运动中的单手肩上投篮和双手胸前传、接球。单手肩上投篮和双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。,单手肩上投篮、传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决学生控制并支配球的能力，掌握双手胸前传接球技术，巩

3、固提高单手肩上投篮，同时加强准确性、熟练性练习，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础,三、学情分析：,我所教的是本校初三（5）班共有学生56人，由于没有进行男女分班上课，人数较多，所以选择双教材进行分组轮换教学。随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。另外该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。,四、教学目标的确定：,1、认识目标：建立双手胸前传接球动作概念及明确单手肩上投篮动作。 2、技能目标：掌握双手胸前传接球技术动作和对球的控制与支配能力，巩固提高单手肩上投篮动作

4、，发展灵敏、速度等身体素质。 3、情感目标：培养学生积极思考,合作学习及创新精神的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。,五、本课的重、难点确定：,双手胸前传接球重点：-准确的手型及 传接球的准确性及快速能力。 双手胸前传接球难点：-上下肢协调配合和 手对球的控制支配能力。 单手肩上投篮重点：持球动作，出手角度和 球出手后球的弧度。 单手肩上投篮难点:-上下肢协调配合和 出手瞬间指拔球。,说教法,(一)分组轮换法:,可以使学生在有限的时间和场地内，增加练习效果。,学生带问题进行练习，在合作练习中，探究出问题的答案。,（三）自主选择法：,照顾不同层次的学生，培养学生自主的学习能力。充分发学

5、生的主体作用。,(二)设置疑问法,（五）个别辅导法：,对个别基础较差的学生进行辅导，主要是提高他们的自信心， 培养对体育的兴趣。,(四)运用比赛法:,引起学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，增强团队精神。,说学法,本课采用：听讲解徒手练拿球练合作练讨论练比较练评价练巩固练的学练流程。,(一)会看、听与想,通过教师的讲解与示范， 使学生通过看、听与想， 明确动作概念。,通过学生在练习中的合作，探究出掌握动作方法。,学生可以根据自己的实际情况，有选择性选择器材进行练习， 便于使自己更容易掌握动作。,（二）会合作与探究,（三）会选择与评价,说教学程序,1、目标诱导：,在课的开始利用多媒体播放视频传球示范.

6、mpg，yuanli.wmv让学生明确本次课学习的内容，激发学生的学习欲望。,2、愉悦热身：,（）游戏“运球躲闪拍球” (2)熟悉球性 目的：使学生精神振奋，改善手对球的控制 和支配能力，达到热身的效果，为基本部 分做充分的准备。,3、讲解示范与设置疑问：,进行双手胸前传接球讲解示范 （1）传球后的手型动作？ （2）接球时，手臂跟身体应如何配合？ （3）投篮时如何才能投得好，投得准？,双手胸前传接球练习的内容： 、一人一球对墙练习 、两人一球传接球 、三人一球三角传接球,投篮练习内容:,1、两人对投练习 2、篮下投篮练习,4、分组练习与自主选择：,学生按班级人数分成两大组，同时把基础较差的同学均匀分到各组，进行分组轮换教学。一组在教师组织下完成新授动作练习，另外一组在体育骨干的组织下完成复习动作练习，让学生自主选择练习方法与器材进行练习。 教师巡回指导，对个别较差的学生进行辅导。 组织学生进行连续传接球接龙比赛。,5、合作探究与讨论评价：,让学生带着问题进行合作练习，在合作过程中探究出掌握动作的方法。召集学生进行讨论，请运动技能较好的同学进行示范，让学生进行互评与自评。,6、反馈总结：,在结束部分用两