九年级化学 熔化和凝固学案人教新课标版

1、学习内容2.3熔化和凝固第一课时/总共3课时学习目标1.了解熔化现象的凝固现象，熔化时吸热，凝固时放热。2.理解晶体和无定形的区别，用图像描述温度和时间的关系。3.通过探索固体熔化过程中的温度变化规律，可以看出晶体有一定的熔点，但非晶体没有一定的熔点。知道同一个晶体的熔点和冰点是相同的。学习上的困难1.用图像描述温度和时间的关系。2.固体熔化过程中的温度变化规律。3.固体熔化时的温度变化规律学习指导过程从主空房间第一，自学疑虑1.你从这节课的预习中学到了什么？2.在这门课的准备过程中，你还有哪些未解决的问题？二，新课程过程：新课程介绍：我们说物质有三种状态：固态、液态和气态；上次我们讨论了气体

2、和液体之间的相互转化，那么固体和液体可以相互转化吗？例如，在：年的春天，冰雪融化了(冰从什么状态变成什么状态？)；冬天，河床里的水结冰了(水从什么状态变成什么状态？(1.熔化：物质从固体变成液体的过程叫做熔化凝固：物质从液体变成固体的过程叫做凝固水水蒸气是一个蒸发过程，我们说吸收热量；你认为冰水的过程应该吸收热量还是释放热量？显然；冰水水蒸气沿这个方向转化物质时应该吸热；即：固体液体气体。所有向这个方向转化的物质都应该吸收热量相反，当一种物质沿着这个方向从气态变为液态再变为固态时，该物质必须放出热量。因此，它应该在熔化时吸收热量；它应该在凝固过程中放出热量。那么，当物质熔化和凝固时，它的特征是

3、什么？2.冰的融化教科书图2-28 (a)将温度计插入碎冰中，计算此时温度计的读数，每隔0.5分钟记录一次温度计的读数，同时观察试管中冰的状态变化，直到冰块完全融化后2分钟。观察时间/分钟00.511.52温度/国家在做融冰实验时，你认为融冰过程是快速且容易观察的吗？还是观察速度慢？为什么使用碎冰？如何均匀加热？水浴法的优点：甲加热均匀，乙减慢熔化速度，便于观察教师演示实验，学生阅读数据记录，在实验过程中注意观察冰的状态和温度计的变化(可分组)学生分析数据并讨论结果。根据数据；在教科书图2-29中，绘制了冰融化时温度随时间变化的曲线。根据拐点用相应的字母a、b、c、d标出整条曲线，并根据数据和

4、图表回答：(1)ab和CD的状态如何？那么中间的公元前是什么？冰是什么时候开始融化的？(3)哪个部分是熔化过程？融化时温度是如何变化的？在这个过程中，酒精灯一直在供热，那么每个部分吸收的热量有什么作用呢？你认为融冰需要满足什么条件？让我们研究另一种物质的融化过程，看看它是否与冰的融化相同。3.蜡烛蜡的熔化研磨适量的蜡烛蜡，放入试管中。将搅拌器和温度计的玻璃泡插入试管中的蜡烛中。温度计的玻璃泡不应接触试管的壁和底部，而应埋在蜡烛蜡中，用“水浴法”加热。每隔0.5分钟记录一次温度计的指示，并观察试管内蜡烛蜡状态的变化，直至蜡烛蜡块完全熔化后2分钟。观察时间/分钟00.511.52温度/国家4.在课

5、本图2-30中，画出蜡烛蜡熔化时温度随时间变化的曲线。5.总结蜡烛和冰在融化过程中的异同固体差异相同点烛用蜡冰有些固体在熔化过程中，尽管不断吸收热量，即熔化温度，这种固体被称为，而这种固体熔化的温度被称为。熔化过程中的其他固体、温度，即这种固体叫做。6.晶体熔化的条件1、2、7.介绍常见晶体及其熔点钠和松香熔化过程的多媒体展示再次加强了印象8.凝固凝固是熔化的逆过程，它的过程正好与熔化相反实验表明，当晶体凝固时，它们也有一定的凝固温度，即同一晶体的熔点和冰点。无定形晶体冻结。奈和松香固化过程的多媒体展示再次强化了印象9.介绍熔化和凝固在生产和生活中的一些应用2.3熔化和凝固”标准试验一、填空1

6、.材料从熔化变为熔化的现象称为熔化。材料从转变为的现象叫做凝固。2.在物理课上，老师写了一对热电偶。上联是“杯中冰水，但冰温不降”，下联是“锅里冰水，但冰水的水温不升”。楹联所包含的状态变化是和谐的，这体现了一种共同性。二.选择题3.在夏天，用同样量的0水和0冰来冷却饮料，结果是.()A.使用冰的效果很好，因为冰的温度很低B.用水的效果很好，因为水很容易接触到饮料瓶C.使用冰的效果很好，因为冰融化成水时会吸收热量D.两者具有相同的效果4.北方冬天在蔬菜地窖里放几桶水可以防止蔬菜结冰。重要的原因是.()A.水蒸发并吸收热量B.水凝固和放热C.水的冰点很低D.水可以保持蔬菜地窖的湿润5.下表列出了几种物质的熔点(在标准大气压下)材料名称固体汞固体氧纯铁钨铅熔点/-38.8-21815353410328从上表判断，下列说法是正确的.()A.铅球落入铁水中时不会熔化B.-40的温度可以用水银温度计测量C.钨丝不容易熔化D.-210的氧气是固态的3.实验探究问题6.下表是海浪融化的实验记录。回答以下问题时间/分钟1234567891011温度/0C3539