信息管理人才.ppt

1、,第7章 信息管理人才,学习目标 1、掌握信息管理人才的概念与类型 2、区别不同信息管理人才的素质要求 3、正确认识信息管理人才的培养模式,知识点 7.1 信息管理人才的概念与类型 7.1.1 人才与信息管理人才的概 念 7.1.2 信息管理人才的类型 7.2 信息管理人才的素质要求与社 会需求 7.2.1 信息管理人才的素质 7.2.2 信息管理人才的社会需求 7.3 信息管理人才的教育与培养 7.3.1 我国高校信息管理专业设 置基本状况 7.3.2 信息管理人才培养模式 本章总结、练习、阅读文献,重、难点 本章的重点是信息管理人才的概念；信息管理人才的类型及其素质要求；信息管理人才的培养

2、模式。 本章的难点是不同类型信息管理人才的素质要求。,1.人才的概念,广义的人才观强调人才具有优于一般人的品德和才能，能进行创造性劳动并作出了较大贡献的人。,狭义的人才观强调人才的广泛性、大众性。如 现代汉语词典对人才的解释是：“德才兼备的人；有某种特长的人”。,7.1 信息管理人才的概念与类型 7.1.1 人才与信息管理人才的概念,7.1 信息管理人才的概念与类型,中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定中提出：“只要具有一定的知识或技能，能够进行创造性劳动，为推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设，在建设中国特色社会主义伟大事业中作出积极贡献，都是党和国家需要的人才。”,我们可以

3、认为，人才就是具备一定的知识和技能，能进行创造性劳动，并作出积极贡献的人。,狭义的信息管理人才仅仅指在专职的信息管理机构和企事业单位从事信息收集、组织、研究和服务等业务工作及其管理工作的人员，不包括信息管理技术开发、信息管理学研究与教学人员。,广义地说，信息管理人才泛指具有信息管理知识和技能的所有人员。,一般意义上的信息管理人才是指具有信息管理知识和技能，并从事信息管理活动的人员。本书所谓的信息管理人才，就是一般意义上的信息管理人才。,2.信息管理人才的概念,7.1.2 信息管理人才的类型,按信息管理人才工作性质和工作内容不同，可将信息管理人才分为信息管理研究人才、信息管理教育人才、信息管理技

4、术人才、信息管理业务人才和高层信息主管等五大类。,1. 信息管理研究人才,信息管理研究人才是指从事信息管理学理论、方法和实践活动研究的人才。其工作性质具有探索性、学术性和创造性。 其工作内容主要是探讨信息管理学学科理论、信息管理基本原理与运作方法、现代信息技术在信息管理中应用的方面与途径、信息管理活动的组织管理以及信息管理事业的发展机制与发展战略。,7.1 信息管理人才的概念与类型,3. 信息管理技术人才,2. 信息管理教育人才,信息管理教育人才是指给他人传授信息管理知识和技能的人才，包括在各级学校（当前主要是高等院校）从事信息管理教育的教师以及在企事业单位从事信息管理技能培训的工作人员。 其

5、主要职责是根据社会对信息管理人才的需求，培养新的信息管理人才，并对原有信息管理人才进行继续教育。,信息管理技术人才是指社会各部门、行业从事信息管理技术开发与维护的人才。 其主要职责是保证各部门或行业信息管理基础设施的构建，维护信息管理设备的正常运转，保证部门或行业的局域网与因特网的连通和安全管理。,信息管理业务人才是指利用各种信息技能与信息管理系统，搜集、组织、分析和提供信息的人才。 其成员构成包括在各类网站、信息中心、图书馆、情报所、档案馆、广播电视及新闻出版机构、金融经贸系统、文化教育部门和相关企业从事信息管理、信息服务以及信息咨询的工作人员。,4. 信息管理业务人才,5. 高层信息主管,

6、高层信息主管（CIO ，Chief of Information Officer）又称首席信息官、首席信息主管等。,美国权威的CIO杂志将 CIO 定义为负责一个公司或企业信息技术和系统的所有领域的高级官员。,CIO的职能： 参与组织的决策； 根据组织的发展战略目标，制定适当的信息战略； 协调各部门的信息需求，负责组织的信息集成； 主持拟定组织信息流程的总体框架，规范信息管理的基础标准； 为组织的经营管理提供有效的信息技术支持； 评估信息技术的投资回报； 宣传、咨询和培训工作； 信息沟通与组织协调。,7.2.1 信息管理人才的素质要求,1. 信息管理人才的基本素质,包括思想品德、职业道德、身体

7、素质和心理品格等方面。,2. 信息管理人才的知识结构,信息管理的知识结构是指信息管理人才在长期的学习和工作实践中逐步形成的较为稳定的知识形态。,总体上应由计算机知识、信息管理知识、管理学知识和其他相关学科知识等组成。,7.2 信息管理人才的素质要求与社会需求,智能一般包括动力操作能力、语言文字表达能力、人际沟通能力、观察思维能力、组织管理能力和学习创新能力等方面。,3.信息管理人才的智能结构,技术应用与动手操作能力强； 有较强的语言文字表达能力（包括外语听、说、读、写能力）； 性格开朗，善于与人沟通； 头脑活跃，善于观察，思维严谨； 有一定的组织管理能力。 信息管理人才还应是学习型人才。,7.

8、2 信息管理人才的素质要求与社会需求,从事信息管理工作的人要求:,7.2.2 信息管理人才的社会需求,1.国外对信息管理人才的需求,（1）国外对信息管理人才的总体需求,国外信息界研究表明：一个国家的信息队伍数量应占国家科技队伍的25%。,（2）国外对信息管理技术人才的需求,（3）国外经济、管理等部门对信息管理人才的需求,因特网的迅速发展和信息高速公路的兴建使发达国家的信息机构迅速走向电子化、数字化和虚拟化，与此相对应的是对信息管理技术人才的巨大需求。,发达国家信息管理人才已经向企业等基层部门转移，预计到2010年将有近60的图书情报毕业生成为独立的经纪人或受雇于信息企业。,7.2 信息管理人才

9、的素质要求与社会需求,2. 我国对信息管理人才的需求,（1）多层次的需求结构,（2）地区、部门的差异型需求,我国信息管理人才的地区、部门分布极不均匀，表现在东部沿海发达省区的专业人才过于密集，而西部贫困省区的人才十分缺乏；上层信息机构的人才“饱和”，而基层部门的人才“饥渴”。,受我国多层次科学技术研究的影响，我国对人才的需求也是多层次的，既要有理论研究人才，也要有解决实际问题和进行现代化管理的应用型人才。,信息管理专业更名、调整、合并的原因： （1）为了适应国民经济信息化和社会信息化的需要。 （2）对信息管理事业的组织与管理的关注。 （3）社会经济的发展使得信息成为一种重要的经济资源。 （4）

10、使信息管理专业人才的培养能够符合社会发展的需求。,高等院校信息管理专业更名、调整、合并的形式： （1）在原有的图书馆学、情报学基础上产生发展而来的，如北京大学、武汉大学、南京大学、中山大学、华中师大等。 （2）从计算机或相关的信息学科转化而来，像西安交通大学、东南大学、南京邮电大学、苏州大学，其名称以“信息管理与信息系统”居多。 （3）从管理学院、商贸学院或经济管理学院整合、调并形成，如浙江大学、吉林大学、哈尔滨商业大学等。,7.3 信息管理人才的教育与培养,7.3.1 我国高校信息管理专业设置基本状况,7.3.2 信息管理人才培养模式,1. 明确信息管理人才培养的指导思想,7.3 信息管理人

11、才的教育与培养,从教育管理角度看，人才培养应该注意两个方面： （1）遵循教育外部关系规律，以社会需要为参照基准，调整学校的专业设置以及专业的培养目标、培养规格，使人才培养更好地适应经济与社会发展的需要。 （2）遵循教育内部关系规律，以专业的培养目标、培养规格为参照基准，调整专业的培养方案、培养途径，使人才培养模式中的诸要素更加协调，提高人才培养质量与人才培养目标的符合程度。,信息管理人才培养的指导思想应是：以信息资源管理和信息技术应用为核心，以信息交流全过程的规律和基本原理为基础来考虑专业设置，为国家信息化培养知识面宽、适应性强的应用型人才。,3. 确立合理的信息管理人才培养目标,2. 形成多

12、类型、多层次的信息管理人才培养体系,在我国，为了满足社会对不同层次信息管理人才的需求，要形成包括职业技术教育、全日制本科教育、研究生教育和继续教育在内的多类型、多层次的信息管理人才培养体系。,信息管理人才的培养目标应该是培养“通用人才”、“专门人才”与“复合型人才”相结合，以培养宽口径应用型人才为主。今后社会所需要的专业人才应该是既能适应图书情报工作，又能适应其他特定信息部门和信息服务业需要的宽口径复合型信息管理人才。,“通才”与“专才”可以从两个层面上认定： （1）就人才的个体而言，其素质上的“通” 与“专”。受业者应是既掌握信息搜集、处理、组织、传递、检索等方面的理论、技术与方法，又具备某

13、种专业特长的信息人才。 （2）就整个教育层面上的“通才”与“专长”培养目标而言，是指全社会的信息教育培养的人才，能从层次和结构上涵盖和满足整个社会信息服务领域。,4. 建设科学的信息管理专业教育课程体系,到1998年，教育部最新颁布的大学本科专业目录已经把信息管理各专业方向(如经济信息管理、科技信息、管理信息系统等)统一为“信息管理与信息系统”，在课程体系中，以“管理学、经济学、计算机科学与技术”为主干学科，并相应设置了19门核心课程。,5. 实行多种形式的办学体制,实行多种体制办学的方式： （1）跨系联合 （2）校所(馆)联合 （3）厂系联合 （4）跨国联合 （5）实行国家职业资格证书制度,

14、教育部委托五校起草了信息管理专业建设的初步意见，提出6+X方案，即主干课门数为6+X，其中6门为教育部明确规定的必开课程：信息管理概论、管理学原理、数据结构与数据库、计算机网络基础、管理信息系统、信息资源组织与管理。有专家在此基础上提出了一个9+X 课程体系方案，去掉 “管理学原理”，增加了信息存储与检索、信息服务、信息法学、信息服务机构管理等课程。,1、一般意义上的信息管理人才是指具有信息管理知识和技能，并从事信息管理活动的人员。既包括在专职的信息管理机构从事信息收集、组织、研究和服务等业务工作及其管理工作的人员，也包括在企事业单位从事信息管理技术开发与应用、信息资源管理的人员，还包括在学校

15、和科研部门从事信息管理学研究和教学的人员。,狭义的信息管理人才不包括信息管理技术开发、信息管理学研究与教学人员。按其工作性质和工作内容不同，可将信息管理人才分为信息管理研究人才、信息管理教育人才、信息管理技术人才、信息管理业务人才和高层信息主管等五大类。,本章总结,2、信息管理人才的基本素质包括思想品德、职业道德、身体素质和心理品格等方面。信息管理人才的知识结构总体上应由计算机知识、信息管理知识、管理学知识和其他相关学科知识等组成，这几类学科知识根据信息管理目标的需要，相互交叉、融合，在工作实践中逐步形成有机的复合型知识形态。,从事信息管理工作的人，要求技术应用与动手操作能力强；有较强的语言文

16、字表达能力（包括外语听、说、读、写能力）；性格开朗，善于与人沟通；头脑活跃，善于观察，思维严谨；有一定的组织管理能力。信息管理人才还应是学习型人才。,本章总结,3、从国外信息管理人才需求的实践来看，其总体态势随信息管理发展的不同阶段亦有所变化。20世纪90年代以后，信息经济的崛起，信息管理工作更加重视从宏观和战略高度对企业或组织的信息流进行管理，对高层信息主管的需求日益增加。因特网的迅速发展和信息高速公路的兴建使发达国家的信息机构迅速走向,电子化、数字化和虚拟化，与此相对应的是对信息管理技术人才形成巨大的需求。进入信息资源管理时期，国外社会不仅图书情报机构需要信息管理人才，而且社会各部门，如企

17、业、商业、政府、教育等部门都需要情报信息的研究、开发、组织、分析、管理和服务的专门人才。,本章总结,根据我国产业部门现有的经济、技术水平，首先急需的是大批初、中级应用技术人才，这是现阶段我国人才需求的大趋势。在这种情况下，我国信息管理人才需求结构在整体上只能是低重心的。当然，我国也面临着日趋激烈的国际竞争和世界性的知识经济浪潮的挑战，由于我国信息管理高级人才前期培养不足，因此对这一领域高级专业人才的需求将更为迫切。,我国信息管理人才的地区分布不均衡，东部沿海地区专业人才过于密集，西部及中部落后省区专业人才十分缺乏。从部门分布来看也极不均匀，表现在上层信息机构的人才“饱和”和基层部门的人才“饥渴

18、”。2000年以后，我国内地虽然就业形势日趋严峻，下岗、待业人数不断增加，但人才市场需求信息却表明信息管理人才连续成为发达城市和地区的紧缺人才。,本章总结,4、20世纪90年代末，尤其是1998年国家教委“高等教育本科专业新目录”的出台，我国先后有近百所高校通过学科调整、专业合并、课程改造、院系更名等方式设立了信息管理或与之相关的学科、专业和院系。目前我国信息服务领域已出现宽口径信息管理应用型人才和计算机信息管理人才供不应求，,而传统的专业人才供大于求的局面。因此，今后信息管理人才培养的指导思想应是：以信息资源管理和信息技术应用为核心，以信息交流全过程的规律和基本原理为基础来考虑专业设置，为国家信息化培养知识面宽、适应性强的应用型人才。,本章总结,在我国，为了满足社会对不同层次信息管理人才的需求，要形成包括职业技术教育、全日制本科教育、研究生教育和继续教育在内的多类型、多层次的信息管理人才培养体系。 信息管理人才的培养目标应该是培养“通用人才”、“专门人才”与“复合型人才”相结合，,以培养宽口径应用型人才为主。同时，应以社会对信息管理工作的需求为核心设定人才培养总目标、以信