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文档简介
1、课文导入,有一种爱无与伦比,那就是母爱;有一个人无法忘记,那就是母亲。是的,母爱是温馨的,古往今来,有无数文人墨客抒写了他们所感受到的柔情似水的母爱。今天,就让我们走进邹韬奋先生饱含深情的我的母亲。,第一课时,作者简介,邹韬奋,新闻记者、政治家和出版家。名恩润,祖籍江西余江,生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编生活周刊起,毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编抗战、本民抗战等刊物,积极宣传团结抗战,反对妥协投降。著作编有韬奋全集韬奋文集等。 邹韬奋也是一位散文家。著有萍踪寄语萍踪
2、忆语等散文作品。,1、了解作者,揣摩语言,通过富有表现力的语句来体会母爱,理解用截取法来表现人物的方法。 2、通过合作式、研究式学习,整体感知课文,揣摩语言,体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。 3、感受母爱的至高无上,产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情,从而更加热爱新中国、热爱新生活。,学习目标,巡阅 惺忪 清算 歉疚 人影憧憧 蹑手蹑脚娓娓动听 循循善诱 唏唏嘘嘘 饮泣吞声 辗转反侧万籁俱寂,字词积累,蹑手蹑脚 一饱眼福 娓娓动听 热泪盈眶 循循善诱 饮泣吞声 辗转反侧 万籁俱寂,字词积累,初读课文,全文可分为三个部分。 第一部分(12),交代母亲的姓氏和早逝。 第二部分
3、(36),回忆关于母亲的四个片段,表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。 第三部分(78),以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻,概括母亲的良好品质。,初读课文,作者深情地回忆了关于母亲的四个片段,哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情?你还记得自己的母亲给你留下的深刻印象吗?,四个片段:(1)元宵夜的“巡阅”(2)涌流的泪珠(3)丰富的内心世界(4)劳碌的身影 第一个片段中最感人的话语如:“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态,还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。”这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象,笔墨不多,但母亲的形象栩栩如生。 第二个片段中最感人的细节如:“往
4、往讲到孤女患难,或义妇含冤的凄惨的情形,她两人便都热泪盈眶,泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神,表现了母亲感情丰富,对患难女性有着深切的同情心。,初读课文,第三个片段中最感人的细节如:“我自己呜咽着,同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。 第四个片段中最感人的地方如:“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流,手上一针不停地做着布鞋做给我穿的。这时万籁俱寂,只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写,也有环境描写,以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的,颇为真挚动
5、人。,初读课文,朱自清背影与邹韬奋我的母亲,让学生讨论两文的异同点,互相交流。,背影我的母亲都表达“至爱亲情”的主题,都是回忆性的叙事纪实散文。背影是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间背影来构建文章的;而我的母亲是截取人物表现中最典型的经历四个片段,来表现人物的。,内容详解,通过四个片段,你看到了一位怎样的母亲?(请你试着填空) 读了_,我看到了一位_ 的母亲。,第二课时,读了母亲背“我”赏灯,我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。 读了母亲讲故事的一节,我看到了一位情感丰富、才具被埋没的母亲。 读了“我”受罚的一节,我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。 读了母亲熬夜做鞋的一节,我看到了一位勤劳
6、能干的母亲。 (总结:慈爱善良勤劳能干情感丰富),内容详解,作者抒发了怎样的情感?,怀念、赞美,内容详解,母亲“可爱的性格”“努力的精神”“能干的才具”为什么会“葬送在没有什么意义的事务”上?,在封建社会,男尊女卑,她们没有应有的社会地位(连名字都没有),不可能在社会上有所作为,只能在家里生儿育女、相夫教子,所以“葬送在没有什么意义的事务”上。,内容详解,精读第三、四个片段,探讨两种矛盾的心态 学生用自己喜欢的方式朗读,研讨下面问题: 1、“清算”功课时,注意母亲的动作描写和语言描写,想一想,母亲为什么会如此痛苦? 2、夏夜,母亲为我做布鞋,我心里有好多歉疚,可是又不敢说出口,如何理解孩子的这种矛盾的心态?,“我”的母亲是一个把全部的爱和希望都倾注在儿女身上,为家庭奉献了一生,有一定的文化和丰富的情感,才具被封建社会埋没的普通妇女。作者抒发了对母亲的怀念、赞美之情,也表达了对旧社会妇女的同情。,课堂总结,(母亲的笑容,是世界上最和煦的春风;母亲的皱纹,是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕;
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