青岛版（五年制）五年级上册数学《 总复习.7 综合练习》教学课件.pptx

1、综合练习，点数加减乘法的校正算法和应用，点数四则混合运算，方向和位置，长方体和立方体，可能性，比，复式统一校正图，1 .直接写数。 西瓜的主要成分是水和碳水化合物。 通常，水约占23 25，碳水化合物约占7 100。 一个西瓜重五公斤，含水多少公斤？ 23 25，=23 5 (公斤)，a :含水23 5公斤。 西瓜的主要成分是水和碳水化合物。 通常，水约占23 25，碳水化合物约占7 100。 (2)你还能提出什么样的问题？ 7 100，=14 25 (公斤)，a :含碳水化合物的23 5公斤。 一个西瓜重8公斤，含碳水化合物多少公斤？3 .某制药厂要配制葡萄糖注射液，葡萄糖与水之比是119。

2、 如果配制这样的注射液5000升，葡萄糖和水各需要多少升，葡萄糖的体积占葡萄糖注射液的119，水的体积占葡萄糖注射液的19 1 19。 3、某制药厂应配制葡萄糖注射液，葡萄糖与水之比为119。 如果配制这样的注射液5000升的话，葡萄糖和水分别需要多少升，=4750 (升)，50000 19 1 19，a :葡萄糖250升，水4750升。 5000119、=250 (升)、350=()2. 06=()0. 24=() l=() ml20=()5.4l=() ml 660、0.35、2060、0.24、240、20000、5400、6、500、5 .生态游乐园的票价为去年去年成人和儿童票价分别是

3、多少元？(1 ) x=40，x=32，解：去年成人票价为x元。 a :去年的成人票价是32元。 5 .生态游乐园的票价比去年上涨了1 4。 去年成人和儿童票价分别是多少元？(1 )y=30，y=24，解：去年儿童票价为y元。 a :去年儿童票价是24元。 6、从北京到青岛的铁路长约900公里，一列列车4小时行驶全程1 3。 如果这样订正的话，从北京到青岛大概要几个小时？ 1(1 3 4)=1 1 12=12 (小时)，答：从北京到青岛大约需要12个小时。 7 .学校里储物柜排成一列(图)。 (1)这个储物柜的占地面积是多少？(2)这个储物柜所占的空间是多少立方米？20.4=0.8 (平方米)，

4、a :这个储物柜的占地面积是0.8平方米。 8 .这辆汽车的油箱长1.2米，宽0.5米，高0.4米。 (忽略箱子的壁厚)，(1)这个汽车箱的容积是多少升，1.20.5 0.4=0.6 0.4=0.24 (立方米)，0.24立方米=240立方厘米，=240升，a :这个汽车箱的容积是240升。 (2)如果这辆汽车每行驶100公里，油耗为40升，加满油后能行驶多少公里，24040100=6 100=600 (千米)，a :加满油后能行驶多少千米？ 9 .(1)用数对表示民族风情园和游乐城的位置。 (1，2 )，(12，6 )，(2)李东现在的位置是(6，7 )，他在哪里？ 动物园在民族风情园()方

5、向的公园大门向游乐城()方向偏移。 北、东、南、西、李东(6、7 )、9 .(1、2 )、(12、6 )、李东(6、6 )向北向东45个方向去游乐城，然后向西去水族馆。 你可以先向西去民族风情园，然后向北向东45方向去动物园，最后向南向东45方向去水族馆。 10 .何叔文具店今年5个月前的经营情况如下： 根据表中的信息制作统一图，回答以下问题。 (1)15月份的销售额变化趋势如何？ 4月份的销售额略有好转，但15月份的销售额有整体下降的倾向。 10 .何叔文具店今年5个月前的经营情况如下： 根据表中的信息制作统一图，回答以下问题。 (2)哪个月的销售额最高？ 哪个月的销售额最低？ 一月份的销售

6、额最高三月份的销售额最低。 10 .何叔文具店今年5个月前的经营情况如下：根据表中的信息制作统一图，回答以下问题。 (3)15月份支出的变化趋势如何？ 12月呈上升趋势，25月整体呈下降趋势。 10 .何叔文具店今年5个月前的经营情况如下： 根据表中的信息制作统一图，回答以下问题。 为什么叔叔给我提建议呢？ 保证质量，优化服务，节约开支，提高销售额。 从分数乘法、混合运算、语义修正运算方法、比、语义求比和分数、除法的关系、比的基本性质化简并比、方向和位置、数对方向和距离确定位置、分数乘法问题、总复习、长方体和正方体、可能性2 .课程中的练习中选择。 课后作业，感谢指导，质量检验问题命题说明一，命题指导思想：根据小学数学课程标准和小学数学教学大纲的相关要求，以本学期学习的教材涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为基础，关注每个学生的成长”的教育思想， 二是以全面培养学生为目的；二是从命题出发：面向全体学生，关注不同层次学生的认知需求，激励和保护二年级学生的数学学习积极性，培养学生认真严格、科学的学习习惯，促进学生逐渐形成良好的观察能力、分析能力和致密的逻辑思维能力