纪念刘和珍君最佳课件上课用的.ppt

1、自嘲 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。,记念刘和珍君,教学目标,1、把握文意，明确作者思想感情发展脉络。 2、体悟关键语句含义。 3、背诵文章二、四节。,析标题 ： 记念刘和珍君 1、从标题看这是一篇什么内容的文章？ 2、记念的主体是谁？,课文导入,刘和珍 杨徳群,一九二六年三月十八日天安门集会,游行的队伍,十八日早晨,请愿,血衣,这不是一件事情的结束，是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还，拖欠的愈久，就要付更大的利息。 鲁迅,字词积累,寥落 洗涤 丝绦 踌躇 桀骜 租

2、赁 不惮 殚精竭虑 尸骸 惊世骇俗 辗转 攒射 浸渍 绯红 菲薄 和蔼 烟霭 杀戮 戳穿 殒命 陨石 谙练 喑哑 喋血 间谍 文牒 通牒 喋喋不休 影碟,本文的题目告诉我们这是一篇记念性的文章，记念的中心人物是刘和珍。那么，课文的七节中， 哪些小节集中写纪念刘和珍君？,三、四、五节是纪念的主体部分（生前事迹，遇难经过）,那么第一二节在文中起什么作用？,交代写作的缘起。,六七小节又起什么作用？,揭示这次事件的教训和意义。,结构梳理,阅读三、四、五节 1、分别概括3节主要内容。 第3节：追述生前事迹。 第4节：概述被害经过。 第5节：详写遇难经过。,2、该部分写了刘和珍君几件事？这些事体现了她怎样

3、的性格？,反抗杨荫榆 虑及母校，黯然泣下 府门喋血 难中救助,敢于反抗 有远见、责任感 勇敢坚强、敢于抗争 从容善良,用一个词概括刘和珍的形象特征：,微笑,始终微笑着的和蔼的刘和珍君,为什么“微笑”反复出现？ 作用：两组对比 （1）微笑而被杀害，反衬政府的凶残，反动文人的无耻。 （2）微笑而黯然泣下，说明她是一个有责任感，能深思远虑的青年,阅读第四节 1、听范读，把握作者情感脉络。,第四部分作者感情脉络,初闻噩耗，惊诧怀疑,揭露敌人超出想象的凶残下劣,抒发悲愤之情，发出战斗号召,2、体会虚词的作用。 实词：表实在意义，名动形数量代 虚词：连接句子语法手段，介连助,我在十八日早晨，才知道上午有群

4、众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不但以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ 然而即日证明是事实了，作证的便是他自己的尸骸。还有一具，是杨德群的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的痕迹。 但段政府就有令，说她们是“暴徒”！ 但接着就有流言，说她们是受人利用的。, , , , , ,连用虚词，表意丰富,虚词,鲁迅消息闭塞,噩耗传来神速,卫队惨无人道,刘遇害出人意料,事实之确凿,凶残+

5、无耻 惨象+流言,表意丰富,惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？ 我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。,沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,1、把“惨象”与“流言”对举，是什么意思？ 2、衰亡民族默无声息的缘由是什么？ 3、最后一句是什么复句？寄托了作者怎样的思想？,思考：,1、把“惨象”与“流言”对举，是什么意思？,“惨象”，已足见反动派的残忍；“流言”，则比刀枪更让人心悸，走狗文人的下劣无耻，比其主子更甚。有形的刀枪，加上无形的刀枪御用文人的舆论，就构成了中国式的专制统治、中国式的白色恐怖。,2、衰亡民族默无声息的缘由是什么？,缘由：惨象长期镇

6、压，不敢说话 流言不断诽谤，无法说话 在这野蛮而又严密的专制统治下，民族渐衰至亡，终于“默无声息”了。,“有些民族因为叫苦无用，连苦也不叫了，他们便成为沉默的民族，渐渐更加衰颓下去至于富有反抗性的民族，因为叫苦无用，他便觉悟起来，由哀音而变为怒吼”。 鲁迅革命时代的文学,3、最后一句是什么复句？寄托了作者怎样的思想？,选择句式 1、对反动派的警告 2、对“后死者”的呼唤、激励,阅读第五节,第2段： 该段多为短句，思考运用短句的作用？,刘和珍中弹后，“对赶来救助的同学说：“你们快走吧，不要管我了。”,据当时报纸披露，执政府于3月17日夜开会，进行部署，还预备了数十具棺材。段祺瑞还对卫队旅军官说：

7、“你去告诉卫队旅官兵，（杀了人）我不但不惩罚他们，我还要赏他们呢！这一群土匪学生”,资料,当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。,深入理解,反语,“鲁迅的语言，往往使人在寥寥数语中，体察到他的政治立场，他的深刻的对于社会的观察，他的热烈的对于民众的同情。”,瞿秋白,爱恨悲喜，巧妙交织,分析文章第一部分：写作缘由 文本探究1: 文章开头作者如此郑重其事地说明本文的写作时间是：“中华民国十五年”，其中有何深意？ 把抨击的锋芒直指中华民国，所谓的中华民国早已不是人民的政府，

8、所谓的执政府完全是人民的敌人。,文本探究2：这里写了刘和珍君的一件什么事？说明了刘和珍君什么样的性格？,毅然预定莽原全年 追求进步，坚持真理。,文本探究3：作者为什么无话可说？ 鬼蜮世界，无理可言 青年被杀，悲痛难言 帮凶阴险，愤不堪言,文本探究4： 我将深味这非人间的浓黑的悲凉，以我的最大哀痛显示于非人间，使他们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。,通感,反动派及其走狗 文人,文本探究5： 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福者？ 真的猛士，他们为国家、为民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛，以勇往直前、奋斗献身为最大的幸福。,文本

9、探究6： 本 文的写作缘由是什么？文中是否有提示性的语句？ 有写一点东西的必要了。 悼念、祭奠遇害者刘和珍君。 写文章使这似人非人的世界结束。 唤醒容易忘却的庸人。,分析文章第三部分：教训意义 文本探究1、鲁迅对请愿持什么态度？无恶意的闲人、有恶意的闲人分别指什么人？ 无恶意的闲人指一般庸俗的市民 有恶意的闲人指反动政府的帮凶文人,首句“时间太平”中“太平”如何理解？明确：本义是社会秩序稳定，人民安居乐业，所谓“太平盛世”。显然文中不是这意思，那么是什么意思呢？ “三一八”就像几颗石子投进大海，未能掀起波澜，依旧一潭死水。“太平”一此蕴涵作者多少愤怒与不平，又包含作者多少辛酸的眼泪。,文本探究

10、2：人类的血战前行的历史正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 改革自然不免于流血，但流血非即等于改革，血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也是大大的失算。但愿这样的请愿，从此停止就好。-鲁迅,比喻论证,无数人流了大量的血，付出了巨大的牺牲,社会的一点进步,人类血战前行的历史,文本探究3：引用陶潜的诗，用意何在？ 烈士死难的影响，爱国青年在流血斗争中表现出来的崇高精神的影响一定会扩大，他们将永远留在一部分人的记忆里。,文本探究4：至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋密计，压抑至数百年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。,总结全文,文章1、2部分是说写作的缘起，侧重于悲痛的回忆和哀悼，3、4、5部分是记念的主体，侧重于愤怒的揭露和控诉，6、7部分侧重探求死难者对于将来的意义。他愤怒地控诉了段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文下劣无耻的谎言，无比沉痛地悼念刘等遇害青年，奉献了自己的悲哀与尊敬。一方面告戒爱国青年要注意斗争的方式，令一方面高度颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然前行”。文章表现的一个伟大的革命家、思想家爱憎分明的态度和深邃独到的思想，能够激励我们青年的爱国热情。,引号的作用 1、表示引用。 它一下子就令