人教版七年级语文下册 写作 写出人物的精神.pptx

1、写出人物的精神,作文指导,学习目标,1、学习选取典型事例表现人物精神风貌。 2、学习借助写作手法吐出强调人物精神。 3、运用抒情、议论的表达方式升华文章的主题。,回顾知识,1、我们学过哪些刻画人物特点的写作方法？ 肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写,肖像描写的成功例子,1.他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 （孔乙己） 2.他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧

2、闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（贝多芬）,肖像描写失败的例子,1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。 2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋他就是我的同桌。,感悟启思,这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画。,*我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很

3、瘦，穿得也很差。 （试用 “细写公式”修改。）,（1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？ （2）想像延伸、局部描写。 （3）用“细写公式”把句子改为：,技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写,我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。,语言描写指对人物对话和独白的描写。 言为心声，人物的语言应当切合人物的年龄、身份、职业、经历和当时所处的环境，反映他的思想感情。 从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。,语言描写不成功的例子*,A、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸

4、，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。” B、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎你！”,“怎么卖？” “三块。” “芹菜也这么贵？” “过年什么不贵？” “还不如买肉吃呢。” “肉是肉味，菜是菜味。” “便宜点吧。” “进货就贵，怎么便宜？” “那就没法买了！” “你上别的摊也是这个价！”,卖菜的哄抬物价，唯利是图。 买菜的斤斤计较，勤俭节约。,技法点拨三：简明扼要提炼法,心理描写,看,感,听,想,外貌 神情,语言 语气,心理 感受,联想,做,动作,写作指导,1、抓住典型细节来表现人物的精神风貌。 2、借助写作手法来加以突出。如：对比、衬托、正面描写和侧面描写相结合

5、等。 3、借助抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。,例如，邓稼先一文，写了邓稼先在“文革”期间调解冲突、答复杨振宁关于中国原子武器工程是否有外国人参与、在井下信号消失坚持留守现场等几件事，从多个侧面写出了邓稼先忠厚朴实、毫无私心的崇高精神风貌。,典型事例,对比、衬托,奥本海默,邓稼先,正面描写,侧面描写,邓稼先,忠厚朴实、毫无私心,身先士卒、爱国奉献,意志坚强,抓住典型细节(我不能走) 借助抒情议论的句子 （邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。文章中间 稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。文章结尾）,说

6、和做记闻一多先生言行片段,抓住典型细节,昂首挺胸、长须飘飘,头发凌乱、 书桌上“众物滕怨”,专注认真 锲而不舍,英勇无畏,对比手法,（学者、诗人）做了再说、做了也不一定说,（革命家）说了就做，言行一致,敢作敢当英勇无畏,说和做记闻一多先生言行片段,借助抒情议论的句子（文章结尾处） 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的 优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 敢作敢当英勇无畏的精神,写作指导,1、抓住典型细节来表现人物的精神风貌。 2、借助写作手法来加以突出。如：对比、衬托、正面描写和侧面描写相结合等。 3、借助抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。,片段写作,以争论为题，写一个500字左右的片段，描摹争论中人们的不同表现。 要求：运用正侧面相结合的写作手法，在外貌、动作和语言细节中展现人物性格品质。,考试摹写