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文档简介

1、做智慧型班主任班主任的问题意识及解决策略,2011年10月26日,教师要力求学生的健康成长,胡锦涛 ：教育的根本目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。坚持以人为本，遵循教育规律。,于丹：成长比成功更重要。,尊重科学：,尊重学生成长的规律：每个学生都是在对与错的交替中完成一个身心的跨越。 尊重教育的规律 ：教育是心灵与心灵的对话，是对孩子人格成长的关注，是对学生一生发展的思考和帮助。,尊重科学 尊重生命 建设生态型绿色学校,尊重生命： 以人为本（主要问题：急功近利 无视尊严） 生态型绿色学校： 和谐 快乐 积极 乐观 可持续发展,

2、班主任的基本任务 班风建设 学风建设 班集体建设最基本的途径 培养学生良好的生活、学习习惯！,我们发现的问题：,教育环境问题：卫生 桌椅摆放 文化布置 （ 破窗效应 ） 教育意识问题：方向缺失 无视问题 被动应付 （目标含糊 “坏习惯”成自然等） 教育方法问题：简单粗暴 不讲时间 场合和方法 （以训斥惩罚代替教育等） 教育对象问题：懒散习惯 不负责任 不爱班级 （精神不振 作业不写 做事不勤等）,问题 解决之道,责任 智慧 爱心,增强责任意识： 班主任是学生生命成长中的重要他人,策略一,用班级文化把人心凝聚起来，抓好班风建设 班名：亮出来 班训：喊出来 班歌 ：唱出来 （班会必做动作） 目标：

3、定出来 G:初一、初二、三班级文化建设计划,策略二,通过习惯养成教育抓好学风建设 送给学生的三句话： 1）先做应该做的事，再做喜欢做的事； 2）心中有人，眼中有事； 3）不给别人添麻烦。,策略三,在任务分包中培养责任意识 学习魏书生的承包制， 但班主任不能甩手，要组织检查 评比 反馈 和奖惩 。 班会：我能为班级做什么贡献？,策略四,目标管理要尽可能量化 每月目标 本周目标 每日目标 例：人个本周目标：积极举手发言 量化目标：每节课举手发言不少于2 次。超过2次，则自我鼓励。 量化考核：达标表扬奖励,策略五,开展班级活动，营造合作与竞争氛围 文体活动 学习竞赛 特长展示 学生：我爱我班 我爱我师 教师：我爱我班 我爱我生,策略六,艺术地批评学生错误要严爱结合，增进理解 适度宽容 只有严 没有爱 粗暴 只有爱 没有严 软弱 马卡连柯曾有过这样的论断：“儿童的尊严，是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在力量。” 热爱是最好的老师，它远远胜过责任感。 爱因斯坦 爱，能创造奇迹！,教育智慧来自 1、学习：学书本和同

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