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文档简介
1、了解石湾初中擅自风量、5.1.1大正、1、大正的概念，就可以在图形中识别大正。2、掌握顶点角度和推理过程的相同特征；3.以大正角的性质进行相关推理和计算。4，情感态度和价值观：让学生经验在数学活动中经历探索大正角性质的过程，发展学生有序的思维和表达能力。教育目标：大正的概念和大正的性质。教育焦点，1 .标识图形中的对角。2.大正角的性质，可以进行简单的推理和计算。教育困难：复习，1 2=90，1 2=180，同角或等角的馀角相等。等角或等角补角相同。两条直线相交，我们已经知道两条直线相交，只有一个交点。在上图中，直线AB与直线CD相交，交点为O，可以说“直线AB，CD与点O相交”。顶角的概念，
2、1和3的特征是什么，如下图所示？1和3有相同的顶点，1的两边OA，OC和3的两边OB，OD分别是相反的延长线，我们把这两个角度称为对角。2和4度对角线。射线OA的反向延长线是指从点A向点O方向延伸的射线，即射线OB。请确保下图中的1，2是对角。在图中，如果1=30，则2、3、4分别等于多少度？图画有什么平等关系？2=180 1=180 30=150 3=180 2=180 150=30 4=180 3=180 30=150因此1=3，2=4，解析：解决：按照大正，得到了3=1=45，这次收获了什么？教室概要、大正角相等、1 2=90、1 2=180、等角或等角的馀角相等。等角或等角补角相同。判断：(1)相同的角度必须大正()(2)大正()(3)两个角度相同，并
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