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文档简介
1、课题：5.3.1平行线的性质,【学习目标】 1.理解平行线的性质，能初步运用平行线的性质进行有关计算 2.通过本节课的教学，培养学生的概括能力和“观察猜想证明”的探索方法，培养学生的辩证思维能力和逻辑思维能力 3.培养学生的主体意识，向学生渗透讨论的数学思想，培养学生思维的灵活性和广阔性 【学习重点】 平行线性质的应用是本节课的重点 【学习难点】 正确区分平行线的性质和判定是本节课的难点,【自主学习】 1、阅读课本18-19平行线的三个性质 2、结合课本订正新课程学习辅导16-17达标检测和能力提升,【合作探究】 （一）平行线性质应用 1、新课程学习辅导P16达标第3题（目的：本题是填空题，旨
2、在使学生简单理解三个性质，对三个性质进行区别，学生容易产生三个性质使用上的混乱，这也是本节课重点） 2、新课程学习辅导P16达标第5题（目的：本题是解答题，旨在使学生会选择正确的性质解答题目，同时也对平行线的判定进行区别，这也是本节课难点所在） 3、新课程学习辅导P16能力提升第6题（目的：本题是解答题，旨在使学生会选择正确的性质解答题目，同时也加强学生在同一道题中多次使用平行线的性质的能力，这也是本节课难点所在）,【学习体会】 1、本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？ 2、预习时的疑难解决了吗？,【达标测评】 1如图，ABCD，1102，求2、3、4、5的度数，并说明根据？,2如图，EF过ABC的一个顶点A，且EFBC，如果B40，275，那么1、3、C、BACBC各是多少度，并说明依据？,3、如图
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