思想品德人教版八年级上册《主动沟通　健康成长》课件

1、积极沟通与健康成长，石首市小河口镇中学宋国志，1。传统师生关系的最大特点是什么？2.新的师生关系的基础是什么？3.你将如何与你的老师交流和交往？自学考试，师生交流的新概念，1。活动1:课堂调查要求三类学生分别举手：(1)与老师有隔阂或矛盾的学生；(2)善于与教师沟通的人；(3)与教师没有矛盾或沟通的人；(2)活动2:以角色草图的形式填写传统师生关系的相关内容，并结合经验思考和总结这种关系的影响。3.活动3:畅所欲言学生谈论期望，谈论他们心中的师生关系，探索这种新型关系的内涵或特征，并讨论其影响。王建平是2015年河南省最美的农村教师。十多年来，她一直非常关心留守儿童，利用课余时间通过“心灵之约

2、”邮箱与学生交流了6000多封信件，点亮了近2000名学生的心灵，被学生亲切地称为“知心姐姐”。主要反映了新师生关系中的老师和朋友，最漂亮的老师例2我们学校的一位老师，虽然年轻但没有老师的架子，经常走下讲台询问他的学习情况。她认为冷处理学生的错误远胜于严厉的批评。在平等中，学生觉得老师是真的在帮助他，关心他，而不是故意和别人乱搞，并且经常给学生申诉的权利。助教是谁？杨山老师。主要体现在新的师生关系中的民主与平等。(1)内涵：新型师生关系以民主和平等为基础。老师和学生有平等的个性，互相尊重，互相学习，互相学习。老师是我们学习的伙伴、向导和参与者，也是我们的朋友。新型师生关系的内涵及影响，(2)影

3、响：它能发现师生交往的新空间；有利于和谐师生关系的形成；它有利于青少年学业成绩的提高和健康成长。在老师和学生之间建立情感桥梁。1.活动1:在P50的三种情况下，接近困难，用优秀的班级制度来表达困难或误解。学生们想：从学生的角度来看，为什么会出现问题，最需要做什么？2.活动2:角色扮演1。这场冲突将如何发展和解决？让几组学生分别表演。2.他们用同样的方法解决问题吗？结果一样吗？为什么会有不同的结果？如果由于教师和学生的不同角色和对问题的不同看法而导致结果不同，那么在某些问题上会构成矛盾和冲突。如果我们能站在老师的角度考虑问题，设身处地为老师着想，我们就能理解老师的想法，从而成功地解决师生之间的冲

4、突。3.活动3:学生代表讲述他们被批评的经历。一个学生正确对待他们，而另一个学生却不。学生们结合自己被批评和展示自己的经历，思考和探索为什么他们在面对批评时会有不同的反应，结果是什么？(1)不同的反应因为每个人对老师的表扬和批评都有不同的态度或理解。我们应该正确对待老师的表扬和批评。理解老师的批评是爱、鞭策和期望。当我们被批评时，我们会经历挫折。批评就像一个防疫站或急诊室。如果有什么不对的地方，就必须改正。(2)结果：正确对待批评会导致师生关系的和谐、青年学生的健康成长和学习的进步，否则会造成师生冲突，不利于青年人的健康成长。首先，选择题1。师生新概念的最大“新鲜感”在于：(一)相互尊重(二)

5、教学优势(三)民主与平等(四)相互学习(二)。学生应掌握的师生互动礼仪包括()角色互换正确对待老师的表扬和批评。礼貌，注意场合，原谅老师的错误，不要失去比例。学习与老师沟通是沟通的前提，它可以化解我们与老师之间的误解和矛盾，增进我们与老师之间的感情，有助于建立新型的师生关系，使每个学生的学业成绩优秀。第二，材料题目小甲和小乙是好朋友，他们和小丙发生了争执。班主任发现后，严厉批评了三个学生。后来，小啊对小B说：“原来是小C在背后说我们坏话。”如果老师不明白，他会批评我们。然后我们将面对他！”小乙说：“我们不能给他辛苦的工作。他是班主任。否则，他会穿小鞋，但他仍然不理他。”小C心里也觉得委屈：“很

6、明显，和小B经常违反纪律。我说了一些关于他们的话。他们先和我吵架了。老师还批评我，不分青红皂白，官僚作风！”阅读材料后，回答：(1)试着分析、小乙、小丙的陈述是否正确。(2)如果你是一名教师，学生们如何相互交流？甲和乙都错了，这是对老师的不尊重，也没有正确面对老师的批评。他们应该主动要求老师解释情况，帮助老师找出问题的原因和过程，从而达到解决问题的目的。小C的想法也是错误的，所以他应该学会主动和老师交流。第一个子问题的参考答案：积极沟通与健康成长，师生互动的新理念，新型师生关系的内涵，传统师生关系的弊端，搭建师生情感的桥梁，从积极沟通入手，掌握沟通方法，礼貌对待教师，注意场合，从教师的角度看待问题，正确对待教师的表扬和