小学五年级下册《小英雄雨来》教学反思

1、小学五年级第二卷小英雄雨来教育反思小英雄雨来是摘录作家管桦写的同名中篇小说，选文本时有变化，其战火连天，枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区少年雨来，聪明勇敢，游泳能力高，为了掩护革命干部，机智与敌人作斗争的故事。 以下是小学5年级的第2卷小英雄雨来教育反省，希望大家帮助。篇1今天，又重演雨的故事，心中有久违的重逢的喜悦。 本文记载了抗日战争时期晋察冀抗日根据地儿童雨掩护交通员李叔叔，与日本鬼子勇敢战斗的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国，勇敢机智地与敌人战斗的优良品质。 这本小说无论在内容上还是形式上都值得小学生读。 教育之后，有以下反省1 .体会下起雨来的英雄形象是本课的重点。 上课时，我把

2、英雄这个词贯穿整个课程，围绕英雄提出了两个问题。 第一，体验从哪里下起雨来的英雄气概；第二，他年轻，为什么有这样的英雄气概？ 这样，拉头发活动全身，教学内容比较集中，教学思路清晰。讨论第一道题时，我提醒学生抓住几个重要句子，让学生思考，让学生说话。 下起雨来不理他，脚下踏着风，一直向后院跑去，可以让学生想象：雨这时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这么做？ 在日本鬼子斗争的部分，引导学生发现雨水被敌人四次强迫时的表现句子，使学生深入课文理解心中的小英雄，结合课文插图，体会他的机智、勇气和爱国精神。 学生也开心不累。讨论第二个问题，我们是中国人，我们热爱自己的祖国，体会下雨的爱国情操，这就是

3、他与敌人战斗力量的源泉。 接着，抓住文章里写的景色文章，让学生从景色的描写中，真实感受到这就像花的故乡，怎么能让敌人践踏。 这也是雨坚定信念的理由。2 .让学生广泛收集课文以外的英雄故事，进而让学生感受到雨是英雄，但不仅仅是一个人。 英雄的故事使孩子们振奋。3 .这篇文章在强调人物形象方面值得学生模仿。 周立波老师评价这篇文章有骨头和肉，但并不是很多佳作。 我上课时引用周立波老师的这句话，以便学生能更好地理解这种写法。 但是，在分析、理解文本的同时，感觉到该文章特点的渗透不足，对水渠成水没有效果。 如何在分析、理解课文内容的同时，自然有效地渗透写作指导，是我今后教学中必须探索的方向。篇2这篇课

4、文是读了一点，讲的是少年雨来了聪明勇敢，游泳能力强，为了掩护革命干部，机智地和敌人战斗的故事。1、活用儿童现有的故事积累导入，引起共鸣2、结合生活实际，进行良好的教育。在教育中，许多孩子说要迎雨学习，热爱祖国，保卫家园，我顺利地把话题引导到结合实际生活谈话的做法中，让学生从自己的实际出发，明确自己的行为规范，从小就努力为国家建立了崇高的思想。文章由六个部分组成，要求学生在各个部分加上小标题。 默读课文，主要是谈论下雨的事情，自己感受最深的是什么，必须让别人听听这个话题。 (这篇文本前面有内容相似的精读文本夜莺的歌声 )教这篇文本的时候，我花了将近两个小时也教不完。 (关于文本背景的介绍)也许是自己投入的吧加之，我们班有很多学生看过小兵张嘎 鸡毛信等故事片，我联系他们现有的感觉，以便他们能够确立更明确的爱国意识我这样处理可能不太合理，又提高了要求，超出了本课的目标)