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文档简介

1、,农民伯伯说它是“植物的粮食” 消防官兵赞美它是“灭火先锋” 建筑师称它为“天然的粉刷匠” 环境师则认为它是造成全球变暖的“罪魁祸首”,谜 语：,二氧化碳,课题3 二氧化碳和一氧化碳第1课时 二氧化碳,利川市东城初级中学 谭显勇,【学习目标】 1.了解二氧化碳的物理性质、化学性质； 2.通过二氧化碳性质的探究活动，初步认识科学探究的基本过程，提出自己的观点，进行探究活动。 3.了解二氧化碳对人类的功与过。,【探究一】观察并描述二氧化碳,实验现象,无色、无味、气体,结 论,通常状况下，二氧化碳是一种无色、无味的气体,合作探究,固态二氧化碳干冰,【探究二】二氧化碳的溶解性实验,塑料瓶变瘪了,二氧化

2、碳溶于水，瓶内气体减少，压强减小,实验现象,分析与结论,合作探究,【探究三】倾倒二氧化碳,实验现象：,分析与结论：,下层的蜡烛先熄灭 然后是上层的蜡烛熄灭,CO2不能燃烧，一般条件下也不支持燃烧,CO2密度比空气大,合作探究,【小结】CO2的物理性质,无色,无味,气体,比空气大,能溶于水,想一想,溶有二氧化碳的水和原来的水还一样吗？,【学生实验】取适量的水和溶有二氧化碳的水于两支试管中，分别向其中滴加紫色石蕊溶液，观察颜色变化,实验现象,一支试管内的液体呈紫色 另一支溶有二氧化碳的试管内的液体呈红色,是什么使紫色石蕊变红色呢？,变红,不变,不变,变红,醋酸能使石蕊变红,水不能使石蕊变红,CO2

3、不能使石蕊变红,CO2与水反应生成碳酸,【探究四】二氧化碳与水的反应,变紫,碳酸不稳定，易分解,合作探究,相关化学方程式：,CO2与水反应生成碳酸,碳酸很不稳定，易分解生成水和二氧化碳,CO2+H2O = H2CO3,H2CO3 = CO2 +H2O,【探究五】二氧化碳与澄清石灰水的反应,【魔术揭秘】向澄清石灰水中吹气,化学方程式 Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O 白色不溶物,在实验室，这个反应常用来检验二氧化碳的存在,合作探究,阅读课本119页二氧化碳对生活和环境的影响至121页讨论,自主学习,找出二氧化碳的功与过完成导学案,辩论赛-二氧化碳的功与过,正方观点：二氧化碳对人类有利

4、反方观点：二氧化碳对人类有害,温室效应,1.下列反应用作鉴定CO2气体的是（ ） A、 CO2+H2O = H2CO3 B、 H2CO3 = CO2 +H2O C、 CO2+C=2CO D、CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 ,D,高温,检测反馈,2.鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时， 最简便且可行的方法是（ ） A、用燃着的木条分别伸入集气瓶中 B、分别加入石灰水并振荡 C、分别滴入紫色石蕊试液 D、分别加入水并振荡,A,3. 下列有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的实验是( ),A,A,B,C,D,稀盐酸,收 获,【课后作业】 课本练习与应用第4、7题 【课后拓展】 阅读教材二氧化碳对生活和环境的影响有关内容，通过广播、电视、

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