七年级语文上册-说和做.ppt

1、第二课说和做笔记我听过很多老师的言行，以供参考。这个标题由两部分组成：主标题和副标题。主要标题是“说与做”，这表明本文所写的内容是一个人的言行。副标题记住闻一多老师的言行进一步指出了写作的对象和内容，让人一目了然。作者名片(请记住划线部分)臧克家(19052004)，山东诸城人，诗人。随着马劳等诗歌的广泛流传，臧克家被称为“农民诗人”。代表性的作品被打上了诗歌等的烙印。3.背景介绍1930年至1934年，臧克家在国立青岛大学学习期间，是闻一多的高级教师。他经常去闻一多的办公室和家里征求老师的意见；闻一多也非常欣赏臧克家。闻一多的老师去世后，臧克家于1946年8月写信给我的老师闻一多以示哀悼。单

2、词积累，回答：恰姆金赫钦是稀疏而慷慨的，聪明而容易念错，扩展学校：学校补遗()学校：漂白()美丽的()漂流()，回答：jio/xiopio/pio/pio，2。_ _ _:描述了雄伟的气势。_:一年到头都在努力做到这一点。_:雕刻是一种比喻，表示做事要坚持到底，不要半途而废。答案：是完全不同的。斗牛在贫穷的岁月里仍在坚持。毅力和毅力的意思是“坚持到底”。不同“坚持不懈”特别强调不放弃和不半途而废，这是隐喻性的。然而，“坚持不懈”强调坚持不懈，而且直截了当。【例】在生活中，正是因为这种毅力和毅力，人们才会变得坚强，经得起挫折。闻一多“说”和“做”的两个方面是什么？答：文章从做学者和做革命家两个方

3、面来写闻一多的“说”和“做”。这篇关于闻一多老师的文章写了什么？答：写了六件事，如闻一多十多年的沉默研究，写唐诗杂文，写校勘增刊，进军“古典新义”，起草政治传单，在群众大会上讲话，参加示威游行。1.闻一多早期和晚期的思想性格有什么变化？前后“说”和“做”之间有矛盾吗？答：闻一多先生前期致力于学术研究，后期致力于民主革命，反映了他对社会认识的变化。然而，作为一个杰出的学者，一个伟大的爱国战士，一个言行一致的仁人志士，他是始终如一的。因此，没有矛盾。闻一多是什么样的人？答：闻一多老师是一位治学严谨、成绩突出的学者，是一位言行一致的民主斗士。他在钻研古籍，好像在从地壳中寻找宝藏。答案：原本是一种叙事

4、性的语言，无非是告诉读者一多是在研究古代经典，但作者选择了“钻研”，而不是“研究”，既生动又深刻。句型变成了“向前钻”，叙述从静态变成了动态，给人的印象是它不再是一个客观的介绍，而是一个热情的赞美。他将会给我们一个文化药方来缓解我们这个衰落的国家。答案：“开一个文化药方来治病救人”，是一个比喻性的说法，显示了闻一多努力学习探索救国之路的目的。自20世纪20年代末以来，闻一多过了十多年的“学习生活”，试图从文化的角度寻找振兴民族的途径。备选要点微课探究写作1。在课文的两个部分之间的过渡中使用了什么词？找出这些单词并实现它们的功能。答：中介语：这样做之后，这只是闻一多老师作为学者的一个方面。闻一多

5、老师还有另外一个方面，作为革命方面。的作用总是来自上面和下面，这使得文章紧密联系和自然。闻一多老师有许多事迹。为什么作者只选择了六样东西？回答：闻一多老师可以描述他一生中的许多事情。笔者只是从大量的资料中选取了这六篇，已经表现出闻一多严谨刻苦的学术态度，无私无畏的奋斗精神，澎湃执着的爱国热情，言行一致的高尚人格。由此可见，作者选择材料，注重典型，以少胜多。图形归纳，测试点的同步解释，方法说明 1。句子的功能(1)开篇第：段的功能如下，增加了文学色彩，激发了读者的阅读兴趣。该结构总是指向全文，这导致以下内容。(2)中间段落：的功能引出以下内容，将前面与下面联系起来，并总结前面的内容。中间句：的功能引起读者的注意和思考，引出下文，并设置悬念。(3)结尾段落：的功能一般具有一般陈述的功能，或与开头呼应，使结构更严谨，或在段落结尾表达情感。2.根据位置从内容和