《马说》（语文版）.ppt

1、畅谈教育，这节课是这样写的：舒晓艳，泌阳初中，课文导入，根据伯乐香马的故事，伯乐出生于春秋时期，姓孙铭阳。据说一匹千里马在太行山上拉着一辆沉重的盐车。在狭窄的小路上，马蹄铁艰难地挣扎着，膝盖弯曲着；尾巴下垂，皮肤受伤；浑身冒汗，汗流浃背，艰难地在山坡上爬行，但仍无法爬起来。当伯乐遇见他时，他从车里出来，抓住千里马，在它身上流下眼泪，脱下他的亚麻衣服盖住千里马。然后，马克斯低下头呼气，抬起头唱歌，向天空嘶叫。感谢伯乐对它的理解和关心！马说，主题，学习目标，1。掌握文言文，理解课文内容。2.理解书写对象的隐含意义。3.理解伯乐与人才的关系，理解作者不满足人才的感受。一种古老的讨论方式，用来表达作者

2、对某些问题的观点。特点：文笔灵活，文采细腻，用词华丽，类似散文，“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻，推理透彻。通常，我们用从小事看大事的方法，通过讲寓言和写东西来解释事情。例：说：芙蓉人，在乎物，而马说：马人，在乎物，又有文体知识。马说，它是一篇比喻借物的文章，属于文体。这篇文章是作者四篇杂文的第四篇。“马硕”这个称号是后来的人加上去的。“说”的意思是“说”，比“说”更随意。这篇文章用马作为比喻来谈论人才问题。马说，从字面上可以理解为“谈论千里马”或“谈论千里马。”韩愈(768-824)是唐代的一位文学家和思想家。字回，出生于封建官僚家庭。韩的祖上曾是昌黎(今河北)的一个大家族，所以他常常自称

3、昌黎韩愈，世界上称他为韩昌黎，他的文集叫做昌黎师藏。他多次被降职，非常沮丧。在文学上，柳宗元和柳宗元都是古文运动的倡导者，崇尚秦汉时期浑厚朴实的古文。他是中国文学史上杰出的散文家之一。“唐宋八大家”之一(唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙)。马说，大约是贞元十一年至十六年(795800)。当时，韩愈初出茅庐，非常沮丧。我已经三次写信给首相请求允许，“但我不能通过”；“脚已经到了门口，但是看门的人却一言不发。”尽管如此，他仍然宣称他“担心这个世界”，不会躲在山里。此后，他们又依附了宣武节度使董进和武宁节度使张謇，并因此而郁郁寡欢，发出了“伯乐不常有”的感叹。写作背景，1

4、。自读课文，要求：读准确的发音和停顿，尤其是可互换单词的发音。2.听课文的范文：纠正发音，画出长句的停顿。3.翻译全文，结合笔记和材料标出难点。整个感知，世界有伯乐，然后会有千里马。最大值总是可用的，但伯乐不总是可用的。因此，即使是一匹非常昂贵的马也只能在仆人的手下受辱，和普通的马一起死在马厩里，而不能得到最大值的称号。世界上有伯乐，然后是马克斯。最大值是常见的，但伯乐不是。因此，虽然有一匹著名的马，它只是被奴隶的手羞辱，而你死在低谷之间，所以你不能称它为千里。一匹每天走几千英里的马可能一顿饭就能吃下一块麦粒，喂马的人不知道如何根据它一天走几千英里的能力来喂它。(所以)这样一匹马，即使它有能力

5、一天走几千英里，也没有足够的食物和力量，它的才能和优秀品质是无法表现出来的。如果不可能与普通的马相提并论，怎么可能要求它一天走几千英里呢？如果一匹马在一千英里之外，它会吃东西或尽力而为。食马人不知道他们可以吃上千年是一匹马，虽然有几千里的能量，食物不够，力量不够，只有漂亮，而想和普通的马一起等待是不可用的，又要求它有几千里呢？鞭策它，而不以正确的方式喂养它，并不足以使它充分发挥它的才能，听它的嘶叫，却不明白它的意思。(相反)拿着鞭子站在它面前，说：“世界上没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？事实上，他们真的不知道千里马！如果你不使用你的方式，当你吃它的时候你不能使用你的材料，当你唱它的时候你不

6、能使用你的意思，当你执行你的政策的时候你会说，“世界上没有马！”喔！它真的是免费的吗？我真的不认识那匹马，我也不称它为千里吃马。吃小米一般指十桶谷物等于一块石头。它被称为“喂养”来喂养这个，并且单词累积。1.只有当关键词很美的时候，我才能看到安要求它能走一千英里。我没有用它的方式来充分利用它，比如普通的马，并展示如何用同样的方式鞭打和驱赶，就像“天赋”一样。的确，面对政策没有马的邪恶。我真的不认识这匹马。鞭子的脸和“是”一样吗？恐怕，可能，2。通过假话，食马人不知道他们可以吃几千英里。美只不过是看到他们不能充分利用他们的材料。的确，没有马的邪恶。它表明，他们可以通过“人才”虽然有几千英里能够要

7、求它，几千英里能够作出决定，但不是作出决定，但没有足够的食物和缺乏力量，这只是美丽的看到，食物不能充分利用其材料，这是真的没有马邪恶， 而且它可以用来用鞭子打(动词)马鞭(名词)连词，表示一个转折点，但是连词，连接状语和谓语吃，和动词喂。表明伯乐在马克斯的命运中起着决定性的作用。讽刺的是“我不认识马”。1.正文由三个部分组成。每一节阐述了什么观点？文本分析，2，文本“它真的是免费的吗？”如何理解“我真的不认识马”这句话？这一段显然是文章的主要句子。“真的没有马”是作者对“食马人”的反问，也是对读者的提问，用来为下一句话造势；然后，论文以“我真的不认识马”的答案结束。它显示了作者的感觉是出人才，

8、他的愤怒和指责统治者埋葬和摧毁人才。伯乐，马克西玛，食马人，(经常)，看外面，埋葬人才，能发现，欣赏和任命人才的人，愚蠢的浅薄的统治者谁不知道人才，写作：符号，支持事物的意义，3。谈谈伯乐、千里马和食死徒的含义。4.写作技巧把握事物的意义。这种写作方法的一个显著特点是它以具体的形象蕴含着深刻的思想。例如：以“被奴隶之手羞辱，死在食槽里”来描述马克斯的经历，揭示“食不果腹，死不瞑目”来埋葬它的原因，以引起人们的不满，表达当时成千上万有才华的人的悲痛和愤慨。另一个例子是用“世界上没有马”来形容“食马人”的浅薄愚蠢，这更具有讽刺意味。1.韩愈这一代人之所以没有发挥他的才能，是因为统治者的无知。你认为在充满生机的新世纪，社会需要什么样的人才？我能做些什么来充分发挥我的才能？2.如果你是一匹没有被伯乐发现的千里马，你会向以下哪一位古人学习？为什么？韩愈、苏秦、