语文苏教版八年级下册我们的知识是有限的.ppt

1、导入新课,同学们还记得伽利略吗？如果现在他就在我们的身边，给你一次提问的机会，说说你打算问他什么？如果时光可以倒流，你打算向伽利略请教哪方面的知识？,教学目标,1学习文章借用大量的典型事例阐明道理的方法，学会运用典型事例来证明自己的观点。 2培养谦虚好学的好品质。 3. 认识到知识是有限的，宇宙是无限的，我们应不断探索的道理。,作者简介,伽利略，意大利物理学家、天文学家，主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代实验科学与机械唯物主义的奠基者之一。他被认为是经典力学和实验物理学的先驱，利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。,用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。,1有感情地朗读课文，

2、找出难理解的字词，小组讨论。 2文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗?运用这个事例有什么好处? 3第一自然段与第二自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理? 4读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的? 5找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。,合作学习,1先以小组为单位相互解答疑难问题。 2在班上讨论并分析小组解决不了的问题。,读准字音。,啁啾(zhu ji) 喈喈(ji) 翌日(y) 彗星(hu) 宽宥(yu) 弥补(m) 臆度(y) 窒息(zh) 迥(jing)然不同,夸夸其谈： 优柔寡断： 天资颖慧： 人迹罕至： 饶有

3、兴味： 聊以自娱： 信步而入： 迥然不同： 兴致勃勃： 无所不晓：,说话或写文章浮夸，不切实际。 办事迟疑，没有决断。 形容人生性聪明。 形容人很少到达的地方.迹:足迹. 形容人的兴致很高。饶:丰富。 姑且用来自我娱乐。 随意走进。 差异很大，完全不一样。迥:远。 兴趣较浓。 没有不知道的事。,积累词语,概括各段大意,第一段：写作者的一个重要发现：知识浅薄者夸夸其谈，而知识丰富者优柔寡断。 第二段：以“从前有一人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。 第三段：以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。,运用这个事例好处是：使文章通俗生动而又寓意深刻。,2文章用了一个事实

4、论据，你能用自己的话概括一下吗?运用这个事例有什么好处?,3第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?,第二段是记叙，第三段是议论，都是为了说明：我们的知识是有限的。,4读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的?,开放性题目，说出一点即可。,5研读赏析“另外有一次铁簧片”这一段。,(1) 读课文，小组合作学习完成下列题目。 选段中写了哪些乐音?发声原理有何变化? 文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然? 现实生活中你还知道哪些发声方法?,交流发言,选段中写

5、了哪些乐音?发声原理有何变化? 指尖敲杯子的杯口。黄蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声，风琴、喇叭、笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。靠气息发声，靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇特方式。,交流发言,文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然? 人们的知识是有限的。,现实生活中你还知道哪些发声方法?,吹口哨、吹树叶 (只要符合题意即可。),品读语言,1.从原文中划出喜欢的句子、语段，说出喜欢的原因。互相交流自己的阅读体会。 2.揣摩描写笛子、小提琴的句子，想想作者为什么要

6、这样写？ 3.合作研究练习二、三,为了突出这个人对新事物的认识过程，写出了他的新奇感，对事物的认识是从兴趣开始的,探究,本段中写了哪些乐音?讲到了哪些发声原理?,鸟儿的叫声。牧童的笛声。小提琴演奏声。门枢和铰链的摩擦声。指尖敲杯子的杯口。黄蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声，风琴、喇叭、笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。靠气息发声，靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇特方式。,文章主旨,本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。,梳理巩固,学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。,拓展训练,在这个世界上，还有各种各样的谜团等着我们去探索、寻