语文人教版八年级上册《芦花荡》第课时课件.ppt

1、了解,欣赏白洋淀,白洋淀位于安新县，是华北平原上最大的淡水湖。淀内沟渠纵横，共有 146个大小不等的淀泊，白洋淀是众多淀泊中面积最大的一个，故以此命名。,美丽的白洋淀风光,白洋淀中有自然形成的千亩荷花淀，每年的农历58月份粉、白两种荷花盛开，淀内香气四溢。,年近六十，照例该养老了，我们的老英雄却神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战斗力。老英雄手无寸铁，独自一人，把十几个鬼子打的头破血流。他是怎么办到的呢？让我们一起走进芦花荡，去领略这位老英雄的风采。,导入新课,芦花荡,孙犁,1、把握故事的内容，感知“老头子”的英雄性格，传奇色彩；理解小说的主旨。 2、理解衬

2、托、对比手法的作用；探究人物描写和环境描写的作用。理解“老头子过于自信和自尊”一句中的“过于”二字？ 3、感受文中人物的爱国热情，领会文章歌颂的抗日精神。,学习目标,二、检查预习，梳理基础知识,1、生字词 2、了解作者及作品简介。 3、了解写作背景。,小说 是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。它是虚构的、源于生活高于生活。,小说的三要素：人物、情节、环境。,刻画人物的方法：正面描写（外貌、行动、语言、心理等描写）和侧面描写。,小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。,小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。）,文体常识积累卡片,孙犁(1

3、913-2002),中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。原名孙树勋，河北省安平县人。,芦花荡与荷花淀为“姊妹篇”。,孙犁被誉为短篇小说大师,语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”“诗的小说”美称。,最负盛名和最能代表其创作风格的集子是白洋淀纪事。,背景,1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全

4、面抗日民族战争本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。,芦花荡,孙犁,故事发生在抗日战争芦花荡里，在充满诗情画意的岁月里。 一个干瘦的老头子，整天自如地穿梭着，他让抗日将士感到快乐，让日本鬼子感到胆寒。他自信，他自尊；他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的鱼鹰！,寒噤 仄歪 提防 穿梭 张皇失措,疟子 黄稍 吆喝 竹篙 转弯抹角,苇塘 蹿 趴 扒 打牙跌嘴,jn,z,d,su,hun,yo,sho,yo,o,m,wi,cun,p,b,di,s,n,飒飒 疟疾,字音积累,读准下列的字词,趴下 扒手,浸透 侵略,竹篙 蒿草,荷花淀 绽开,p,p,zhn,jn,qn,o,ho,din,1、小

5、心防备。 2、央求。 3、尖锐；锐利。 4、技能、本能。 5、闲适自得。 6、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。 8、方言，才夸口就出丑丢脸。 9、慌慌张张，不知怎么办才好。,提防,央告,尖利,能耐,悠闲,仄歪,转弯抹角,打牙跌嘴,张皇失措,根据意思写出相应的词语,三:整体感知课文，理清结构，复述并概括小说的故事情节。,复述并概括故事情节：,本文叙述了,抗日战争期间， 在河北白洋淀上， 一个抗日老英雄， 护送两个女孩寻找革命队伍的故事。,四：细读课文,把握小说的人物形象,老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深

6、陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。,品读,对其描写方法： 正面描写：外貌描写（如第3、4段） 语言描写（如第21段等） 心理描写（如第47段） 动作描写（如第55、57、61段等） 侧面描写：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。,鱼鹰：又被称为翱翔的猎手，它是捕鱼能力最强的一种鹰。它能在几十米高空飞行的时候，洞察水里鱼的动静，发现猎物，便以迅雷不及掩耳之势俯冲而下，将其抓住。,“老头子过于自信和自尊”,他的性格核心是什么？,一指“非常”，二有“过头”的意思。所以，本句话既有非常自信非常自尊的意

7、思，又有自信过分、自尊过分的意思。 大女孩受伤、小女孩洗脸因有响声而暴露等，都是他过于自信、不够谨慎，以致麻痹的表现。,“老头子过于自信和自尊”,这句话在全文中的什么作用：这句话点出老英雄性格的核心。全文的情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。,课文哪些内容体现他这一性格？,具体表现：,第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。” 第10段“什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，咱们还有大米和鱼吃。” 第19段“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！” 第21段“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。” 第31段“不怕，他打不着我们。” ,自信的老头子,导致 护送任务

8、 失利,表现他的 过分自信,课文哪些内容体现他这一性格？,具体表现：,第47段：这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！第38、39段：知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“ 我不能送你们进去了”。 第5154段 女孩与老头的对话，表现老人的自尊。,自尊的老头子,这是一个_的老头子,一个老当益壮的老头子 一个具有爱国抗日热情的老头子

9、 一个过于自信和自尊的老头子 一个具有爱憎分明的强烈感情的老头子 一个智勇双全的老头子,老头子给你留下了怎样的印象？,人物形象：,有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。,小说是怎样渲染老英雄的传奇色彩的？,传奇色彩,1、年龄近六十，干瘦 ，不带枪；神出鬼没，无数次通过封锁线，悠闲自得，使敌人封锁落空，保证了苇塘里部队的给养。,用条件与精神、业绩的强烈反差来渲染。,（渲染方法）,2、重点描写英雄的行为：一个手无寸铁、孤身一人的老头如何用计，把十几个鬼子置于死地。,先以女孩的怀疑来反衬，再叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者从回味中感觉其传奇色彩。,英雄，

10、是这位英雄的老头子，他在每天夜里，穿过敌人的枪林弹雨，为淀里的游击队送来粮草，保证了游击队的供给；是英雄的老头子，让苇塘里飘出了稻米和肥鱼的香味；还是英雄的老头子，让苇塘的歌声依然是那么响。,五：精读课文,找出环境描写的句子,揣摩这些景物描写的作用。,请同学们找出环境描写的句子，然后以四人为一组,讨论、探究景物描写的作用。,1、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好象就是天上。,“敌人”“炮楼”点明了当时的社会背景抗日战

11、争时期；写“星星”“水”，则营造了一种晶莹明澈的氛围。采用拟人的手法，以一个“钻”字 ，生动地表现出抗日军民的顽强意志。这段景物描写的作用：优美的景色与敌人的封锁线形成对比，反衬出敌人的凶残。把读者引入到一个特定的环境和气氛之中，为后面故事的发生作了铺垫，也交代了故事 发生的地点。,对课文中如诗如画的景物描写分析一下。,写景欣赏与探究,2、他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。,这是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了一眼”所产生的感受。衬托出老英雄在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉快的情绪。那鲜嫩的卢花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。,写景欣赏

12、与探究,文中还有哪些语句描写了如诗如画的景物？这样写有什么作用？,还有的如,作用：运用比喻、拟人等修辞，加上各种色彩来描写景物，增强了景物描写的效果，渲染故事的气氛，衬托人物的心情，增添了小说的传奇色彩。,1、第2段“月明风清的夜晚，奔着东南去了” 2、第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。” 3、第38段“月亮落了，有些飒飒的风响” 4、第59段“水镜子一样的平在水底轻轻地浮动” 5、第62段“鲜嫩的芦花正在迎风飘撒”,结构简图,六：探究文章主旨及写法,主旨：小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘却令其中一个女孩受伤和第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，表现了老英雄爱憎分明、英勇机智的品质，赞美了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。,学习文章写法：,1、通过外貌、语言、行动、心理 描写来刻画人物性格； 2、 通过景物描写衬托人物心情。 3、巧用对比，渲染传奇色彩。 4、语言优美、清新、自然、凝练。,联想 讲述 歌唱,小组讨论,“每到夜晚，苇塘里的歌声