09高考专业班知识专题复习课件(文二文化传承与创新).ppt

1、文化传承与创新,文化生活知识专题二,09高考专业班知识专题复习课件,顺德龙江中学 刘作彪 09，04，27,专题二 文化传承与创新,(1)文化的多样性与文化传播 世界文化多样性的表现 世界文化与民族文化的关系 尊重文化多样性的意义 文化传播的多种途径 现代文化传播手段的特点 推动文化交流的意义 (2)文化的继承与发展 传统文化的特点及其影响 对待传统文化的正确态度 影响文化发展的主要因素 文化继承与发展的关系,(3)文化创新 文化创新的源泉和动力 文化创新的意义 创新与继承的关系 创新与借鉴、融合 坚持文化创新的正确方向,第二单元 文化传承与创新,文化传承,文化传播,文化多样性,要求,文化继承

2、性,要求,世界文化多样性的表现 世界文化与民族文化的关系 尊重文化多样性的意义,文化传播的多种途径 现代文化传播手段的特点 推动文化交流的意义,文化创新的源泉和动力 文化创新的意义 创新与继承的关系 创新与借鉴、融合 坚持文化创新的正确方向,实质,文化创新,传统文化的特点及其影响 对待传统文化的正确态度,影响文化发展的主要因素 文化继承与发展的关系,要求,文化发展,原因、途径,关注点：（重点与生活、时政相结合）,1、文化的多样性,我国文化遗产的保护（ 月“福建土楼”及江西三清山风景名胜区被正式列入世界遗产名录；全国首个非物质文化遗产传承体验示范基地暨原生态文化传承体验基地落户昆明等 ） 奥运文

3、化,2、文化传播的多种途径、推动文化交流的意义,中外文化交流事件： 5月中意两国举办了“走近中国”文化节 6月“中日友好文化活动周”在广州举行 7月首届“汉语桥”世界中学生中文比赛在孔子学院总部开幕 首届“中国东盟教育交流周” 在贵阳举行，并通过贵阳声明 第八届“中国文化节”在古巴会展中心开幕,3、传统文化的继承,4、文化创新（意义、途径）,北京奥运会文化中的中国元素 第16届亚运会吉祥物“乐羊羊” 传统节日成为法定假日、一些至今传颂的传统思想、书法和京剧纳入九年义务教育阶段课程等,北京奥运会体育图标、火炬、奖牌的设计 广东文化的发展、经典作品的创作（电视剧潜伏）、文化发展中所遇问题等,注意点

4、：（难点体现在理解和判断上）,1、民族文化的多样性,2、文化传播的多种途径,3、文化传承是文化发展的历程，包括文化传播（横向积累的过程）和文化继承（纵向积累的过程），也是文化选择的过程。要与第四单元发展中国特色社会主义文化联系起来综合把握文化的发展。,主干知识,文化的发展,横向,纵向,实质,文化传播,含义 为什么 怎么办,前提（原因）,世界文化的 多样性 意义,含义或表现 为什么 怎么办（态度、原则）,途径：商业活动、人口迁徙、教育 手段：传媒大众传媒的作用,文化继承,手段,促进,传统文化是什么 -含义；表现；特点和文化发展的因素 为什么- 传统文化作用-民族文化作用-民族精神作用影响 怎样办

5、 正确态度-文化继承与发展、创新,文化创新,基础,要求,是什么：本质、社会实践与文化创新的关系,怎么办：,根本途径 基本途径 坚持正确方向，克服错误的方向,要求建立学习型社会,教育在文化传承中的作用,为什么：创新的意义,1、是什么（含义）：人们通过一定的方式传递 、 、 、 和 ，以及与此相关的所有 活动。,文化传播,2、为什么 （1）文化交流的前提（原因）： 世界文化多样性的客观存在。 （2）中外文化交流传播的意义：一方面，可以推动中华文化走向世界，促进世界文化的繁荣与发展；另一方面，使外域文化传入中国，促进了中华文化的发展和进步。 （3）文化在交流中传播。对外文化交流能促进中华走向世界，增

6、强中华文化的国际影响力，提升中华文化软实力。 （4）实现文化创新需要博采众长。通过对外文化交流，我国能吸收外国文化的有益成果，不断推动我国文化创新和世界文化繁荣。 （5）文化与经济、政治相互交融，文化给予政治、经济以重大影响。文化外交是我国整体外交战略的一部分。文化交流不仅能促进经济发展，而且能促进国家间的政治交往和政治互信。,3、怎么办 （1）途径：主要有 、 、 ；小到亲朋聚会、外出旅游，大到各种经济、政治、文化活动，都可以成为文化传播的途径，文化传播就在我们的 中。 （2）更为直接的传播方式：各国之间互派 和 是一种更为直接的文化传播方式。 （3）手段：传媒大众传媒的作用 含义： 简称为

7、传媒。发展阶段：传媒大体经历了 、 、 、 和 等发展阶段。大众传媒的出现标志：传媒真正开始面向大众传递信息，是以 为标志的。 大众传媒的作用：依托 ，大众传媒能够最大程度地超越 ，汇集来自世界各地的 ，日益显示出文化 、 、 的强大功能，已成为文化传播的 。 (4)处理好民族文化与外来文化的关系。反对封闭主义和民族虚无主义。坚持各国文化一律平等原则。 （5）要以我为主，为我所用，保持文化的民族特色。 总之，我们既要更加热情的欢迎世界各国优秀文化在中国传播，吸收各国优秀文明成果，又要更加主动地推动中华文化走向世界。做传播中华文化的使者，增强中华文化国际力影响。,（1）文化多样性的含义及表现：相

8、对于 的总体，我们所说的文化多样性，主要是指 的多样性。文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。文化多样性内容上表现在语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各个方面。在形式上主要表现为民族节日、文化遗产的多样性。 世界文化与民族文化的关系。 （2）尊重文化多样性的意义： 尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。 每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活，维持社会稳定的重要作用，是本民族生存与发展的精神根基。 尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求 一

9、个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。每个民族的文化，共同推动了人类文明的发展和繁荣。 只有保持文化多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。,世界文化的多样性,1、民族节日蕴含着哪些文化因素？是如何形成的？其作用和功能有哪些？ （1）文化因素：民族节日，蕴含民族生活中的 、 和 等文化因素。 （2）形成：是一个民族历史文化的 。 （3）作用和功能：庆祝民族节日，是民族文化的 ，也是民族情感的 ；透过各民族的传统节日及习俗，可以领略不同民族文化的 。 2、文化遗产有什么意义和价值？我们应如何对待文化遗产？ 文化遗产是一个国家和民族 成就的重要标志，它对于 有重要意义，对于 具

10、有独特作用，它们是人类共同的文化财富，我们应给予保护。,民族节日与文化遗产的区别,1、内涵不同：民族节日是，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀；文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。 2、表现形式不同。 3、在文化研究中的作用不同。民族节日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。透过各民族的传统节日及习俗，我们可领略不同民族文化的韵味。而文化遗产对研究人类文明的演进具有重要意义。,世界文化与民族文化的关系 世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。由于世界各民族的社会实践有其共性，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性

11、和普遍规律。 但是，各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。 文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征，文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。（矛盾的普遍性与特殊性辩证关系）,（2）如何尊重文化的多样性： 对待世界文化多样性的正确态度： 既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性 坚持的原则： 坚持各国文化一律平等的原则承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世

12、界文化的繁荣。,是什么： 1、传统文化的含义：是在 中形成并保留在 中的、具有 的文化。 2、传统文化继承的表现形式：,3、传统文化的特点： （1）传统文化具有 。传统文化在世代相传中保留着 ，同时，它的具体内涵又能够 。 （2）传统文化具有 。作为特定历史发展的产物，传统文化是维系民族生存和发展的 。,传统文化,4、影响文化发展的重要因素： （1） 。当社会制度发生新旧更替时，文化也会经历一个新的文化形态取代旧的文化形态的过程，代表新的政治、经济力量的 ，通过反对代表旧的政治、经济力量的 的斗争，有力地促进文化的进步。 （2）就文化自身的传承而言， 和 ，都会对文化发展产生重要影响。科技进步

13、是推动文化发展的 。当代 的运用，使收集、选择、传递、储存文化资源的 和 发生了根本变革，极大地促进了文化 、 与 。思想运动往往成为社会变革的 。 （3）是人类特有的传承文化的能动性活动，具有 、 、 文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。 教育在文化传承中起着特殊重要的作用。教育通过对受教育者的“传道、授业、解惑”，把文化 给下一代。教育能够以 的形式 人类在漫长的历史中走过的 的过程，使人们在有限的学习生涯中获得既有的 ，“站在前人的肩膀上”从事文化创造。随着 的不断变革，教育在人类文化的传承中将产生越来越大的影响。,为什么： （1）传统文化是维系民族生存发展的精神纽带

14、。传统文化的作用具有双重性。它的相应内容如果能 社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起 作用。反之，如果 ，传统文化也会起 社会进步、妨害人的发展的消极作用。P42 （2）民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用。是本民族生存和发展的精神根基。P32 （3）植根于优秀传统文化中的中华民族精神，作为中华文化力量的集中表现，始终是 中华各族人民共同生活的 ， 中华民族生存、发展的 ， 中华民族走向繁荣、强大的 ，是 。中华民族精神作为中华文化的精髓，具有凝聚动员民族力量、展示民族形象的重要功能，弘扬和培育民族精神，是提升我国国际竞争力的重要保证。民族精神是中

15、华民族自立于世界民族之林的精神基石。P71 P79 P81,3、怎么办：（传统文化的继承、发展与创新） （1）对待传统文化的正确态度 P43 “取其精华，去其糟柏”，批判继承，古为今用。面对传统文化，要辩证地认识它们在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粗。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。（辩证的否定观） （2）正确处理文化继承与发展的关系 P44 继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承与发展是同一个过程的两个方面。在继承的基础上发展，在发展的过程中继

16、承，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新。（联系的观点、发展的观点） （3）推陈出新，革故鼎新，不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化，实现文化创新。P53,文化创新,1、是什么： （1）文化发展的本质，就在于文化创新。 （2）社会实践与文化创新的关系：社会实践是文化创新的 、 、 、 和 ；文化创新可以 社会实践的发展。 2、为什么（必要性、重要性）： （1）必要性：文化发展的实质就在于 。文化创新是社会实践发展的 ，是文化自身发展的 。 （2）重要性：创新是一个民族进步的 ，是一个国家兴旺发达的 。文化创新可以推动 的发展，推动社会实践的发展，促进人的全面发展，是文化

17、创新的根本目的，也是检验文化创新的标准。文化创新能够促进 的繁荣。是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。,社会实践与文化创新的关系的哲学理解： 1、实践决定认识，实践是认识的源泉。社会实践是文化创新的源泉，实践作为人们改造客观世界的一切活动，是一种有意识、有目的的社会性活动。人类在改造自然和社会的实践中，创造出自己特有的文化。离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们不可能从事任何有价值的文化创造。 2、认识对实践具有反作用，文化创新可推动社会实践的发展。文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的发展。推动社会实践的发展，促进人的全面发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新

18、的标准所在。 3、人民群众是社会实践的主体，也是文化创新的主体，劳动群众在实践中创造了许多雕刻、绘画作品，它们是人类艺术定为中的一个重要组成部分。劳动群众的实践也间接地为文化工作者提供了素材，创造了更加丰富多彩的文化。,3、（怎么办）：如何进行文化创新 文化创新的根本途径：立足于社会实践 基本途径： A、继承传统，推陈出新；着眼于文化的继承，“取其精华、去其糟粕”，又要“推陈出新、革故鼎新”，体现时代精神； B、面向世界，博采众长； 必须以世界 为营养，充分吸收外国文化的 成果。（2）在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要 、 。 文化创新要坚持正确方向，克服错误倾向。 反对“守旧主义”和“封

19、闭主义”、“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。,我们要立足于 和 的实践，着眼于人民群众不断增长的 需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族 ，汲取世界各民族文化的 ，在内容和形式上积极 ，努力铸造中华文化的新辉煌。,小结：我们应如何对待外来文化？ （1）正确态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族的文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。 （2）必须遵循各国文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣。 （3）面向世界，博采众长。在文化交流、借鉴与融合的过程中，必须以世界优秀文化为

20、营养，充分吸收外国文化的有益成果。 （4）在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主，为我所用。 （5）反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”两种错误倾向。,小结：如何进行文化继承、发展、创新？ （1）正确的态度是：取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。 （2）面对传统文化，要辩证地认识它们在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。对于传统文化中符合社会发展要求、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须加以改造和剔除。 （3）在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，把握好文化继承和发展的关系，批判地继承传

21、统文化。 （4）推陈出新，革故鼎新，不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化，实现文化创新。 （5）面向世界，博采众长，要学习和吸收各民族优秀文化成果，做到以我为主，为我所用，不断提升文化生命力和文化竞争力。 （6）反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”两种错误倾向。,全面理解文化的继承、发展与创新的关系,1、传统文化具有继承性。传统文化通过继承积累下来的，并渗透在现实生活中的各个领域，没有文化的继承就没有文化的积累。 2、文化的继承是发展的必要前提，发展是必然要求。二者是同一过程的两个方面。在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，即文化传承。 3、文

22、化在交流中传播，在继承的基础上发展，都包含了文化创新的意义，而文化发展的实质，就在于文化创新。 4、文化自身的继承与发展，是一个新陈代谢、不断创新的过程。,文化创新与借鉴、文化融合的关系,1、不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新的另一个重要途径。 2、在文化交流、借鉴与融合过程中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。 3、学习和借鉴其他民族优秀文化与保持文化的民族特色之间的关系。一方面，我们要以世界优秀文化为营养，大胆吸收外国文化的有益成果。另一方面，我们需要保持文化的民族特色。只有保持文化的民族特色，才能永葆文化生命力和提升文化竞争力。因此，我们要坚持以我为主，为

23、我所用的原则，深深植根于自己民族的文化土壤，不断实现中华民族的文化创新。,重、难点、易错、易混知识分析,1、世界文化全球化趋势的出现，必然弱化民族文化的多样性。 2、文化的多样性，就是文化多元性（文化的多样性，主要指人类文化的表现形式丰富多彩 文化的多元性指文化的来源和性质以及指导思想上的差异。文化的多元性是文化多样性的一种表现，但不是文化多样性的发展方向。我们的态度是：提倡文化的多样性，反对文化的多元化。）,3、大众传媒的发展将会促使旧的传媒的消失 4、人口迁徙是文化传播的一种手段（简析：人口迁徙是文化传播的一个重要途径，大众传媒是现代文化传播的主要手段） 5、传统思想是传统文化的基本形式之

24、一。对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响。 6、传统建筑被称为民族精神的火炬 7、发展先进文化是文化创新的根本目的 8、文化创新来自创作者的灵感，文化工作者是文化创造的主体 9、对待传统文化，首先是继承，其次是发展。 10、文化创新提示的问题主要是交流、融合,学科联系,1、文化创新的两条基本途径也是发展先进文化、弘扬和培育民族精神的重要措施 2、用辩证的否定观说明如何正确对待传统文化 3、用实践和认识的辩证关系说明社会实践与文化创新的关系,（2008南通联考）从2008年开始，清明、端午中秋等传统节日被增设为国家法定节假日。下列有关国家法定节假日调整的看法，正确的有 重视自己的传统节日有利

25、于弘扬中华文化 提倡、重视、振兴传统佳节有利于建设我们中华民族的精神家园 弘扬民族节日文化传统，已成为全世界的潮流 传统节日“回归”，将是弘扬传统习俗，彰显民族文化魅力的契机 A、B、 C、D、,B,北京奥林匹克运动会的开幕式、闭幕式盛典的设计，无不将先进的科技成果与人文精神有机融合。比如开幕式上用现代科技拍摄出来的世界各地儿童的笑脸，其纯朴的笑容让我们对未来世界充满了希望；比如庆典活动中的焰火设计既有很高的科技含量，又有精妙的艺术构想，那29对焰火“大脚丫”相信给很多人带来惊叹与会心一笑，这是真正的有文化内涵的现代艺术焰火。这说明 A、科技进步是推动文化发展的重要因素 B、生产力和生产关系的

26、矛盾决定文化发展方向 C、思想运动往往能够促进文化发展 D、文化的多样性有利于文化的繁荣发展,A,廉政文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，我国有五千多年的文明史，有其丰富的廉政文化底蕴和灿烂成果。这些优秀的文化传统，千百年来影响，激励了不知多少中华民族的优秀儿女，为国为民贡献了自己的一生，这表明 A、传统文化是现代思想的主要源头 B、传统文化是在历史发展中形成的 C、传统思想是民族生存的基础 D、传统思想对人的价值观，具有深刻影响,D,北京奥运会开幕式上，我们打开以“和”为底蕴的中国画卷，诠释着中华民族“协和万邦”、“和而不同”、“同中求异、取长补短”的“和”文化理念。透过奥运的窗口，世

27、界看到了东方文化的价值与追求，感受了中国的平和、开放、热情与包容。它所弘扬的和谐奥运、和谐世界的人文精神，是中国对奥林匹克的独特贡献；中国用和谐文化的精彩回应着奥林匹克精神的召唤，促进了多元文化的凝聚融合，推动了世界文化的交流。上述材料蕴涵的文化生活道理是文化是民族的，又是世界的 尊重文化的多样性是实现世界文化繁荣的必然要求 文化创新离不开对传统文化的继承 面向世界，博采众长，是文化创新的根本途径 A、B、 C、D、,C,不久前，教育部下发文件，要求从2008年3月到2009年7月，在北京、上海等10个省市的中小学开展京剧进课堂试点工作，要求学生欣赏、学唱“国粹”京剧。北京作为参与试点的地区，从新学期起将在20所中小学试点开设京剧课，并向中小学推荐了一批优秀的京剧传统剧目，如抗金