优质课评选《声音的产生与传播》教学设计

1、选定的文档声音的产生与传播教学设计方案讲师姓名：贾教师：唐山市古冶区第三十三中学教学目标首先，知识和技能1.通过观察和实验了解声音产生和传播的条件2.知道声音是由物体的振动产生的。3.理解声音传播需要媒介。要知道声音在不同的介质中以不同的速度传播。二、过程和方法(1)实验操作技能的初步训练，有目的观察的初步学习。(2)可以使用普通设备进行实验研究。它将描述实验现象，收集有效信息，并根据信息总结科学规律。(3)了解学习过程中解决问题的方法和科学研究的一般方法。第三，情感态度和价值观(1)感受自然声音的美和趣味，激发好奇心和求知欲。(2)培养团结合作精神，积极与他人沟通，敢于提出自己的意见。(3)

2、了解科学对人类社会和生活的现实意义，培养热爱科学、勇于探索的意识。教学重点和难点1.教学重点：声音的成因；声音的传播需要媒介。2.教学难点：探索引导学生观察和探索声音传播的条件；估计声速。教学准备教师准备：一个鼓、一张纸、一些纸屑、一个罐子、一个泡沫球、一个音叉、一个乒乓球、一个铁架、一个水槽、两块石头、一个水杯和一个电子音乐盒学生合作小组的设备：一张纸、纸屑、橡皮筋、音叉(包括小桂和音箱)、塑料尺(或锯片)烧杯(里面装水)、几块石头和罐子。多媒体课件：真空罩中的闹钟，声波的形成可以在线查询。教学设计理念介绍这个话题时，我们每天都会听到很多声音，并且发出很多声音。让我们来一个发声比赛，用一张纸

3、看看谁能有更多的方法来发声学生们开始了实验。让我们展示一下发声方法不要使用其他工具，在人体的帮助下，你能尝试和体验到发声部分的哪些特征总而言之，有很多物体可以发出声音，发出声音的方式也有很多，但是为什么物体可以发出声音，声音是如何产生的，发出后又是如何传播的1.声音的产生提问，声音是如何产生的根据刚才发声的经验，学生们说出自己的猜测学生们猜测探索活动：组织学生活动：如何使用桌上的设备让他们发出声音，并要求学生：思考：(1)一个物体发出声音和不发出声音有什么区别？(2)物体发声时的共同特征是什么？活动：使用桌上的设备学习如何发声，教师参与讨论。然后，老师要求学生表演研究成果，并赞赏和鼓励独特的发

4、声方法。并对上述问题提出了自己的看法。问题：物体发声时会振动吗？问：当你撞击瓶子时，瓶子壁会振动吗？你怎么知道的问：当音叉被敲击时，音叉会发出声音并振动？你有什么方法证明它在振动吗？试试吧。敲鼓，或者敲桌子。滚筒表面或桌面振动吗？如果它在振动，你如何证明它并让观众感受到它的振动？告诉我你的方法。谁能给学生看？回答并演示。问：当你吹瓶子时，你表现出什么样的振动你能让水发出声音吗？当水发出声音时，它会震动吗？注意扬声器发出声音时的振动2.摘要：声音是由物体的振动产生的。当振动停止时，声音停止。场景创作：什么是医生的听诊器，心跳或肺音传到人的耳朵？探究活动2:声音的传播问问题：声音是如何传播到远处的

5、猜测：声音传播可能需要某种媒介。但有时似乎什么也听不见。例如，当你听到老师的声音和雷声时，似乎没有什么能传递给他。我们不需要媒体来传播我们的对话吗？如果你我之间没有空气，声音会传播给你吗？为了证明这个猜想，让我们来看一个实验(看着闹钟在真空罩中闪烁)测试显示了什么？声音传播需要空气，但真空不能传播声音。能够传播声音的物体被称为媒介。固体能传播声音吗？你怎么知道？学生回答。让我们感受一下，好吗解说：两个学生互相合作拿起一根棍子，让两根棍子顶住一个学生，轻轻敲打棍子，另一个学生用棍子抵住他的耳朵。感受你听到的声音。分开树枝，感受声音，你能听到我吗？我听不见。(你能听到吗，声音一样吗，为什么不一样)

6、测试显示了什么？固体可以传播声音。用绳子悬挂音叉，轻轻敲击时用手指将绳子放入耳朵。你能听到这个声音吗，它是怎么被听到的，它意味着什么？固体可以传播声音。问题：液体也能传播声音吗？你能举出一些生活例子来证明你的观点吗导游：通过刚才这一段的学习，学生们对声音的传播了解多少？你能让代表用你自己的语言总结一下吗？学生：声音传播需要物质。声音不能在真空中传播。传递声音的物质可以是固体、液体或气体。音波问题：声音是如何在空气中传播的？观看闪光灯提出了声波的概念。通常，老师一开口，学生就能听到老师的声音。声音传播难道不需要时间吗？3.声速和估算简介：然而，对着悬崖或高墙大喊大叫时，需要一段时间才能听到回声，

7、这表明声音传播需要一定的时间。声音传播的速度用声音的速度来描述，它的大小等于声音每秒传播的距离单位：当m/s. 150C用米/秒表示时，v sound=340m米/秒表示每秒的距离是340米介绍材料，说明阅读表格：一些介质中的声速你能得到什么信息？学生讨论：在阅读表格的过程中发现了什么特征？(教师指导)1.传播速度与温度有关2.正常情况下：固态、液态、气态问题：敲一根空的长铁管的一端。你能听到另一端的声音多少次？(首先回答并给出理由)。如果你想听到另一端传来三声敲门声，你该怎么办？学生思考并回答。在思维过程中体验声音传播速度和传播时间的关系。它表明声速不仅与介质的类型有关，还与介质的温度有关。四，课堂总结1.所有发声物体都在振动。2.声音传播需要媒介；声音不能在真空中传播。3.声音以声波的形式在介质(空气)中传播。4.声速：340米/秒(空气)，150摄氏度第五，实践六.板书设计：首先，声音的产生声音