(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册河中石兽复习课 (2).ppt

1、河中石兽,复习课,复习目标,1、积累课内文言词语，准确翻译文章，理解文意，选择正确答案。 2、尝试拓展，把习得的知识和阅读方法运用到课外阅读中去，并尝试发现和总结解决问题的方法。,沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐

2、激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？” 如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？,自主复习字词、翻译,检查练习,（1）下列加点词意思相同的一项是（ ） A、岂能为暴涨携之去/必于石下迎水处 啮沙 为坎穴 B、尔辈不能究物理 / 追根究底 C、是非木杮 /斯是陋室 D、如是再啮 / 如其言，果得于数里外,B,内容回顾,(2) 关于如何寻找石兽，寺僧、讲学家、老河兵有什么做法或见解？结果怎样？原因是什么？你从中悟出了什么道理？ 寺 僧 讲学家 老河兵,求于水中 不可得,求之下流 无

3、迹,求之地中,求之上流 果 得,脱离实际 主观臆断,经验丰富 考虑周全,课堂检测,1、 解释下列各组加线词的意思（3分） （1）阅十余岁 （ ） （2）湮于沙上 （ ） （3）尔辈不能究物理 （ ） 2、 把划线句句子翻译成现代汉语：（4分） （1） 求石兽于水中，竟不可得。 （2）如是再啮，石又再转， 转转不已，遂反溯流逆上矣。,经过，经历,埋没、淹没,研究，探求,课堂检测,3、下列对选文的理解不恰当的一项是（ ）（3分） A、第一段中“棹”“曳”“寻”等动词，突出了寺僧不深思熟虑而盲目行动的态度。 B、讲学家的“笑”是嘲笑顺流而下寻找石兽的做法，表现了讲学家自以为是，空谈事理，据理臆断的性

4、格。 C、从第三段中对老河兵的语言、心理描写，细致地突出了老河兵实践经验丰富、考虑周全，实事求是的作风。 D、文章最后一句运用了议论的表达方式，由事及理，点明了实践出真知，遇事不能“据理臆断”的道理。,C,课外拓展,赵人患鼠，乞猫于中山，中山人予之。猫善扑鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰是非若所知也吾之患在鼠不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，坏伤吾器用，吾将饥寒焉。不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。若之何而去夫猫也！” 选自刘基郁离子捕鼠 【注释】盍：何不。 若之何：为什么，怎么能？,课外拓展,1、下列各项中加线词的意思相同的一项是（ ） A、去饥寒犹远 / 岂能为暴涨携之去 B 、是非若所知 / 是非木杮 C、则窃吾食 / 弗食鸡则已耳 D、其子患之 / 后患无穷 2、用三条“|”线给文中划线句断句： 其 父 曰 是 非 若 所 知 也 吾 之 患 在 鼠 不 在 乎 无 鸡,B,|,|,|,3、读了这个故事，你从中悟出什么道理？,课外拓展,任何事物都有两面性，凡事有利亦有弊。（1分） 做事情要善于抓住主要矛盾，解决主要问题。不能患得患失，因小失大。（2分）,阅读小结,（1）注意直译，充分利用积累的字词和翻译方法翻译、理解文章。 （2）断句