诗歌欣赏讲座.ppt

1、诗歌欣赏讲座,南通市跃龙中学 胡健,一首诗是一个宇宙,一首诗是一片风景,一首诗是一种形式,一首诗是一座宝藏.斯德曼(Stedman)说:诗是一种富有韵律而且充满想象的语言,它表现着人类灵魂的创造、趣味、思想、情感与洞察.从诗歌的发展历史来看, 诗的萌芽、茁壮、兴盛,是必然的现象.它是以最精炼而富于音乐性的语言,藉诗人自我内在的体验与感觉,创造新的意象与境界,来表现生命的真理.它是一种精炼的语言,它具有音乐性,它是诗人对生命的观察和体验,它是一种创造,它富有想象力,它表现生命的真理.,诗歌是和小说、散文、戏剧并列的文学体裁。学习诗歌，要先对诗歌特点有所了解。诗歌具备意境美、情感美、语言美、音乐美

2、这四个特征。诗歌四“美”决定了学习诗歌的方法应与学习其他各类文章有所不同，要特别从四个方面来学习。,诗歌意境美,意境美从何而来？它是诗歌中意象通过艺术的组合而创造出来的。要透过字面体会诗句的丰富内涵，借助于想象和联想，尽可能在自己的脑海中构建起诗歌所创设的那种意境。不能只致意词语的表层意思，孤立的理解个别诗句的含义。要从诗歌描绘的鲜明形象中去体会充沛的诗意和丰富的意境。或如沁园春 雪般壮美开口，或如周总理，你在哪里那样崇高热烈。有时，相同的意象构建出不同的意境，都是飞雪坚冰，在沁园春 雪和白雪歌送武判官归京中就形成了截然不同的意境。,古代诗歌常见意象,1月思乡，怀人 怀乡：例：举头望明月，低头

3、思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 怀人：例：但愿人长久，千里共婵娟。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 2菊花清高人格的写照 例：朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 3梅花高洁人格的写照 例：零落成泥碾作尘，只有香如故。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 4松孤直傲岸，岁寒三友之一 例：岂不罹严寒，松柏有本性。 岁寒，然后知松柏之后凋也。 后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。 5莲爱的象征 莲与怜谐音，所以可借以表达爱情。 例：采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。 6梧桐凄凉悲伤 例：

4、梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更泪梦三更后。 7杜鹃鸟凄怨哀伤，乡愁乡思 相传，蜀王让杜宇即望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，到春天，杜鹃会一直啼叫到满口是血。另外，杜鹃的啼叫好象在叫：“不如归去，不如归去。”也叫子规，常唤起游子思乡之情。 例：梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。 又闻子规啼夜月，愁空山。 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。,8秋蝉高洁，悲凉 秋后的蝉是活不久的，一番秋雨后，蝉只剩下几声若断若续的哀鸣了。 例：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 西路蝉声唱，南冠客思深。 9鸿雁思乡怀亲，羁旅之悲 （也是古代诗歌中传书的信使）

5、例：雁字归时，月满西楼。 红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。 10. 柳离情依依 例：今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 11南浦，长亭送别之所 例：何处是归程？长亭更短亭。 长亭外，古道边，芳草碧连天。 12芳草离恨 例：青青河边草，绵绵思道远。 13芭蕉孤独与忧愁 例：何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。 14羌笛凄切之声 例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 15乌鸦衰败荒凉之兆 例：斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。,所谓诗歌的意境，就是诗人强烈的思想感情（意）和生动的客观事物（境）相契合，在艺术表现中所创造的那种既不同于生活真实、

6、又可感可信，并且情景交融、形神兼备的艺术境界。 如果意象是花朵，意境就是春天； 如果意象是美人，意境就是良宵； 如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色； 如果意象是狼狗、铁丝网、警棍和坦克，意境就是白色恐怖。 意境意象氛围 情思,滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。,这首诗作于安徽滁州刺史任内，写的是春天涧边的景色。起始两句写在涧边的所见所闻，是雨前傍晚的涧边的春景，从岸上写出；后两句写雨中西涧的景色，从水中写出；四句诗有静有动，以动衬静，雨前涧边的春景构成一幅幽深的画面，雨中西涧的景色同样也很深邃。两张滁州西涧的画幅，都流露了诗人心情的闲适

7、和恬淡，而读者在阅读这首诗时所感受的这其中的体味，其实就是所谓的诗歌的“意境”。意境是中国美学史上特有的美学范畴，也是诗歌美学中非常重要和基本的审美范畴。,纸船-寄母亲 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着 留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求他载着她的爱和悲哀归来！,苏教七上,冰心出身于一个富裕、融和、充满温馨的家庭，自幼沉浸于天伦之乐和手足之情中，从孩提到

8、成人，她从未离开过母亲的爱抚和关照，如今孑然一身离家万里、远涉重洋去异国他乡求学深造，这对感情极重、眷恋家庭的冰心来说，实在是难以忍受的痛苦。船抵横滨码头时，她在船舱里接连写下三首思念母亲的诗，纸船便是其中之一。在这首诗里，诗人凭借叠纸船嬉水这种孩提时常玩的游戏，遥寄自己对母亲的怀恋，亲切自然地创造出一种梦幻似的悱恻的意境，不禁令人凄然泪下。,诗歌情感美,诗歌是最富有感情的。白居易说过，“诗，根情”。可见，没有激情产生不了诗歌，诗歌是诗人真挚感情的集中体现。学习诗歌，要结合诗歌创作的背景材料，体会作者的思想感情，把握诗歌形象的内在实质。优美的诗篇总是产生在感情激荡的时候。,“以意逆志”与“知人

9、论世” “以意逆志” 就是如王国维在玉溪生年谱会笺序中说的：“ 顾意逆在我，志在古人，果何修而能使我之所意，不失古人之志乎？此其术，孟子亦言之曰：诵其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。是故由其世以知其人，由其人以逆其志。” “知人论世” 如孟子万章下中说： 一乡之善士，斯友一乡之善士；一国之善士，斯友一国之善士；天下之善士，斯友天下之善士。以友天下之善士为未足，又尚论古之人。颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也，是尚友也。,戴望舒曾用诗，确切地说是用心和美，温暖过多少孤独的灵魂。戴望舒写作，雨巷时,刚刚22岁,正是风华正茂的年纪,正是对爱情充满甜蜜浪漫憧憬的时节,我相信诗人也曾向

10、往过自己的爱情,那个美丽.高洁.又略带忧愁的丁香姑娘就是诗人心中的偶像. 迷朦凄冷的烟雨.悠长静谧的青石板的小巷 ,邂逅了一段柔肠百结的爱情, 可是她却” 像梦中飘过/一枝丁香地/我身旁飘过这女郎/她静默地远了、远了/ 在雨的哀曲里/消了她的颜色/散了她的芬芳/消散了，甚至她的/太息般的眼光/丁香般的惆怅.” 这凄美动人的姑娘像梦一般消逝了,留给诗人无限的惆怅和慨叹。,诗歌语言美,诗歌语言凝练概括，含义丰富深刻。自古作诗就讲究锤炼语言。如沁园春 雪，全词114个字，即勾画出一幅北国风光图，又准确评价了上下几千年的历史人物，语言极其精警。“望”、“惜”、“舞”等词语蕴涵着丰富的意味。好的诗句都是

11、反复锤炼而来的。,玉楼春,东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑，为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。（宋祁）,“闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声，王国维在人间词话中说：“着一闹字而境界全出。”,一代人 顾城 黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它来寻找光明,该诗总共只有两句，但它能唤起我们更广阔的联想空间，可以说是凝练美的典范之作。“黑夜”象征那场空前的浩劫，“黑色的眼睛”指这双眼睛曾在黑夜里被熏染欺骗，但它被欺骗之后发生了深刻的怀疑，它在黑暗中，逐渐培养起一种穿透力，它

12、具有全新的品质，最终成为“黑夜”的叛逆，成为“寻找光明”的执着追求者。该诗仅用两行诗就高度凝练的写出了一代人探索光明的艰苦历程，诗虽短容量却大。,诗歌音乐美,诗歌是最适宜朗读的文学作品，富有节奏和韵律，注意句法的整饬和变换，语调上高低缓疾，抑扬顿挫。朗读时，要掌握节奏韵律，突出诗歌的音乐美。,“诗的音乐性对于诗的最高理想美的理想的升华是一种本质上的促进。”诗人情绪消长起伏所造成的情感律动是诗的音乐美的内在律动。诗歌语言的节奏、押韵、声调等是音乐美的外在韵律。诗的音乐美不仅使诗歌悦耳动听上口易记，而且大大有助于抒情。诗如果没有了音乐美，那简直就是花没有了香气，美人失去了眼睛。“关关雎鸠，在河之洲

13、，窈窕淑女，君子好逑”这些句子千百年来代代相传，除了题材是容易引起人们共鸣的爱情题材外，很重要的一点就是用语简练、音乐性强，读之如行云流水，听之如金声玉振。因此，鉴赏诗歌时，感悟其音乐美会加深对诗的理解，并能得到更深切的审美愉悦。,再别康桥,轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！,那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走