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文档简介

1、钓鱼的启示说课设计,品读悟情 明理导行,钓鱼的启示讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生启示。课文是按事情发展的先后顺序记叙的，钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写，又包含着深刻的做人道理。课文蕴藏的、倡导的道德品质都是现代社会所呼唤、现代人所必须具备的，如规则意识、如不为名利所惑等等。,一、说教材,六年级学生已经具有独立识字的能力，具有良好的学习习惯和一些学习方法，初步具有分析问题解决问题的能力。而钓鱼的启示情节性强，语言质朴，含义深刻，学生爱读，但不一定读得懂。教学中，首先要

2、引导学生走进文本，可以凭借关键词句，引导学生理解感悟，从中受到启发和教育。然后带领学生走出文本，联系生活实际，谈谈怎样处理利益和道德的关系。,二、说学情,1、能有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，仔细体会 “我”和“父亲”的心理活动的变化过程。读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。 3、懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力，做一个有道德的人。,三、说教学目标,四、教学重难点,1、抓重点词句体会“我”心情变化的过程，理解父亲为什么一定要“我”把鲈鱼放回湖里的原因。,2、联系上下文，体会“我”获得的启示。,五、教法与学法,读中生情、品词感悟、活动

3、探究,自读自悟、合作交流、情景朗读,一、创设情境，复习回顾,二、细读课文，品读感悟,三、拓展延伸，升华感情,四、课外延伸，总结升华,六、教学过程,一、复习旧知 导入新课,启示,月光如水,晚霞辉映,银光闪闪,急切,争辩,乞求,抉择,告诫,通过抓住重点词、句体会我把大鲈鱼放回湖里情感变化过程以及父亲的心理变化，从而懂得“道德只是个简单的是与非的问题，但实践起来却很难”的道理。,二、细读课文，品读感悟,本课的难点在于理解“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。让学生弄清“鱼”指什么后，在让学生说说自己在生活上遇到哪些同样的诱惑，自己是怎样做的。学生在经过激烈的讨论交流后，,三、拓展延伸，升华感情,1、自读自悟，理解道德的“是”与“非”。,2、品重点词，探究“我”放鲈鱼很难的原因。,3、前后联系，体会“我”心情的变化过程。,4、情感朗读，体会父亲的情感。,品词析句 分层指导,（一）联系上下文，体会第一句话的深刻含义。,三、拓展延伸 升华感情,过马路的时候，不管有没有警察看见，都不能闯红灯。 在校园里，不管有没有老师看见，都不能随手乱扔垃圾。 在公园里，不管有没有人看见，都不能随便摘花。 喝了酒，不管有没有警察发现，都不能开车。 ,课外延伸，总结升华,衡量真正的品德，是看他在知道没有

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