高考古诗词默写复习ppt课件.ppt

1、文言文断句练习,1,例1用斜线（/）给下面短文断句。 熹 窃 观 古 昔 圣 贤 所 以 教 人 为 学 之 意 莫 非 使 之 讲 明 义 理 以 修 其 身 然 后 推 以 及 人 非 徒 欲 其 务 记 览 为 词 章 以 钓 声 名 取 利 禄 而 已 也 今 人 之 为 学 者 既 反 是 矣 然 圣 贤 所 以 敬 人 之 法 具 存 于 经 有 志 之 士 固 当 熟 读 深 思 而 问 辨 之 * （取材于朱熹白鹿洞书院揭示）,2,参考答案 熹 窃 观 古 昔 圣 贤 所 以 教 人 为 学 之 意 莫 非 使 之 讲 明 义 理 以 修 其 身 然 后 推 以 及 人 非 徒

2、 欲 其 务 记 览 为 词 章 以 钓 声 名 取 利 禄 而 已 也 今 人 之 为 学 者 既 反 是 矣 然 圣 贤 所 以 敬 人 之 法 具 存 于 经 有 志 之 士 固 当 熟 读 深 思 而 问 辨 之 （取材于朱熹白鹿洞书院揭示）,3,参考译文 我私下思考古代圣哲教人读书学习的用意，无非是为了使人明白礼义道理，修养身心，然后推己及人，并不是为了记览词章，沽名钓誉，追求利禄就算了。今天的一些读书人，违背了圣者的教导。然而圣哲尊重人才的原则全都明示在经典中，有志向的读书人一定要认真 研读，深刻思考，从而明辨其中的道理。,4,例2用斜线（/）给短文划直线的部分断句。 太 宗 谓

3、太 子 少 师 萧 瑀 曰 朕 少 好 弓 矢 得 良 弓 十数 自 谓 无 以 加 近 以 示 弓 工 乃 曰 皆 非 良 材 朕 问 其故 工 曰 木 心 不 直 则 脉 理 皆 邪 弓 虽 劲 而 发矢 不 直。朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹 未能尽，况天下之务，其能遍知乎！ （取材于资治通鉴唐纪八）,5,参考答案 太 宗 谓 太 子 少 师 萧 瑀 曰 朕少 好 弓 矢 得 良 弓 十数 自 谓 无 以加 近 以 示 弓 工 乃 曰 皆 非 良 材 朕 问 其故 工 曰 木 心 不 直 则 脉 理 皆 邪 弓 虽 劲 而发矢 不 直。 *,6,例3用斜线（/）给下列短文划

4、直线的部分断句。 杨 朱 过 于 宋 东 之 逆 旅 有 妾 二 人 其 恶 者 贵 美 者 贱 杨 子 问 其 故 逆 旅 之 父 答 曰 美 者 自 美 吾 不 知 其 美 也 恶 者 自 恶 吾 不 知 其 恶 也 杨 子 谓 弟 子 曰：“行贤而去自贤之心，焉往而不美。” * （取材于韩非子说林上）,7,参考答案 杨 朱 过 于 宋 东 之 逆 旅 有 妾 二 人 其 恶 者 贵 美 者 贱 杨 子 问 其 故 逆 旅 之 父 答 曰 美 者 自 美 吾 不 知 其 美 也 恶 者 自 恶 吾 不 知 其 恶 也 杨 子 谓 弟 子 曰,8,名篇名句默写,9,据题精答语句名句默写 明确

5、考查范围，名篇重点名句； 结合情境理解，避免无谓失误。,10,1、认清范围：古诗文默写向来是语文考试的必考内容。考核的重点依然包括课内的名句名篇，考试大纲规定的必备篇目更是重中之重。代表中国传统文化精华的课外篇目也在考查之列，如诗经论语孟子等。 2、考纲规定：识记 A 默写常见的名句名篇 3、考查形式：以情景式默写为主；兼有镶嵌式默写。,11,名句默写题备考策略,12,1、突破生僻难写字 对于文质兼美的名篇名句，多数同学能熟读成诵，但往往在考试中得不到分，原因就是生僻字、难写字书写有误，这就要勤于动笔，重点突破。 例如：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。（屈原离骚） 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀

6、。（李白蜀道难） 以上句子中的“偭”“巉”就极易写错。,一、镶嵌式默写,13,2、注意同音异义词 读音相同，意义不同甚至相反的词语在名篇名句中大量存在，这也是命题人设置陷阱的热点。复习中应该特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。 例如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（白居易琵琶行） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游游山西村） 以上句子中，“幽”的意思是“隐藏的、隐蔽的”，容易由后面的“愁”想当然地写作“忧”，若联系后面与它对举的“暗恨”，理解了词意，就不会误写了；第二句中“暗”的意思是“绿柳成荫”，易误为“岸”。,14,3、区分同义异形词 意思相同而字形迥异

7、的词在名篇名句中也是屡见不鲜的，这类词对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度重视。 例如，金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。（李白行路难（其一） 在这个例子中，“直”容易误写成“值”。,15,4、要留意具体环境 名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。 例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易琵琶行） 如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。,16,5、要注意语句出处 很多名句经过长期流传，

8、已经成为耳熟能详的“大众名言”。但是，在演变流传过程中，有相当一部分的名句发生了很大变化，甚至有了新的说法。这样答题时，就一定要看清句子后面的出处。 如：同样是关于“三人行”后一句的填写，如果后面出处标注是论语的话，则填写“必有我师焉”，而若标注是韩愈的师说，则需填写“则必有我师”。,17,情景式默写,揣摩提示明情境，紧扣关键填句子,1.理解文章内容，把握句子意蕴。情境式默写题一般都涉及正确理解文意及句子内涵，因此平时积累时要加强理解性记忆，弄清文章内容及句子内涵，切不可死记硬背。 2.揣摩提示语言，准确理解情境。提示性语言对于正确解答情境式默写题有着至关重要的作用。提示性信息主要有作者、出处

9、及题干中的叙述性情境等。 3.扣关键词语，选择恰当语句。做好了上述几步后，就可以扣住关键词语选择恰当的句子进行填写了。,18,例1补写出下列名篇名句中的空缺部分。,19,是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 * * ，人皆有之， 。（孟子） 呜呼！师道之不复，可知矣。 ， * ，君子不齿， ，其可怪也欤！ （唐散文师说） 四十三年， ，烽火扬州路。可堪回 首， ，一片神鸦社鼓。（宋词永遇乐）,非独贤,者有是心也,贤者能勿丧耳,巫医乐师百工,之人,今其智乃反不能及,望中犹记,佛狸祠下,20,例2补写出下列名篇名句中的空缺部分。,21,足蒸暑土气， ， ， 但惜夏日长。（白居易观刈麦） 五步一楼，

10、十步一阁； ，檐牙高啄； * ，钩心斗角。（杜牧阿房宫赋） 西望夏口，东望武昌， ， ， 此非孟德之困于周郎者乎？（苏轼赤壁赋） ）,力尽不知热,背灼炎天光,廊腰缦回,各抱地势,山川相缪,郁乎苍苍,22,例3补写出下列句子中的空缺部分。,23,庄子逍遥游中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“ ， ”。,朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋,小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。 *,24,李白行路难（金樽清酒斗十千）一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“ ，* ”两句表达了诗人的乐观和自信。 *,长风破浪会有时，直挂云帆济沧海,金樽清酒斗十千

11、，玉盘珍羞值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 *,25,在赤壁赋中，苏轼用“ ， ”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容 之盛。 *,舳舻千里，旌旗蔽空,方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？ *,26,例4补写出下列句子中的空缺部分。,27,庄子逍遥游指出“ ， * 。”就像倒在堂洼地的一杯水，无 法浮起一个杯子一样。 * 白居易琵琶行中“ ， * * ”两句，写的是演奏正式开始之前的准备

12、过 程。 * 杜牧赤壁中“ ， * * ”两句，设想了赤壁之战双方胜败易位后将 导致的结局 。 *,且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力,转轴拨弦三两声,未成曲,调先有情,东风不与周郎便,铜雀春,深锁二乔,28,例5补写出下列句子中的空缺部分。,29,荀子劝学指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能 “ ， 。”是用心专一的缘故。 在出师表开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘 备过早去世“ ， 。” 正是危急存亡之时。 * 在永遇乐（千古江山）中，辛弃疾回顾了元 嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够 “ ”，但是由于行事草率，最终却 *“ ”。 *,上食埃土,下饮黄泉,今天下三分,益州疲弊,封狼居胥,赢得仓皇北顾,30,例6补写出下列句子中的空缺部分。,31,孟子鱼我所欲也中表示，生是我希望得到 的，义也是我希望得到的，但 “ ， * ”。 * 李白蜀道难中“ ， * * ”两句，以感叹的方式收束 对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。 * 杜牧阿房宫赋中以“ ， ” 描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望着皇帝临 幸。*,二者不可得兼,舍生而取义者也,其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎来哉,缦立远视,而望幸焉,32,例7补写出下列句子中的空缺部分。,33,左传曹刿论战中记载，鲁庄公十年，齐 国入侵，曹刿求见国君献策，但他的乡