如何给农民朋友上好课.ppt

1、如何给农民朋友上好课张金福,师资队伍是教育的第一资源，也是学校内涵发展的根本，是决定教育质量的关健。 培训教师的专业水平、培训经验和敬业精神是培训工作能否取得实效最具决定性的因素。 教师作为农民培训工作的主要参与者,对农民培训的质量起着关键作用。教师的素质直接关系到农民培训的成效和现代高效生态农业的推进。只有不断提升教师素质、规范管理师资队伍,才能满足高水平培训的需要。,一、农民培训教师的责任,1、传承文明 中华文明源远流长博大精深。我们既要继承传统又要开拓创新。农民培训教师给农民朋友上课，就是一种文化的传承，在传承中又会贯穿着创新意识。传播文化、继承文化、创新文化是一个问题的三个方面，统一于

2、老师们的课堂中。,一、农民培训教师的责任,2、传递知识。 知识是人类生产和生活经验的总结，知识是各种各样的，比如自然科学知识，社会科学知识、思维科学知识。具体科学知识是具体的研究领域一般本质和规律的概括和总结。农民培训教师其实要对农民朋友传授各种知识，教材基本上就是一种知识的总结，是本领域研究成果的升华和推广。,一、农民培训教师的责任,3、传授技术。 技术是对动作方式的一种概括，是按照一定方式反复练习和模仿而形成的熟练的正确动作。职教老师是双师型的教师，他们在课堂上对一些技能的阐述其实就是回顾自己的技能和动作。这种技能是以理论为前提以实践为基础。,二、农民培训教师的使命,1、农民观念的解放者

3、农民培训教师，紧密联系三农，要通过讲课，更新人的观念，改变人的思想，让人摆脱传统思想和旧的观念的束缚，坚持与时俱进，培养农民的开拓精神。,二、农民培训教师的使命,2、农民就业的帮助者 对于外出务工的农民而言，农民培训教师要面向就业市场培训农民，争取让他们学会一技之长，在滔滔的就业大军中占有一席之地。,二、农民培训教师的使命,3、农民致富的指导者 许多农民会自主创业，他们创业的领域一般涉农。农民培训教师一般既有丰富的理论知识，又有独到的专门技术。能根据自己对本领域的认识，为农民朋友的致富提供前瞻性的建议。,二、农民培训教师的使命,4、三农政策的宣讲者 三农政策，说到底就是利农和富农政策，许多农民

4、对三农政策的理解是停留在字面上的，并没有深刻的研究。有些农民，即使晓得有政策扶持，却苦于自己无能为力，心有余而力不足。所以，农民培训教师要把自己的专业和三农政策相联系，让农民朋友看到政策的支持力度，激发他们的致富热情。,三、农民培训教师的素质,1、扎实的理论功底 术业有专攻。文科专业很多就是万花油，主要是讲究一个共性相同的问题，操作性不强。理科则不然，理科的实用性和适用性均有特定的使用范围。学高为师，一个教师，要做好“传道授业解惑”，必须自己要深厚的专业功底。理论指导实践，所以，扎实的理论功底是农民培训教师必备的素质之一。没有理论指导的实践是盲目的实践。教师们往往自以为自己学识丰富，才高八斗，

5、但是一到教学实践中，会感到自己很吃力，力不从心。书到用时方恨少，教，然后至不足，学然后知困。所以农民培训教师必须有扎实的理论功底。,三、农民培训教师的素质,2、前沿的思想 文化思想运动是社会变革的先导。农民培训教师的思想应该是开放的，常新的。作为人师，在思想上必须先人一步，否则，无法对培训对象的思想起到引领的作用。,三、农民培训教师的素质,3、丰富的实践经验 实践出真知，实践是检验真理的唯一标准。农民培训教师拥有丰富的实践经验，会让他的教学如鱼得水。实践经验丰富了，即使一个难以讲清的话题，教师可以根据自己的经验来阐述，达到弥补表达的不足。,三、农民培训教师的素质,4、理论联系实际的能力 学以致

6、用，掌握的目的在于精通。理论联系实际，才能做到一却从实际出发，实事求是。教师自己掌握的理论，必须结合农民的实际，脱离农民的实际，再好的理论，也是浮云。,三、农民培训教师的素质,5、善于描述和表达 茶壶里煮饺子，有货吐不出，就是说明表达的重要性。在现实生活中，我看到许多老师确实蛮厉害，观点独到，但是他自己无法用受众理解的方式予以表达，因此学生的认可度不高。善于表达和描述，一个是要求我们认清受众的文化水准，不要对牛弹琴，要学习聊斋作者蒲松林，采用通俗的语言来表达科学的概念。,三、农民培训教师的素质,6、心系农村，心向农民 德，才之帅也。我们强调德才兼备，说明有德有才才能造福人民。所以，作为农民培训

7、教师，要做到想农民所想，急农民所急，根据农民致富就业的需要，安排教学内容，这就是雪中送炭。让农民学有所得学有所用最后达到学以致用，解决农民的实际问题才能叫心系农民，其实就是要求我们农民培训教师要树立群众观点，走群众路线。,三、农民培训教师的素质,7、走群众路线 一切为了群众一切依靠群众，从群众中来到群众中去。所以，培训课的安排应该经过仔细的调查研究，看看农民适不适合学这门技术，看看农民能不能学这个技术。,四、上课前的准备,1、读透教材，成竹在胸 教材是专家编写和审定，一般比较严谨。但是教材的编排和强调的重点可能与我们教师已经掌握的知识有区别有差距。老师们在上课前，必须自己仔细阅读教材，其实书读

8、百遍其义自见，读透教材就是教师自己自我学习自我感悟自我提高的过程。通过读教材还可以修正自己的知识缺陷，完善自己的知识体系。当然读透教材也是在补充教材。,四、上课前的准备,2、做好模型或者ppt等多媒体课件 百闻不如一见，做好模型，能给受众一个直观的感受，许多用语言难以表达的意思通过观看模型，就能轻而易举的解决。有些操作过程，本来很简单，不繁琐，但是用语言表达的时候却费时费力却不讨好。那么这样的操作过程，可以利用模型来操作。这样就一切自在不言中。,四、上课前的准备,教学ppt是一种很好的教学手段，使用多媒体教学的最终目的应该是优化课堂教学结构，借助于多媒体的交互性和图、文、声、像、动漫等并茂的媒

9、体特点，以提供多种刺激信号，通过这些的信号，化抽象为具体，把概念、理论以学生易于接受的形式呈现在学生面前，激发学生的学习兴趣，达到提高教学效果。,四、上课前的准备,3、优化教学设计 教师的教学设计，可以理解为战斗中的作战方案。作战方案目的是歼灭敌人，取得战斗的胜利。作战的方案会有预案，以防不测。教师的教学设计也是如此。教学内容的安排，就好象是排兵布阵。先讲什么再讲什么，重点讲什么。难点如何处理，均要在教学设计中予以体现。教学设计中体现的不仅仅是教材的内容，更主要的是体现了备课老师自己对知识的理解，归纳和排列，体现了施教者的思想和精神。,四、上课前的准备,4、备课：备教材、备教法、备自己、备农民

10、、备教具 备教材就是吃透教材，既要微观把握又要宏观在胸。备教法就是思考怎样用最好的最省力最容易被受众接受的方式处理教材。备自己，就是把自己的理论知识和课本的知识相对照，检查并弥补自己的知识缺陷。备农民，针对农民的需要和实际水平开展教学，备教具，就是准备好一堂课实际需要的教具，教具是教师理论的延伸，一个会说话的东西。,四、上课前的准备,5、写好教案 教案，说到底就是教师思想的文字化，教学思想和方法的固定化。好记性抵不上烂笔头。写好教案能使教师的教学有条不紊，按部就班，让教师从容不迫。特别是教学时间的安排和划算要规划清楚。,四、上课前的准备,6、吸纳以前上课的成功之处，善于总结经验 每个教师的成长

11、经历了许多的失败。一般教师的黄金时节是30岁到50岁。这个时候的教师，兼有年轻教师和年老教师的优点，年富力强。所以教师要学会教学反思，总结自己的教学得失，吃一堑长一智。把教书育人当成自己的事业。教师的职责就是成就学生。所以反思和总结，才能提升自己的教学水平。,四、上课前的准备,7、虚心向同行学习， 他山之石可以攻玉。三人行必有我师，择其善者而从之。一个人要做好一件事，很重要的一点就是要虚怀若谷，虚心向同行学习。在现实生活中，有些教师爱自以为是，以权威自居，听不进不同的意见。特别是年轻老师指出年老老师的缺点和错误，有些老老师就脸挂不住。其实真理是客观的，真理只有一个，真理面前人人平等。人家指出自

12、己的缺点，是人家给我们一个改正的机会。虚心向人家学习，就是请求人家批评自己，求人家指出自己的不足，知不足，才会奋进。,四、上课前的准备,8、预设教学对象 凡事预则立不预则废。有时候，我们教课的对象我们并不知道。所以这时候要预设教学对象，把他们分为几种，做一个预案。否则临时改变战略，可能会惊慌失措。以自己打官司为例子-对方律师从未见过，所以就要从不同的角度来猜测这个律师的习惯、水平、性格，做好预案。,五、教学过程,1、语言要求 （1）专业术语和俗语 专业术语一定要阐述得科学严谨，特别是一些数据和单位，千万要小心翼翼。把深刻的东西简单化的表述出来，是需要本事的。所以有时候适当的运用俗语来解释专业术

13、语，也能达到事半功倍的效果。,五、教学过程,（2）肢体语言 肢体语言是老师们常用的一种语言。肢体语言和口头语言一样都是不可或缺。肢体语言能调动课堂气氛，恰当的肢体语言有利于受众更好地理解教学内容。 （3）人多宜用扩音器 一个人讲话，时间久了口干舌燥，喉哝发痒。受众很多的时候，对声音的声量有要求。所以，如果人多，建议使用扩音器。这样讲课就轻松一些。,五、教学过程,（4）语速适中 讲话的语速不要太快，太快让人听不懂听不了，太慢了让人等得心揪。一般来说，语速中等为好。教师讲课的语速要适中，如语速太快，学员反应不及，难以消化；抑制学生的积极思维，产生消极影响。总之，教师语速要始终与学生的思维协调合拍。

14、 （5）风趣幽默 风趣幽默，能营造一个轻松的课堂气氛，每一门学科，有自己的学科特点。风趣幽默的点就不同。这就要老师们去自己发现和总结。,五、教学过程,（6）严谨性和科学性 严谨性和科学性最起码的是不要出现知识性错误。由于农民的知识水平整体不高，所以有时候处理一个难点，可以投机取巧，只讲操作过程和结果，对其中的道理可以巧妙简化。知其然就可以了。,五、教学过程,2、板书要求 （1）中规中矩 不要潦草，字写得漂亮些，写不了，要一笔一划地写，要照顾农民朋友的知识水平。 （2）字体大小 不要太大，太大了，黑板要不断的擦，影响自己的健康，太小了，后面看不见。根据实践需要调正字体大小。,五、教学过程,（3）

15、排列有序，脉络清楚 板书排列要按照教学设计的安排板书，排列有序，脉络清晰，让人一目了然。板书其实就是教师把自己的思维过程展现给受众看，也是讲课过程的轨迹的固化。 （4）正板书和副板书分开 正版书一般写在左边，副板书一般写在右边。正版书一般不擦，副板书是正版书的内容的补充或者解释，可以及时擦除。,五、教学过程,3、时间分配的技巧 一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。教师每堂课的时间分配都要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时，把学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间

16、不多了，便任意删减受课内容，“草率收兵”；还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停的讲授，教外“喧闹四起”，室内“无心听讲”。“草率收兵”或“随意拖堂”都是不良的教学习惯，应努力克服。,五、教学过程,4、课堂举例的技巧 一堂课45分钟，若老师总是滔滔不绝地讲述，势必得不到理想的效果。适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的一堂课变得生动,富有情趣。课堂上一个好的例子，可以达到一箭双雕的目的，不但使学生们学得懂，记得牢，而且还活跃了课堂气氛。但举例也不能太随意，以免得到相反的效果。,五、教学过程,5、发放给农民朋友的资料 争取把每一堂课的内容发给农民朋友，这样农民朋友即使在课堂上不懂，也可

17、以回家后自己揣摩。,五、教学过程,6、开场白 （1）直至主题 开场白，要直至主题，不要转弯抹角。告知农民朋友这节课的讲课内容。让农民朋友心中有底，否则人家总在期待比你讲课的内容是什么。再一个，农民的时间也比较宝贵，要养家糊口，需要时间。,五、教学过程,（2）阐述该技术的致富前景 开场白后，可以根据具体需要，介绍一下该技术的致富前景和外地成功的事例。激发农民的兴趣和掌握的愿望。因为认识的最终目的和归宿是实践。对农民来说，有用就是真理（唯心）。 （3）根据预设，调整思路 审视座下听众，判断他们的知识层次，根据预设，选择自己认为比较适合该堂课的农民朋友的情况的设计。,五、教学过程,7、结束语 （1）

18、给予美好祝福 （2）提出扣人心弦的问题,六、教学方法,参与式培训模式 培训理念：以人为本、能力为先、至下而上 培训方法：以农民为中心、以田间为课堂、以实践为手段（主动学习、生产决策、协作发展） 培训特点：参与式、启发式、互动式（动口、动脑、动手）,七、新型职业农民培训的发展现状,改革开放以来，我省围绕发展全省战略性主导产业、区域性优势产业和地方性特色产品的技术需求，把农民培训作为科教兴农和人才强农的重要战略措施来抓，探讨了农民培训深层次、前瞻性的问题，研究和提出了农民培训的新目标、新任务，创新和实践了符合本省特点的农民培训新方式、新方法，拓展和丰富了农民培训的新层次、新内涵，建立和完善了农民培

19、训的新体制、新机制，使我省农民培训出现了质的变化和量的突破。从培训层次上看，由起初单纯的短期实用技术培训，发展到农业技术培训、转移就业技能培训和创业培训多层次、全方位的农民培训新格局。从培训内容上看，由泛泛的讲技术，发展到围绕“一村一品”产业的发展需求，讲政策、讲思路，讲人文知识和社会知识等，更加注重了对农民综合素质的培养和提高，最大限度地挖掘和发挥了农民的自身潜力。,七、新型职业农民培训的发展现状,从培训方式上看，由教条式的单纯面授，发展到交流式、互动式、启发式和“请进来、走出去”、“以工代训”、“示范带动”、“协会推动”等多种模式，培训更加符合成人学习特点和农民生产、生活实际。从培训体系上

20、看，由起初的农牧部门主导，发展到农牧、劳动、教育、扶贫、妇联等多部门共同参与，各负其责、各尽其职、资源共享的农民培训大合唱。从培训投入上看，由起初的年不足100万元，发展到目前的每年4000多万元。从培训规模上看，由起初的每年培训几万人，发展到现在的每年培训几十万人。,七、新型职业农民培训的发展现状,从培训管理上看，由起初的松散式、无序化管理，发展到目标责任管理、网上监管、县级自查、市级复查、省级抽查、电话访查、人员督查等多种形式。从项目实施上看，由单纯的“绿色证书”培训工程，发展到“新型农民科技培训工程”、农村劳动力转移培训“阳光工程”、农民创业培训等多个层次。改革开放的30年，是我省农民培

21、训发展最快，成效最大的30年，各级农牧部门以“咬定青山不放松”的信念，以“人一之、我十之；人十之，我百之”的精神，在农民培训上奋力拼搏，积极进取，勇于探索，开创了我省农民培训工作的新局面。从1987年改革开发之初到目前，我省农民培训经历了一个由实践到认识、再由认识到实践循序渐进的发展历程。大致可划分为三个阶段。,八、新型职业农民培训的阶段性划分,一是探索实践阶段。从1987年到1998年，我省在农民培训上主要依托农业科技推广项目，根据“实用、实际、实效”的原则及农牧业生产发展的需要，由主管部门把培训任务层层分解到地、县，由地、县灵活安排培训内容和培训时间，单项实用技术培训710天不等，综合技术

22、培训一般30天左右。,八、新型职业农民培训的阶段性划分,二是规范引导阶段。从1999年到2003年的4年间，随着农牧业生产向集约化、产业化发展，农民培训作为一项公益性的事业和解决“三农”问题战略性、基础性的工作，开始了“政府引导、部门实施、农民参与”的新实践。（绿色证书培训、跨世纪新型职业农民培训）,八、新型职业农民培训的阶段性划分,三是全面发展阶段。从2004年到现在，农民培训进入了快速全面的发展阶段。以培训项目为依托，从农业科技培训、农村劳动力输转技能培训、“两后生”培训、农民创业培训等多个层次上全力推进农民培训工作。,九、新型职业农民培训的总体思路,按照“政府主导、农民主体、需求导向、综

23、合配套”的原则，结合我省优势产业发展实际，以教育培训为核心，以资格认定管理为手段，以政策扶持为动力，以产业发展为目的，积极探索新型职业农民培育制度，加快培育一批以农业为职业、具有高素质高技能，收入主要来自农业的现代农业从业者。,十、新型职业农民培训的总体目标,有文化 懂技术 能生产 会经营 “三个经得起”,十一、新型职业农民培训的发展趋向,新型职业农民培训是成人职业教育的一个范畴，因此，我们的农民培训既要符合职业教育的运行特点和发展规律，又要符合农村生产实际和农民的学习需求，既要针对不同的培训对象开展不同形式的培训，又要将培训逐步向专业化、职业化的方向过度和靠拢，只有这样，才能真正培养出具有一

24、技之长的职业人才。但从目前情况和我省实际而言，仍面临着既要提高培训规模，又要提高人均补助标准，同时还要提高人才培养标准的“三提高”问题。,十二、新型职业农民培训的制约因素,产业发展不平衡。 部分农民认识不到位。（玉门、庄浪、临夏） 组织难。 目标不明确 重培训、轻发展 重过程、轻结果 培训教师的专业技能有待进一步提高。 农民培训的绩效在短时间内难以评价。 总而言之：新型职业农民培训是一项复杂的系统工程，在现有农村生产关系的基础上，受农村经济发展水平的不同、区位优势的不同、产业发展现状的不同、农民素质的不同以及农民对科技认知程度的不同，农民培训存在组织难、巩固难、效益评价更难的状况。,十三、新型

25、职业农民培训渠道,一是从国家层面而言：阳光工程、农业科技示范户培训。 二是从地方政府而言：各地把农民培训列入当地发展规划，统筹谋划、全力推动。（张掖市、正宁县等） 三是从农业农村经济发展需要而言：围绕农业农村重大工程建设项目开展培训、科技特派员、“12316”农民服务热线等。（兰州市等）,十四、新型职业农民培训体系,以农业广播电视学校、农民科技教育培训中心等农民教育培训专门机构为主体，以农业科研院所、农业院校和农技推广服务机构及其它社会力量为补充，以农业园区、农业企业和农民专业合作社为基地“一主多元”，满足新型职业农民多层次、多形式、广覆盖、经常性、制度化教育培训需求的新型职业农民教育培训体系

26、。,十五、新型职业农民培训工作原则,标准化管理 规范化运行 阳光化监管 广普化宣传,十六、新型职业农民培训的方式方法,一是“请进来、走出去”。 二是以工代训。 三是协会带动。 四是企业推动。 五是广播电视、互联网、科技咨询台、农民科技书屋、科技直通车、科技特派员等。 六是集中培训、参观考察、实践锻炼、交流式、互动式、启发式等。 “三进村”活动。培训教师、媒体资源、人才培养。 冬春农民大培训（普及性培训）,十六、新型职业农民培训的方式方法,民勤县依托民勤新农村资讯、“12316”农技服务热线、手机科技短信平台、科技服务苑电视专栏节目等农业信息化服务平台，每月给每位新型职业农民赠阅3份民勤新农村资讯；设置“12316”农技服务热线，全天候接受农民电话咨询；建立新型职业农