语文人教版七年级下册孙权劝学素材.ppt

1、滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在几度夕阳红白发渔樵江楮上惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢古今多少事都付笑谈中,曹 操,孙 权,刘 备,孙权劝学,授课人: 袁珠熙 班 级:21班,学习目标 知识目标： 1.在学习中掌握重点文言实词的含义。 2.掌握有关文学常识。 能力目标： 培养阅读理解能力。 情感目标： 学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。,请同学们找出本文要积累的文学常识,资治通鉴 司马光,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。,司马光 , 字君实 , 陕州夏县（

2、今山西夏县）人，北宋政治家、史学家。世称涑水先生。他主持编纂了资治通鉴。著有司马文正公集稽古录等。,孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”曹操 :“生子当如孙仲谋。”吴历,文中人物简介：,字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒

3、杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。,吕蒙(178-220) ，东吴国大将。,鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。,鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。,吕蒙,卿,当 涂,邪（通假字，“耶”）,涉猎,即,mn,qn,t,dn,y,sh,j,听读课文朗读,注意下列字的读音,岂,q,孰,sh,更,n,合作探究,1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。 2、质疑，共同讨论,初，权谓吕蒙曰：“卿

4、今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多 务。权曰：“ 孤岂欲卿治经为博 士邪！但当涉猎，见往事耳。卿 言多务，孰若孤？孤常读书，自 以为大有所益。”蒙乃始就学。,你,执政，掌权,推托,难道,研究儒家经典,粗略的阅读,了解,谁比得上我（事务多）？,于是，就,从事,古义：只。 今义：转折连词，但是。,古义：专管经学传授的学官 今义：一种学位名,古义：指历史。 今义：过去的事。,及鲁肃过寻阳，与蒙论议， 大 惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目 相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜 蒙母，结友而别。,到了的时候,到,才干和谋略,重新,认清事物,于是，就,翻译: 当初，孙权对吕

5、蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要用新的眼光来看待（另眼看待），长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。,蒙辞以军中多务。,注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：,应理解为：“蒙以军

6、中多务辞，以：拿，用，介词。,孰若孤？,哪一个比得上我（处理的事务多）呢？,检查学习效果(解释划线词并译全句),1、卿今当涂 掌事，不可不学！（ ） 2、孤岂欲卿治经 为博士邪！（ ） 3、但 当涉猎，见 往事 耳。（ ）（ ）,掌权,你现在当权管事了，不可不学习!,研究经书,我难道想要你研究经书当博士吗？,只,历史,只应当浏览群书，了解历史罢了。,朗读课文，注意人物对话的语气。,（1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！”, 语重心长，谆谆告诫。, 反问句，强调并不是要吕

7、蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。, 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。, 感叹句，要读出惊讶不解的语气。, 反问句，指责中带有自豪的语气。,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,遂拜蒙母，结友而别。,你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！,于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。,士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎？,与读书人分别多日，就要重新另 眼相待，长兄你为什么看清事物 这么迟呢？,鲁肃赞学,请归纳本文两个成语：,吴下阿蒙:吴下，指现江苏长江以南；阿蒙，三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后比喻人学识尚浅。 刮目相待：用新的眼光来

8、看待。也作 “刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。,4、提问：为什么“士别三日，即更刮目相待”?,因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。,孙权劝学 详,吕蒙就学 略,鲁肃赞学 侧面,学,理清思路,1.本文的三个人物各有什么特点？,孙权,吕蒙,鲁肃,对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。,知错能改，谦虚好学， 有军人的坦诚豪爽。,敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。,劝,赞,问题探究,2.文中的中心人物是孙权、吕蒙、还是鲁肃？为什么？,中心人物是吕蒙。因为写孙权是为了写孙权劝学，是吕蒙发奋学习的动因；写鲁肃是为了证明

9、吕蒙发奋学习的效果，即才学突飞猛进。,吕蒙,(坚决，关心),(自信，自得),(吃惊，赞叹),孙权,鲁肃,君臣,同僚,对话为主，言简意丰,知识梳理,不可不学,孙权,吕蒙,鲁肃,非吴下阿蒙,劝,乃使就学,学,刮目相待,豪,启示?,惊,启示：,本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略有了惊人的长进,令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,强调了读书学习对增长才略的重要作用。（后天学习的重要性）,方仲永,吕蒙,当涂掌事 乃始就学,五岁能诗、 贤于材人远矣,年长乃学 学有所成,少年不学 一事无成,比较方仲永和吕蒙的变化,联系现实你有什么样的启示？,延伸迁移,1、资治通鉴是_主持编纂的一部_体通史，记载了从

10、_到_共_年的史事。,编年,战国,1362,司马光,2、司马光是北宋_家、_家。,政治,史学,五代,当堂训练,2、选出红色词的正确意思。 （1）权谓蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” A、告诉，对说 B、叫做，称为 C、认为，以为 D、所谓,(2）卿今当涂掌事A 沿途掌管做事 B在安徽省当涂县做事 C掌权管事 （3）蒙辞以军中多务。 A.告辞 B.推辞 C.辞谢,（4）但当涉猎，见往事耳。A过水去打猎 B 粗略地阅读 C干涉别人打猎 （5）卿今者才略 A.谋略 B.略微 C.省略,3、“大兄何见事之晚乎？”一句翻译正确的一项是（） A大兄弟为什么发现事情这么晚呢 B长兄为什么了解这件事这么晚啊 C兄长识别事实多么迟啊,B,（1）文章刻画人物主要采用什么描写方法？,对话(语言),（2）孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？,劝学,（3）孙权给吕蒙提的读书目标是：,涉猎，见往事耳,4、,业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。 韩愈 莫等闲,白了少年头,空悲切！ 岳飞 读书之法, 在循序而渐进, 熟读而精思。 朱熹 三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。颜真卿,劝学名言,百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 汉乐府 读书破万卷,