《从百草园到三味书屋》课件.ppt

1、从百草园到三味书屋,鲁迅,教学目标,1、通过朗读和品味，体会作者对自由美好生活的怀念之情，对旧社会束缚儿童身心的封建教育的不满。 2、学习本文运用对比突出文章中心的写法。 3、学习本文具体生动地写景状物 的写作方法。,鲁迅(18811936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。 从百草园到三味书屋选自朝花夕拾。,朝花夕拾 是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。 写从百草园到三味书屋 时鲁迅已40多岁了。 朝花夕拾意思是: 早上的花到晚上才拾取， 晚年回忆起少年时代的事。,1918年5月首次用鲁迅的笔名，

2、发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。 著作有小说集呐喊、彷徨、散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集坟、热风、华盖集、二心集等。其中1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。 我们曾学过他写的风筝,中年鲁迅,1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。 3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。 4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首

3、甘为孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。,鲁迅名言,预习检查 注意下列词语的字音和字形：,确凿,菜畦,蟋蟀,缠络,觅食,竹筛,渊博,鼎沸,宿儒,倜傥,锡箔,珊瑚,攒,敛,脑髓,蝉蜕,zo,q,shui,chn,m,shi,s,yun,dng,T tng,shn,b,su,tu,cun,盔甲,东方朔,ku,shu,lin,百草园一角,碧绿的菜畦,霄 云霄 霭 暮霭 宵 元宵 蔼 和蔼 躁 急躁 燥 干燥 噪 噪音,比 较,整体感知课文,从百草园到三味书屋 鲁迅,根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？,文章哪几节文

4、字写百草园？哪几节文字写三味书屋？,理清文章思路：,以空间变化为顺序安排材料,回忆百草园的乐园生活 （18）,过渡 承上启下 （9）,回忆三味书屋的读书生活（10尾）,研读第九小节,思考讨论这一节在全文中的作用，表达了怎样的感情。,“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？“我”为何留恋百草园的生活？,百 草 园,百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。,研读课文第一部分,为什么百草园是乐园？,1、百草园美景（2） (泥墙根),2、神秘的故事（3-6） (美女蛇),3、有趣的游戏（7-8） (雪地捕鸟),研读第二

5、段,思考讨论写作顺序的特点。,高大的皂荚树,紫红的桑葚,百草园的自然景物和乐趣,菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 黄蜂 叫天子,植物,动物,低,高, , ,碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的,长吟 伏 窜,高,低,观察景物,有序,多角度,精选词语形容,借助“准确的形容”即能表情达意,小结：以春、夏、秋三季为序，面与点相结合，写出百草园是我的乐园。,准确的形容、准确地表述动作。,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长吟、弹琴,又酸又甜,光滑、高大、肥胖,碧绿、紫红,从修辞手法的角度看：比喻、拟人、排比,这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？,写出孩子心中奇妙的

6、想象和特殊的感受。,从描写的感官角度看：,“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。,“不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么作用？,重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题：,1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写_，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写_，这两者都从_觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从_上写；覆盆子“又酸又甜”写的是_，所以说它有声有色、有滋有味。

7、 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是_的，蝉鸣在_，蟋蟀到_才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。,颜色,形状,视,听觉,味觉,春末,盛夏,秋天,A.不必说碧绿的菜畦, 光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚； B.也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。 C.整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”到“鸣蝉、黄蜂、叫天子” D.局部部分从“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到 “何首乌、木莲、覆盆子”,由低到高写静物,由高到低写动物,从动物写到植物,从植物写到动物,3、本段层次井然。如先用两句“不必说”写

8、百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：,百草园一角,研读36段,思考讨论这几段运用了何种记叙的方法，在文中有什么作用？,写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事?,美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却由此生发联想。你认为作者为什么要写这一内容？,A 表现长妈妈的迷信思想 B 寄托善良制服邪恶的愿望 C 使人们从中得到一些教训，悟出一些道理 D 给百草园增添更多的神秘色彩以及对孩子的吸引力,课文中由相传园里有一条很大的赤练蛇，引出出了关于“美女蛇”故事的插叙。作者是怀着浓厚的兴味来回忆这个故事的。

9、儿童是喜欢听故事的，而这个神乎其神的故事又给百草园抹上了一层神话的色彩，给百草园增添了神秘感。插叙美女蛇的故事，既吸引孩子，还给百草园增添了神秘色彩，更丰富了百草园“乐园”的情趣。后文写想得到飞蜈蚣也非常切合儿童心理。而做人危险则是作者的发挥，其中糅进了感人的看法。,小 结：,思考讨论这两段叙事有什么特点。,冬天的百草园,写法上欲扬先抑；叙事时用细节描写，叙事中详写捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验 。,研读第七、八两段,阅读第七节，思考下列问题：,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。,以没有雪的无味来衬托下雪

10、带来的乐趣。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,作用：九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。,先抑后扬，欲扬先抑。,扫开,露,支,撒,拉,系,牵,罩,看,抓住关键动词，试背雪地捕鸟,第7、8段写百草园的冬天。先以无味作陪衬，然后写下雪带来的乐趣。写捕鸟，先不直接写，而是先写园不相宜拍雪人和塑雪罗汉。这样写，费字不多，却把儿童爱玩的心理活动写出来了。写雪地捕鸟，用了扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、和罩等动词，准确而生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动中写出了儿童捕鸟时的兴奋、惊喜之情，乐在其中。这两段详写捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验，甚至连张飞鸟养

11、不过夜也写，这都是写百草园给爱玩的儿童带来的乐趣，再次暗点乐园。,小 结：,百草园的景物有声有色，充满乐趣,美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟带来无穷乐趣,自由快乐的乐园,百草园,第九段在文章结构上有何作用？,第一句 “不知道”三 个字，表明去三味书屋是被迫的。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，第九节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感。 。,承上启下的过渡作用。,表情达意的作用：,1.三味书屋的环境如何？试用自己的话有层次的描述出来。,2.本文作者选取了三味书屋生活中的哪几个片断，真实再现了三味书屋怎样的生活？,阅读第二部分思考：,清新淡雅,问“怪哉”

12、到三味书屋后园寻乐趣。（折花、寻蝉蜕、捉苍蝇、喂蚂蚁） 回忆师生读书的场景。 上课时偷玩（做戏、画画儿等）。,评析人物 再读课文第二部分： 找出对寿先生的描写语句，根据自己的体验，评析这个人物。,三味书屋的寿先生： 是“极方正，质朴，博学”、“渊博”的人， 他教学认真，比较开明，对学生严而不厉，和蔼可亲。,三味书屋,教书先生：,方正、质朴、博学、严而可亲可敬,学习内容：,书屋环境：,清新淡雅，感到新鲜,脱离实际、单调枯燥,读书生活：,有趣、寻找读书外的乐趣,求知中不乏乐趣,作者最喜欢哪一个地方？,百草园,百草园,空间顺序,（18）,（1024）,（9）,枯燥无味的书塾,三味书屋,自由快乐的乐园

13、,景物有声有色，充满乐趣。,内容：枯燥,美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟，带来无穷乐趣。,形式：单调,环境：压抑,对比,通过对比，表达思想感情。,文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。,主题思想：,如何进行景物描写,1、抓住特征，描写有序 2、观察细致，角度多样 3、语言准确、生动 多修辞、多修饰、多形容词、多动词,“不必说 也不必说单是就”，作者强调的是哪部分内容，并用这句式仿写一段话。,例：不必说明媚妍丽的漓江，惟妙惟肖的象鼻山；也不必说流光溢彩的两江四湖；单是满城的桂花飘香，就值得您到桂林来游览一番了。,从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有