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文档简介

1、南辕北辙教学反思范文 南辕北辙教学反思范文 南辕北辙是北师大版教材二年级下册第七单元远行中的一篇主体课文，也是一则寓言故事。主要讲述了季梁的朋友要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远。这则寓言告诉我们：无论做什么事，只有看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。 在教学的过程中，我引导学生有目的地按照一定步骤读书： 第一：“读通”。借助文下注释和工具书，疏通词句，粗晓大意。“辕”和“辙”的教学，我在课前的预设时，估计学生可能对这两个字的理解有困难，果然如此。于是，我先让学生，了解这两个字的意思，随后我就将课件展示出来，

2、这时，学生通过自己的观察，对“辕和辙”的理解也就水到渠成了。应该说，是课前充分的预设，使我真正做到了从学生的需要出发，站在学生的角度展开自己的教学。 第二：“读懂”。整体感知课文，把握故事内容，揣摩寓言寓意。教学中，我抓住四次人物的对话，通过自由读、指名读、同桌合作读、想象读等多种朗读方式指导学生读好人物说话时的语气，揣摩人物的心理，理解对话的内容，使学生从一次次对话中明白朋友所说的“马好”、“旅费多”、“驾车技术好”这几个条件越好，他离要去的楚国就会越远，进而理解了其中的寓意：无论做什么事，只有看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。学生根据自己的

3、朗读，谈谈自己对这个寓言故事的理解，最后再进行查成语词典，了解成语的准确含义。 在教学这则故事的最后，有一个孩子提出了自己的看法，他说：我觉得他会到楚国的。只是时间会很久。听到这个答案，我很吃惊，也很敬佩，我紧接着问：“为什么这么说？”“因为地球是圆的，所以，他虽然往北走，但也能到达楚国。”听到孩子的话语，我不禁竖起了大拇指：“你真了不起，懂得的真多！你说得也有道理。”但是，有些孩子们还是不明白是怎么回事，于是我和孩子简单介绍了地球的一些知识，让孩子们懂得一些知识。随后我又说：“孩子们，我们想一想，那个人到楚国，要多少时间，靠他的马能行吗？他的盘缠真的够吗？”让孩子们感受到，理论上，那个去楚国的可以到达楚国，但现实，不可能到达。孩子提出的这个问题，我感到很惊讶，也很高兴，孩子们的阅读积累越来越丰富了，并且能够在课堂自主质疑，大胆提出自己的想法，我们的课堂是越来越精彩了！

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