语文人教版九年级下册病句的辨析和修改.ppt

1、,病句的辨析及修改,人教版语文九年级（下）中考专题复习,第五师81团学校：叶 红,病句的辨析及修改,中考语文专题复习,病句： 就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子 。前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。,学习目标：,重点：掌握病句的常见 类型,难点：掌握辨析和修改 病句的方法。,常见的病句类型： 成分残缺 搭配不当 语序不当 不合逻辑 重复累赘 句式杂糅,一 成分残缺,1、缺少主语：,原因：由于乱用介词而导致,在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。,通过这件事，使我明白了一个道理。,在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。,通过这件事，使我明白了一个道理。,2、缺少谓语：,原因：状语较长，

2、省略了谓语中心语,中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。,（在句子末尾加上“而努力”）,3、缺少宾语：,原因：定语被误认为宾语。,我们要响应毛主席提出的“向雷锋同志学习”。,出生在农民家庭里的他，从小就养成爱劳动。,（在句子末尾加上“的号召”）,（在句子末尾加上“的好习惯”）,二 搭配不当,1、主谓搭配不当,（1）人民的生活水平正在不断地改善。,（2）中学时代的那些同学愉快的笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。,（注意：并列短语中常常有搭配不当的现象）,（“改善”改为“提高”）,（“笑容”改为“笑声”）,2、动宾搭配不当：,（3）清明节前后，我校派800多人次， 参加郊区的植树活

3、动。,（4）一部分同学端正了学习目的。,（“人次”改为“人”）,（“目的”改为“态度” ）,3、主宾搭配不当：,（1）职工提出的问题，得到了领导的支持。,（“支持”改为“答复”）,（2）只靠卡压，而不做思想工作，不解决实际问题的人，是一种极不负责任的态度。,（“态度”改为“人”）,4、修饰语与中心词的搭配不当：,（1）在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。,（“人群”改为“人”）,三 语序不合理,（1）通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。,（通过检查，大家发现、讨论、解决了课外活动中的一些问题 。）,（2）我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。,（我们不能忘记英法

4、联军洗劫并烧毁圆明园的历史 。）,（3）王先生亲切地走到我跟前，向我说：“要当心！”,（“亲切地”移到“说”字前面）,四 不合逻辑,1、前后矛盾：,（1）同学们基本上都参加了这次数学竞赛。,（“基本”和“都”任意去掉一个）,2、多次否定引起混乱：,（2）尘土太厚，这又怎能不让卫生检查团的人不皱眉头呢？,（算清否定的次数，去掉后一个“不”）,注意：前半句有肯定、否定连用， 后半句也一定要有肯定、否定的连用。,（1）能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。,（后半句改为“关键在于平时是否多锻炼。”）,3、一面与两面搭配不当,五 重复累赘,（1）通过宣传教育，有的青年已经改邪归 正，走上了正途。,（2

5、）最近，有伪造的假人民币流入市场，严 重扰乱国家的货币流通。,六 句式杂糅也称歧义句,（1）记者到学校里采访到许多张老师的事迹。,（2）做手术的是他的父亲。,一读、二提、三改、四查 一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的 。 二提：主干提取。对于较复杂的长句，提取句子主干，即把句子主语的中心语、谓语的中心语或宾语的中心语抽取出来，简化成短句，从而辨析句子是否有错误。（抓主要动词） 三改：运用修改符号，进行增、删、调、换。 四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。,解 题 策 略：,1、下列各句中，有语病的一句是（ ） A在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个人成

6、就的大小。 B中央电视台将焦点对准未成年人的成长环境，呼唤社会对未成年人给予更多的关注。 C艺术教育的根本目的在于提高人们的审美素养，使人们学会欣赏，学会创造。 D在转基因技术还不成熟的情况下，消费者应谨慎食用转基因食品。 A、在“有效信息”的后面添加“的能力”,试试看,2、下面语段中有两个病句，请把它们找出 来，并加以改正。,书籍对人的影响，是潜移默化的。小而言之，读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。大而言之，读书可以提高中华民族的素质。让书香溢满社会的每一个角落和生活，做一个快乐的读书人吧! 第 句，修改意见： 。 第 句，修改意见： 。 将“提升自我“与“增长知识”位置对调 删去“和生活”,特别注意,1、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。 2、容易的重复词语 “目的是为了” “约左右” “更加变本加厉” “让它任其自然” “忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑” “显得相形见绌” “浑身被打得遍体鳞伤” “一个刻骨铭心的难忘的教训”,小结: 贵在得法.(融会贯通,重视练习),病句辨析顺口溜 语病辨析要分清，先找句子主谓宾。 成分多余