苏教版四年级上册数学《2.10 商不变的规律》教学课件

1、,商不变的规律,情景导入,探究新知,课堂小结,课后作业,两、三位数除以两位数,课堂练习,2,情景导入,按要求算一算、填一填。,5,40080,5,5010,5,255,5,探究新知,例 7,比一比算出的结果。,5,40080,5,5010,5,255,5,被除数和除数是怎样变化的呢？你有什么发现？,被除数和除数同时乘 2 或乘 4， 商不变。,100 20 5,200 40 5,2,2,400 80 5,4,4,25 5 5,被除数和除数同时除以 2 或除以4， 商不变。,100 20 5,50 10 5,2,2,4,4,被除数和除数同时乘或除以同一个数， 商不变。,自己再找一些例子， 算一算

2、， 比一比， 看商有没有变化， 与同学交流。,被除数和除数同时乘或除以一个相同的数 （ 0除外），商不变。,同时乘或除以一个数， 这个数为什么不包括 0？,练一练,5,5,5,5,被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。,课堂练习,看谁的反应快。,（1）如果被除数除以12，除数也除以12，商（ ）。 （2）如果被除数乘9，要使商不变，除数应（ ）。 （3）如果除数除以26，要使商不变，被除数应（ ）。,不变,乘9,除以26,已知：36060=6,（3604）（60）=6,（3602）（60）=6,（3604）（60）=6,4,在中填数，在中填运算符号。,（360）（60）=6,

3、2,4,5,5,6,30,60,300,60,30,3,24,4,14,90,15,被除数和除数同时乘或除以同一个数（0除外），商不变。,根据每组第1题的商，直接写出下面两题的商。,423=14 846= 42030=,14,14,25050=5 5010= 255=,5,5,42020=12 84040= 422=,12,12,如果248=3，那么请你判断下面各式的正误。,（245）（83）3 （ ）,（242）（82）3（）,（246）（82）3 （ ）,（24+12）（24+12）3 （ ）,（247）（87）3 （ ）,被除数和除数同时乘或除以同一个数（0除外），商不变。,在里填“”“

4、”或“ ”。 6416 (648)(168) 45090 (4504)(904) 726 (726)(66) ab (a6)(b6)(a、b均不为0),=,=,=,星光小学：90045=20（元）,东山小学：30015=20（元）,李庄小学：60030=20（元）,答：他们购买的计算器价格相同。,下面是新明乡3所小学购买计算器的数量和所付的钱数：,他们购买的计算器价格相同吗？,开学了，小华和妈妈一起到商店买文具，可 是商店的广告把她难住了。,你们认为该去哪家商店买？,甲商店：93=3（元）,乙商店：9030=3（元）,丙商店：18060=3（元）,答：去哪家商店都可以。,这节课你们都学会了哪些

5、知识？,课堂小结,被除数和除数同时乘或除以同一个数（0除外），商不变。这就是商不变的规律。,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、