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文档简介

1、安塞腰鼓,安塞腰鼓是一种独特的民间大 型舞蹈艺术形式，起源于战争与祭祀，具有2000年 以上的历史。,安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天下第一鼓”。,旋风（ ）瞳仁（ ） 恬静 ( ) 亢奋（ ）晦暗（ ） 羁绊 ( ) 烧灼（ ）冗杂（ ）蓦然 ( ) 戛然而止（ ） 磅礴 （ ）,xun tng tin kng hu jbn zhu rng m ji png b,请同学参考字词提示,速读课文,划出文中反复出现的一句话.,请同学们自由朗读课文，尤其是“好一个”，思考： 作者通过哪些内容，哪些方式来体现“好一个”的？,“好一个安塞腰鼓！” 作

2、者通过宏伟的场面描写，运用了排比、比喻的修辞手法和大量的短句，写出了安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈、力量。,请同学按照这样的方式，合作完成剩下的部分: 作者通过 ，运用了 ，写出了安塞腰鼓的 。,“好一个安塞腰鼓！” 作者通过雄壮的响声，运用反复、比喻、排比的修辞，写出了安塞腰鼓的豪壮、庄严。,“好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！” 作者通过击鼓的后生，运用排比的修辞手法，写出了安塞腰鼓的力量和对黄土高原的赞美，对黄土高原人的赞美。,“好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！” 作者通过奇丽的舞姿，运用反复的修辞手法，写出了安塞腰鼓的美、安塞腰鼓的艺术魅力。,做做看： “骤雨一样，是急促的鼓点；旋

3、风一样，是飞扬的流苏” 如果把骤雨改成暴雨，好不好？为什么？,请同学仿照这样的替换，换一个词、换一个句式、换一种表达等，体会语言的准确、形象。 小组合作，轮流出题，其他同学回答。,今天我们共享了一顿民族文化的盛宴、精神的盛宴，“一切景语皆情语”，从安塞腰鼓中，你读到了什么呢？ 请同学们以“从安塞腰鼓中，我读到了 ”为话题，交流一下各自的阅读感受或体验。,习作练习,作者运用了大量的短句、排比、反复、比喻的手法，表现出强烈的节奏感，字里行间，让人感受到力量无处不在，每一个生命都是鲜活的，都是热烈的。如果把这些手法运用到我们的作文中，会产生什么样的效果呢？ 请同学运用其中的一种或几种方式，写一段课间活动、运动会或体育课的场面。,课后探究（任选一题）： 1、思考，文章开头的“安静”和结尾的“寂静”，这两个“静”有没有区别，为什么？ 2、借助网络、图书馆，了解黄土高原文化，如窑洞、陕北民歌、剪纸等，将搜集的资料与同学分享。 3、阅读刘成章的其

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