我国职业教育发展面临的理论创新问题.ppt

1、我国职业教育发展面临的理论创新问题,中央教育科学研究所 毕 诚,一、教育的社会性与教育理论创新,教育是人类社会特有的文化传承与创新活动，具有鲜明的社会性。 人类社会教育活动的一切追求都是有目的的。教育目的论着重探讨教育的社会目的和个体发展需要。 明确当今理论创新的出发点。教育理论创新是根据现实发展的需要，以实事求是的科学态度正确地分析问题、解释现象并为现实社会的教育发展提供科学的理论依据。 教育改革与发展的主题，必须适应新的社会形态变化和社会发展的需要进行历史性转换。 教育要转型，要发展，必须首先解决如何提高基本理论创新能力问题。,二、教育理论落后是造成职业教育缺乏活力的问题,由于现实教育理论

2、不能体现党和国家经济发展的战略思路，以及对教育均衡发展缺乏认识，造成我国职业教育在整个教育体系中很不占地位。 由于职业教育理论落后，其发展的主题出现了严重偏差，其实践受普通高等教育快速发展的影响，职业人才培养的目标日益模糊不清。 职业教育理论没有抓住自己的本质特征，脱离了科学社会的生产对适用人才的需求，轻视了“两个根本转变”中对人才需求的变化。 职业教育理论缺乏对人力资本的深刻认识和阐述，观念陈旧，造成教育发展轨道偏离了人才市场的需要。,三、关于职业教育理论创新的几点认识,1理论创新问题的提出 教育是什么？教育的本质与作用是什么？我们的教育理论专家花了很多的心血，但是至今还没说清楚这个基本问题

3、。教育究竟是什么？我们能否有一个适当的理解，能否从一个新的角度、新的层面提出科学的说法，能否以一种实证科学方法揭示今日教育的本质，通过实证科学研究来说明我们的教育到底要干什么，我们应该办什么样的教育。,2理论创新的目的问题,理论创新的目的，是要回答和解决现实中教育发展的主要矛盾问题。教育理论创新，既要帮助教育实践者正确认识和理解现在的教育发生了什么本质性的变化，又要为教育政策创新提供充分必要的理论根据。职业教育理论创新，除了要解决认识现代社会的职业教育是什么之外，还要正确说明我们今天应该怎样选择最有价值的教育。,3关于以人为本的认识,以人为本的科学发展观，提出了创造一个和谐发展社会的问题。“以

4、人为本”是什么？不同层次、不同社会角色的人们对它会有不同的看法。从教育角度看，“以人为本”的内涵应该关注在人的“生存发展”问题上。即保证每个人要通过教育获得在现实生产与生活中的生存权利，获得在现实社会中的发展能力。这正是我国社会形态发生变化所带来的对人本价值的发现，是我国教育理论创新的出发点和落脚点。,4教育与人力资源开发,教育到底要着力于促进一个人怎样发展，怎样就业，怎样创业，怎样造就成为一个髙素质的劳动者？在社会转型期，我们的职业教育要转型，转什么型？怎样转？这就需要重新认定我们的职业教育价值取向。职业教育要“以人为本”，必须要考虑到整个社会的人力资源能力建设问题，通过有效促进每一个学生健康发展，使之成为社会有用之才。,5要实事求是看待国情,教育理论创新，要有实证科学精神，要有科学态度和科学方法，尤其在我们国家各地区社会、经济、文化发展不平衡、不协调的情况下，不要企图依靠一种理论、