语文人教版部编七年级上册《赫耳墨斯和雕像者》课件.ppt

1、你知道哪些 寓言故事呢？,比一比，赛一赛,守株待兔,狐假虎威,农夫与蛇,赫耳墨斯和雕像者,01,03,通过查有关资料，能说出寓言文学常识并识记本课字词。,通过阅读课文，能够理清故事情节，分析人物并复述课文,通过续写本课寓言故事，了解寓言故事的特点，会独立编写寓言故事。,学习目标,02,填一填,寓言是文学作品的一种体裁,多以比喻性的_寄寓意味深长的_，给人以启示.主人公多为 _，也可是人或非生物。篇幅大多 _ ，情节具_性，主题充满智慧和哲理。大多采用_和 _的表现手法。西方文学中最著名的寓言故事是古希腊的 。,故事,道理,动物,短小,虚构,比喻,拟人,伊索寓言,寓言特点,言-假托故事 寓-寄托

2、深意 富有智慧 多种技巧,赫耳墨斯和雕像者 选自,伊索寓言是一部世界上最早的寓言故事集。同时是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。,伊索寓言是西方文学中最著名的寓言故事集. 阅读量仅次于圣经。,伊索寓言,丰富知识。,伊索，弗里吉亚人，是公元前6世纪的希腊寓言家。被后人誉为“寓言之父”。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为伊索寓言,流传于世。 。他与克雷洛夫（俄国）、拉封丹（法国）和莱辛（德国）并称 世界四大寓言家。,伊索寓言,1、生字： 寓 赫 宙 庇 添 慕 2、解词： 庇护： 添头： 爱慕虚荣：,(),(),(),( ),( tin ),( )

3、,包庇；袒护,买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西,喜欢表面上的光彩,预习检测,朗读要求： 1、读准字音。 2、读好停顿。 3、读出语调。,美文美读,考考你的眼力和记忆力,赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。,赫耳墨斯是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。,宙斯是希腊神话中众神之王。,1、 赫耳墨斯为什么来到凡间？,神使赫耳墨斯,因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。,合作探究,2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？,先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重

4、些。,第一问是探询； 第二问时“笑”写出他满意又得意的心态； 第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。,3.墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？,赫耳墨斯和雕像者 ,赫耳墨斯,妄自尊大,问宙斯雕像,一个银元,问赫拉雕像,还要贵一点,问自己雕像,算添头，白送,雕像者,三问三答,更尊重,算饶头,爱慕虚荣,分角色复述，注意语气、语调和神态。,要求： 1、一位扮赫耳墨斯，一位扮雕像者，一位旁白。（揣摩人物心理） 2、声音响亮，语句流畅,赫耳墨斯和雕像者,分角色复述课文（注意表情语气）,写作特点,构思精巧,采用三问三答. 主要运用语言、神态和心理描写. 对比手

5、法的运用 把神当作人来写.,赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他说了什么？或者还会做些什么？发挥你的想象力，续写文章。,可以从赫耳墨斯知道反省.和变本加厉两方面去续写.,拓展延伸 续写文章,例一:,开头:赫耳墨斯听完雕像者的话，脸“刷”地一下子红到了耳根，愤怒得头发几乎要竖起来，真想立即把这个雕像者揍一顿。但转念一想：遇事要冷静，我不妨先问明白。想到这儿，赫耳墨斯强压心头怒火，问：“赫耳墨斯是你们商人的庇护神，他的雕像价格为什么如此低呢？你不怕遭到惩罚么？”,这时的赫尔墨斯面目有些狰狞，脸憋得通红，显然是被气着了。雕像者惊诧地看着他，仿佛看见了怪物一般：“赫尔墨斯既然是商人的庇护神，就应懂得这是商人的经营方式，而且据我所知他还是个大度的神，怎会计较这点皮毛？”赫尔墨斯顿时语塞，表情十分复杂，找个理由便灰头土脸地走了。,例二,开头:赫尔墨斯大怒，勃然转身离去 .与此，人们的灾难也到来了 ,赫尔墨斯大怒，勃然转身离去，推开门，外面是一片漆黑的夜空。那漆黑的天幕，黑色沉沉，深邃无限，竟没有一丝光亮，漫天席地的黑暗，铺天盖地的一般冲了下来，将他的身影淹没而去。与此，人们的灾难也到来了。原本是正午阳光高照可是现在确是漆黑一片，百丈余高的海啸铺天盖地的冲了过来，大地也为之颤抖。人们痴想灾难就此结束，可惜他们错了。这只是一个开始。,小 结,本节课我们了解寓言