《生物变异的来源》PPT课件.ppt

1、相应性状的改变,相应蛋白质的改变,相应氨基酸的改变,mRNA分子中的碱基发生变化,DNA分子中的碱基对发生变化,具体变化过程:,这种变化可否遗传? 如何遗传？,可以遗传,突变后的DNA分子复制,通过减数分裂形成带有突变基因的生殖细胞,并将突变基因传给下一代.,增添,缺失,改变,DNA分子中发生碱基对的 、 和 ，而引起的 的改变。,增添,缺失,改变,基因结构,（一）基因突变的概念：,思考与讨论：,由于碱基对的改变，是否一定会引起蛋白质的改变？,基因突变都会遗传给后代吗？,不一定,(二)基因突变发生的时间？,细胞周期中的分裂间期,A.有丝分裂间期,B.减数第一次分裂间期,体细胞,生殖细胞,中可以

2、发生基因突变,（但一般不能传给后代）,中也可以发生基因突变,（可以通过受精作用直接传给后代）,DNA在进行复制时发生错误或由于某种原因断裂后进行修复时发生错误。,(三)基因突变的原因,物理因素,化学因素,生物因素,基因突变的原因,X射线、激光等,亚硝酸和碱基类似物等,病毒和某些细菌等,(四)基因突变的类型,1、按来源分_与_,2、按突变后对生物个体的影响分 与_,对生物体而言，多数为_。,自然突变,诱发突变,有利突变,有害突变,有害突变,打破生物对环境的适应性,为何基因突变对生物体而言，多数为有害突变? 如此的话基因突变对生物岂不是没有意义?,产生新基因,引发生物变异,为进化提供原始材料,3、

3、按表现条件分显性突变和隐性突变,棉花 正常枝短果枝 果蝇 红眼白眼 长翅残翅 家鸽 羽毛白色灰红色 人 正常色觉色盲 正常肤色白化病,你认为突变有什么特点？,常见突变性状：,一 在生物界普遍存在；,讨论与思考,短腿安康羊（中）,玉米白化苗,人类多指,以植物的个体发育为例：,c.基因突变发生的时期与突变性状在生物体的表现部位及范围大小有没有关系？,d.有什么关系？,突变发生的时间越早，表现突变的部分越多，突变发生的时期越晚，表现突变的部分越少。,a.基因突变发生在生物个体发育的什么时期？ b.哪些细胞能发生基因突变？,任何时期,分裂间期的细胞,有,二 在生物体内随机发生；,小资料,三 突变率低；

4、,白化苗,四 大多数突变是有害的,白化病,为什么呢？,任何一种生物都是长期进化过程的产物，它们 与环境取得了高度的协调。,五 基因突是 不定向的,(五)基因突变的特点,自然界的物种中广泛存在,可发生在任何时期,自然界突变率很低：105- 10-8,(打破对环境的适应性) 多数有害,少数有利,普遍性:,随机性:,低频性:,多害少利性：,一个基因可以产生一个以上的等位基因,不定向性：,(六)基因突变的意义,生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初的原始材料,能使生物的性状出现差别，以适应不同的外界环境，是生物进化的重要因素之一。,基因突变的结果：,使一个基因变成它的等位基因,非同源染色体上的 非等

5、位基因自由组合,一种具有20对等位基因（这20对等位基因分别位于 20对同源染色体上）的生物进行杂交时，F2可能出现的表现型就有 种。,A,a,b,B,A,a,B,b,Ab和aB,AB和ab,上一页,220=1048576,A,a,b,B,A,a,B,b,同源染色体的非姐妹染色单体之间的局部交换,上一页,二、基因重组,1、概念:,在生物进行有性生殖过程中,控制不同性状的基因的自由组合.,2、类型:,基因的自由组合:,基因的互换:,非同源染色体上的非等位基因的 自由组合,同源染色体上的非姐妹染色体之间 发生局部互换.,3、意义:,通过有性生殖实现基因重组为生物变异提供了极其丰富的来源,是生物多样

6、性的重要原因之一.,基因重组能否产生新的基因？,基因突变和重组引起的变异有什么区别?,1基因突变： 基因_改变，它_新的基因 发生时期：_ 特点：普遍性、随机性、_、 多数有害、不定向性。2基因重组： 控制不同性状的_，_新基因，可形成新的_。 发生时期：_ 特点：_,内部结构,能产生,细胞分裂间期（DNA复制时）,突变率低,基因重新组合,不产生,基因型,有性生殖过程中(减数分裂),非常丰富,二、染色体变异,1.染色体结构的变异,2.染色体数目的变异,染色体组,二倍体和多倍体,人工诱导多倍体在育种上的应用,单倍体,染色体变异与基因突变相比，哪一种变异对引起的性状变化较大一些？为什么？,1、结构

7、变异,缺失:,重复:,倒位:,易位:,大多数染色体结构变异对生物有害，有的甚至导致生物体死亡。,染色体结构变异图解,1,2,3,4,请思考：,Q1:果蝇体细胞有几条染色体？,8条,Q2:号和号染色体是什么关系?号和号呢?,同源染色体,非同源染色体,Q3:雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体?,和、和、和、X和Y,正常,增多,减少,个别变异,整组变异,成倍增多或减少,染色体数目的变异,(二)染色体组倍性增减,细胞中的一组非同源染色体，其形态和功能各不相同，但携带着控制一种生物生长发育、遗传变异的全部遗传信息。,1.染色体组：,例：分析对照图，从A B C D中确认出表示标含一个染色体组的细胞，是

8、图中的（）,B,3.多倍体,(1)定义：体细胞中含有三个或三个以上染色体 组的的个体,(2)成因：外界环境条件影响了有丝分裂时纺锤 体的形成，使染色体不能被拉向两极， 细胞不能分裂成两个子细胞。,(3)应用：,用途：多倍体育种(多倍体植物各器官都比 较大，营养物质的含量也较高，但发 育延迟，结实率低。),方法原理：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,2.二倍体：,体细胞中含两个染色体组的个体,如：香蕉、马铃薯,细胞中的一组非同源染色体，形态和功能各不相同，但携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息。,3.染色体组,特点： a它们形态大小、功能各不相同 b.但是携带着控制一种生物生长发育、遗

9、传变异的全套遗传信息,例1、某生物正常体细胞的染色体数目为8条，下图中，表示含有一个染色体组的细胞是,C,例2、某生物的基因型为AAaaBbbbCCCc，那么它有多少个染色体组 A、2、 B、3 C、4 D、8,染色体组数的判断办法： 1、图形题就看同源染色体的条数 2、基因型题就看同种类型字母的个数,a：细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。,b：控制同一性状的基因（不分大小写）有几个，就有几个染色体组。,染色体组数的判断办法：,DDdd AABBdd Aaa ABDR,4个,2个,3个,1个,AAaBBbCCcDDd,2个,3个,二倍体：,多倍体：,体细胞中有两个染色体组的个体

10、。,体细胞中含有三个或三个以上的染色体组的个体。,绝大多数的动物和半数以上的高等植物，都是二倍体 人：2N=46 果蝇：2N=8 水稻：2N=24,香蕉：三倍体 马铃薯：四倍体 普通小麦：六倍体 小黑麦：八倍体 帕米尔高原的植物,65%的种类是多倍体,5、单倍体,概念：,体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。,配子,发育成的个体,直接,单倍体,生物几倍体判别不能只看细胞内含有多少个染色体组，还要考虑生物个体发育的直接来源。 A、如果生物体由受精卵发育而成，生物体细胞内有几个染色体组就叫几倍体。 B、如果生物体是由配子卵细胞或花粉直接发育而成，无论细胞内含有几个染色体组，都叫单倍体。,几倍体判

11、别？,卵细胞 精子,单倍体,受精卵,生物体,2N 二倍体 3N 三倍体 4N 四倍体 6N 六倍体,直接发育,玉米是二倍体，它的体细胞中含有 染色体组，20个染色体，它的单倍体植株体细胞含 染色体组， _染色体。 又如普通小麦是六倍体，它的体细胞中含有 染色体组，42个染色体，它的单倍体植株体细胞中含 有 染色体组， 染色体。 可见，单倍体植株的染色体数目总是正常植株染色体数目的一半。,2个,1个,10个,6个,3个,21个,注意:,1、体细胞中含一个染色体组的个体一定是单倍体,2、单倍体的体细胞中不一定含一个染色体组,3、体细胞中含有两个或三个染色体组的个体不一定就是二倍体或三倍体，也可能是单倍体,2,3,4,6,二倍体,三倍体,四倍体,六倍体,多数,香蕉,马铃薯,普通小麦,染色体组,a、二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中 只含一个染色体组。,判断：,b、如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍