2019年湘教版地理必修二习题：4.2 人地关系思想的演变 分层训练 进阶冲关 含答案.doc

1、温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。分层训练进阶冲关 A组 基础练(建议时间10分钟)一、选择题(知识点1)(2018怀化高一检测)下图是一座石碑,上面刻着美索不达米亚人的太阳神萨玛斯正在接受礼拜。据此完成1、2题。 1.石碑所反映的时代是人类社会发展的(A)A.原始文明时代 B.农业文明时代C.工业文明时代D.环境文明时代2.该石碑反映出当时的人类与环境的关系是(A)A.人类对环境既崇拜又依赖B.人类与环境的对抗性明显增强,环境遭到破坏C.人地关系全面不协调D.人类正谋求与环境协调

2、发展(知识点1)(2018贺州高一检测)黄梅戏与京剧、越剧、评剧、豫剧并称“中国五大戏曲剧种”,黄梅戏唱腔淳朴流畅,以明快抒情见长,具有丰富的表现力;表演质朴细致,以真实活泼著称。一曲天仙配让黄梅戏流行于大江南北,在海外亦有较高的声誉,在黄梅戏天仙配中唱到“我挑水来你浇园”“你耕田来我织布”,据此完成3、4题。3.材料中黄梅戏天仙配唱到的歌词描述的现象应发生在(B)A.史前文明时期B.农业文明时期C.工业文明时期D.后工业化时期4.下列对该社会发展阶段人地关系的叙述正确的是(C)A.人们依赖环境,主要从事采集、狩猎活动B.人类试图主宰自然,征服自然C.环境问题主要为局部性的生态破坏D.人类已经

3、提出了可持续发展的思想(知识点2)读下面两幅图,完成下列问题。5.左图中的人类活动可能引起的环境问题是(D)A.海平面上升 B.酸雨危害C.全球变暖 D.草原退化和荒漠化6.人类文明进入到右图所示阶段时产生的人地关系思想有(B)人生天注定 自然主宰人类 人定胜天人类应该与自然和谐相处A. B.C. D.(知识点2)(2018库尔勒市高一检测)“牧童经济”是一个生动的比喻,使人们联想起牧童在放牧时,只顾放牧而不管草原破坏的景象。它是英国著名的经济学家KE博尔丁提出的一种现有的对自然界进行掠夺、破坏的经济模式。其主要特点是把地球看成一个取之不尽的资源宝库,并且进行无限度的索取,使自然生态遭到毁灭性

4、的破坏,同时,造成废弃物大量积累,使环境污染日益严重。据此回答7、8题。7.下列经济模式不属于“牧童经济”的是 (B)A.刀耕火种,毁林开荒B.南水北调,发展生产C.围湖造田,开垦荒山D.发展工业,任意排放8.下列关于“牧童经济”的叙述正确的是 (D)A.它是发展中国家经济发展的产物,而在发达国家不会产生B.是低投入、高效益的模式C.体现了传统发展模式的优点D.体现了人类活动与地理环境之间的尖锐矛盾二、非选择题9.(知识点1、2)阅读下面一段文字,回答问题。“沅湘间多山,农家惟种粟,且多在岗埠,每欲播种时,则先伐其林,纵火焚之,”,“,地遇雨,浮沙随水下江,故江底沙淤日积,水势年增”。(史载南

5、宋时期)(1)结合材料分析长江流域“水势年增”的原因。答:山区植被破坏,水土流失加剧,导致河道和湖泊淤积,河床变浅,排水和蓄水能力下降,洪涝灾害加剧。(2)文中所述的人地关系思想的核心是什么?答:“人定胜天”(改造自然)思想该思想体现的最明显的时期是C。A.人类社会早期 B.农业文明时期C.工业文明时期 D.后工业文明时期(3)从人地和谐的角度考虑,长江流域应该采取的措施是什么?答:中上游植树造林,保持水土;平原地区退耕还林、退田还湖、兴修水利、加固堤坝、疏浚河道等。 B组 提升练(建议时间15分钟)一、选择题(知识点1、2)(2018石家庄高一检测)科学院可持续发展战略研究组将人类社会划分为

6、四个发展阶段,下图示意人类社会不同发展阶段经济增长主导要素构成。据此完成1、2题。1.在人类社会发展的四个阶段中,人类只是被动地适应环境的是(A)A.原始文明时代B.农业文明时代C.工业文明时代D.环境文明时代2.甲、乙、丙、丁四种图例中,代表土地要素的是(B)A.甲B.乙C.丙D.丁(知识点1、2)分析下表中内容,回答35题。社会阶段采猎文明农业文明工业文明生产力水平低中高对自然资源的依赖性强中弱自然资源的开发利用范围和规模小中大对自然资源的利用方式简单中等多样化对自然资源的利用效率低中高3.分析表格中自然资源利用范围和规模、利用方式、利用效率变化的根本原因是(B)A.人口数量的增多B.生产

7、力水平的不断提高C.资源的不断变化D.社会的不断更替4.关于农业文明阶段,下列说法正确的是(C)A.农业文明阶段以制造和使用金属工具为标志B.土地数量成为影响人类生存和发展的重要因素C.在土地贫瘠或难以开垦的地区,人地矛盾突出D.人类通过砍伐森林、开垦草原,使土地质量不断提高5.下列不属于工业文明阶段土地资源呈现的特点的是(B)A.利用方式的多样化B.土地的质量和数量不断提高C.非农业用地的质量是以土地的区位和用途来衡量的D.土地退化和土壤污染带来的食品安全问题将会威胁人类的生存和发展(知识点1、2)(2018烟台高一检测)人类社会的发展阶段由原始的采猎到农业社会、工业社会及后工业社会。读图,

8、完成6、7题。6.下列选项中,对图中含义解读正确的是(A)A.A表示环境,B表示人类社会B.在阶段,人类与环境没有关系C.在阶段,人地矛盾最尖锐D.箭头b表示人类对环境的适应性7.下列认识或行为与图中所示的思想发展阶段对应组合正确的是(C)A.斩伐养长,不失其时B.节能减排,植树造林C.伐木为薪,围湖造田D.竭泽而渔,焚林而猎二、非选择题8.(知识点1、2)某中学地理研究性学习小组的同学在语文教材上看到“河伯娶亲”的文章,感到古代的人地关系思想与现代有很大不同,他们搜集资料,探讨人地关系思想发展的历程。根据材料,完成下列问题。材料一“河伯娶亲”战国时期,魏国漳河年年泛滥,给当地人民带来很大的损

9、失。当地流行着一种恶俗:居民们每年都要向漳河神河伯奉献一位年轻的女孩,给河伯当老婆,期望法力无边的河伯息雷霆之怒,不要用洪水残害人民。但是漳河依然年年泛滥成灾,危害人民。后来,漳河边来了一位贤明的地方官西门豹,他了解了河伯娶亲的真相后,就设计把那批鱼肉百姓的乡绅、里正统统扔到河里,并带领当地居民兴修水利。从此,漳河两岸的人民过上了丰衣足食的好日子。材料二培根的一句名言是“要命令自然,就要征服自然”。培根认为,当你能够认识自然,并掌握自然规律时,你就可以成为命令自然的不可抵抗的力量。材料三100多年前,恩格斯曾经提醒过我们:我们必须时时记住,我们统治自然界,决不能像征服者统治异民族一样,决不能像

10、站在自然界以外的人一样相反地,我们同我们的肉、血和头脑一起都属于自然界,存在于自然界中,我们对自然界的整个支配,仅仅是因为我们胜于其他一切动物,能够认识和正确运用自然规律而已。(1)“河伯娶亲”体现出当时人与自然之间的关系是人类崇拜自然,人类相对较为被动地适应环境。(2)西门豹带领当地居民兴修水利,使两岸人民过上了丰衣足食的好日子。这体现出哪一人地关系思想(B)A.人定胜天B.因地制宜C.天命不可违D.人有多大胆,地有多大产(3)培根主张人与自然的关系应该是人定胜天。(4)三则材料所主张的人地关系你最支持的是材料三,为什么?答:恩格斯较为科学地认识到人地关系应该是人类认识自然规律,运用自然规律

11、改造自然,具有因地制宜与和谐发展的思想认识。 C组 培优练(建议时间15分钟)人地关系在范畴上包含“人”和“地”两个主体,两个主体间又通过一定的结构和功能相互作用、相互影响,构成人地关系的主要内容。下图为人地“三元”结构关系示意图。据此完成13题。1.综合思维关于人地关系内涵的叙述,错误的是(C)A.“人”兼具生物属性和社会属性B.“地”是自然要素和人文要素的合体C.人地关系协调与否,取决于“地”D.人地关系是动态、开放、复杂的系统2.综合思维改革开放前,我国农村凸显的人地矛盾主要表现为(C)A.劳动力不足B.土地价值衰落C.生态破坏严重D.人多地少3.综合思维受快速工业化、城镇化及居民食品消费结构转型驱动,我国地与地的竞争关系日趋激烈,其通常表现不包括(A)A.林地与灾毁林地争地B.经济作物与粮食作物争地C.经济建设与生态建设争地D.非农建设与农业用地争地(2018延安高一检测)下图反映人口与环境关系的三种模式,回答4、5题。4.人地协调观下列对