《鼠小弟的小背心》PPT课件.ppt

1、人教版四年级下册第八单元,鼠小弟的小背心,朋友们一个又一个向鼠小弟借背心。 ,朋友们一个又一个向鼠小弟借背心。 渐渐地，漂亮的小背心发生了变化。 最后，竟成了这样,小组合作 创编童话,小组合作 创编童话,个人任务：展开想象，写好对话，每人完成一个情节。 合作任务：沟通分享，串联情节，合成一个童话故事。,朋友们一个又一个向鼠小弟借背心，渐渐地，漂亮的小背心发生了变化。 组内交流： 1、每人选择一个朋友向鼠小弟借背心，并说清理由。 2、合理安排出场顺序。,朋友们一个又一个向鼠小弟借背心，渐渐地，漂亮的小背心发生了变化。 组内交流： 1、每人选择一个朋友向鼠小弟借背心，并说清理由。 2、合理安排出场

2、顺序。,展开想象，运用对话描写把朋友找鼠小弟借背心的情节写清楚。,巧用提示语,鼠小弟说：“大象先生这么高大，弹大钢琴真合适啊！”,鼠小弟满脸羡慕地望着大象先生的背影说：“大象先生这么高大，弹大钢琴真合适啊！”,鼠小弟满脸羡慕地望着大象先生的背影说：“大象先生这么高大，弹大钢琴真合适啊！”,巧添内容,鼠小弟满脸羡慕地望着大象先生的背影说：“大象先生这么高大，弹大钢琴真合适啊！”,巧放位置,鼠小弟满脸羡慕地望着大象先生的背影说：“大象先生这么高大，弹大钢琴真合适啊！”,巧放位置,提示语在前面，强调说话人心理、动作、神态等细节。,鼠小弟不由自主地说:“是啊，真好！”,巧放位置,“是啊，真好！”鼠小弟

3、不由自主地说。,巧放位置,“是啊，真好！”鼠小弟不由自主地说。,巧放位置,提示语在后面，表现说话人接话快，不假思索。,长臂猿挠挠脑袋说：“嗯嗯你的手臂这么短算了吧，你还是拿去拉吧！”,巧放位置,“嗯嗯你的手臂这么短”长臂猿挠挠脑袋说，“算了吧，你还是拿去拉吧！”,巧放位置,“嗯嗯你的手臂这么短”长臂猿挠挠脑袋说，“算了吧，你还是拿去拉吧！”,巧放位置,提示语在中间，分隔说话人要表达的两个意思。,巧用提示语 巧添内容 巧放位置,提示语在前面，强调说话人心理、动作、神态等细节。 提示语在后面，表现说话人接话快，不假思索。 提示语在中间，分隔说话人要表达的两个意思。,评一评 一看说了什么 二看怎么说

4、的 三看表达效果,小组合作 修改加工，串联情节，合成童话故事。,鼠小弟的小背心 春日的阳光轻抚着森林的每一片草地，鼠小弟穿着漂亮的小背心赶赴朋友的约会。他一出现就成为全场的焦点，大家都想象着自己穿上也一定漂亮。于是，他们纷纷向鼠小弟借背心。 渐渐地，漂亮的小背心发生了变化，最后竟成了长长的带子。朋友们望着鼠小弟落寞的背影，纷纷低下了头。一时间，空气凝固了,孩子们，我们在写人物对话的时候，要灵活使用提示语，让表达更准确，更生动，正如大家所说的，提示语中可以加上人物的动作，神态，语气等，来反映人物的内心。比如，这个句子，如果在提示语中加上鼠小弟的神态“满脸羡慕”，再加上他的动作“望着大象先生的背影

5、”，大家看，通过添加，让提示语的内容丰富了，鼠小弟可爱的形象也更鲜明。除此之外，我们也可以变换提示语在句子中的位置，来反映人物的内心世界。还是这句话，提示语在前，通过强调鼠小弟的神态动作，再配合着他的语言，更加形象的反映了鼠小弟对大象的羡慕，所以，提示语在前，强调说话人的心理动作神态等细节，可以反映人物内心世界，这句话是想表达鼠小弟接话快，不由自主。如果把提示语的位置调整一下，放在话语的后面，让读者先接触说话的内容，就更能让人感受到说话人的不由自主，所以，提示语在后时，往往让人感受到说话人的不假思索。这一句话长臂猿有两层意思，一是认为鼠小弟手臂短，够不着键盘，没有换的必要；二是觉得应该让鼠小弟试一试，练一会，我们可以吧提示语放在中间分隔两层不同的意思，以反映长臂猿心中的顾虑。孩子们，你们看，小小提示语，藏着大学问