燃烧与灭火第一课时.ppt

1、燃烧与灭火,石头,木块,点不着,点燃了,实验一,总结：物质必须具有可燃性,实验二,熄灭了,总结：可燃物要与充足氧气接触,实验三,纸条,木块,很快燃烧了,很久才燃烧,总结：可燃物的温度达到其自身的着火点 （即可燃物燃烧所需要的最低温度）,可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，也就是着火点。着火点是物质的一种固有属性，不同物质的着火点是不同的。,在通常状况下一些常见物质的着火点,三者缺一不可,交流共享,结合你对生活的观察想一想，物质燃烧需要哪些条件？,物质具有可燃性,可燃物与充足的氧气接触,可燃物温度达到着火点,燃烧的条件,1. 物质具有可燃性,2. 可燃物与充足氧气接触,3. 要达到可燃物的着火点,

2、物质燃烧需要同时满足三个条件：,如图所示:烧杯中盛有热水，在热水中放入一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片A端放干燥的红磷，B端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷。已知：白磷的着火点为40，红磷的着火点为200以上。,思考：哪处的磷能燃烧？,如何能使水中的白磷在水中燃烧起来？,火,给人类带来熟食和温暖，但火一旦失控，就会给人类带来灾害,美国9.11事件,长乐拉丁酒吧 发生特大火灾,思考： 如何控制反应条件？ 如何进行灭火？,通常说的燃烧，是可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应。灭火就是想办法破坏维持物质燃烧的条件，从而使这种氧化反应停止。,燃烧的条件是 1、物质具有可燃性 2、与氧气

3、充分接触 3、温度达到着火点 （三个条件同时具备）,燃烧条件与灭火原理的对照：,灭火的原理与方法,1移走可燃物,2隔绝氧气,3降温到该物质的 着火点以下。,（只需其中之一即可）,一、,用品： 蜡烛、沙土、火柴、剪刀、烧杯、 湿棉花、水、药匙、镊子,探究：蜡烛火焰的熄灭,讨论与交流,用嘴用力吹气,向燃烧的蜡烛上浇水,将沙土覆盖在蜡烛上,用湿棉花盖灭,降低温度至着火点下,降低温度至着火点下,隔绝氧气,隔绝氧气以及 降低温度至着火点以下,剪去蜡烛的烛芯,在蜡烛上方倒扣一只烧杯,用二氧化碳气体灭火,去除可燃物,隔绝氧气,隔绝氧气,常用灭火方法,盖上灯帽,将灯芯和空气隔绝,设置隔离带,将树木与大火隔绝,

4、用炸药在大 火上方爆炸,消耗氧气 使油和氧气隔绝,烧不坏的手帕,酒精的着火点低于手帕的着火点，所以酒精先燃烧。,酒精气化和水分蒸发，需要吸收酒精燃烧放出的热量,使手帕的温度达不到着火点。,魔术揭秘,点燃两支高度不同的蜡烛，再用一个 透明的大烧杯倒扣住两支燃着的蜡烛。 试分析大玻璃筒倒扣住两支蜡烛后， 可以观察到的现象是什么?,从上至下，两支蜡烛依次熄灭。,原因是热的二氧化碳温度较高，密度较小，从上至下逐渐充满大烧杯。,【趣味小实验】,火灾来临时，我们能做些什么？,原意是移走可燃物，燃烧就不能进行。,学以致用,学以致用,1、釜底抽薪 (釜；指古代炊具，相当于现在的 锅，薪：指柴火。),常比喻从根

5、本上解决问题。,成语中的化学,成语中的化学,学以致用,学以致用,2、煽风点火：,原意是指轻轻扇动，给火种提供充足的氧气,比喻煽动别人闹事,火上浇油,比喻使人更加愤怒或使情况更加严重,原意： 增加可燃物，使燃烧更加剧烈,抱薪救火,出处史记魏世家：“譬犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”,比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。,原意： 增加可燃物，使燃烧更加剧烈,杯水车薪,用一杯水去救一车着了火的柴，比喻无济于事,原意： 不能使可燃物的温度降到着火点以下,拓宽视野：为什么燃烧的蜡烛一吹就灭，而煤炉火用扇子扇，却扇越旺？,分析： 蜡烛燃烧放出的热量少，用嘴吹会使产生的热量随空气的流动而散失，温度

6、降低到着火点以下，所以蜡烛熄灭。 在煤炉中燃料多，燃料燃烧时放出的热量多，扇风不会使煤炉的温度降低到着火点以下，而扇风时又使空气流通，补充了氧气，所以会越扇越旺。,点燃蜡烛，把粗铜丝制成的线圈从火焰上面罩下去，正好把蜡烛的火焰罩在铜丝圈里面，观察实验现象，你们小组能根据刚学习的燃烧条件解释产生这种现象的原因吗？,趣味小实验,趣味小实验,点燃三根火柴，分别竖直向上、竖直向下和平放，比较三根火柴燃烧的情况，并分析其原因?,2020/9/13,常用灭火器,液态二氧化碳 灭火器,泡沫灭火器,干粉灭火器,对于它们你了解多少？,泡沫灭火器,可用来扑灭木材.棉布等燃烧引起的失火.,干粉灭火器,扑灭一般的火灾外,还可用来扑灭油、气等燃烧