家庭教育现状调查报告(好)

1、家庭教育现状调查报告课题负责人：周新云一、 调查目的目前，很多父母对学生的教育方式不当，以打代教，或放任不管，娇生惯养，甚至溺爱、姑息迁就，一些市侩思想、不良生活习气和作风带给孩子恶劣的影响。而这一部分学生多成为学校教育中的障碍，正常的教育和管理手段在这类学生和家长面前表现的苍白无力。另外，本地区的学生还有其特殊性，相当一部分学生家长工作流动性大，在家的时间很少，学生多由祖辈、亲戚照料或独自在家，只能满足学生的最基本的生存需要，对学生很少或很难做出有效的监控和管理，长时间的失控导致学生丧失了良好的行为习惯。家庭教育状况良莠不齐，教育质量不理想，令人堪忧。为了有针对性、有效地帮助广大家长转变教育

2、理念，提高家庭教育水平和质量，使学生在较好的氛围中茁壮成长，从小养成良好的行为习惯，我们对家庭教育现状进行了调查。二、调查方法：抽样调查、问卷方式调查对象：本校四至六年级部分学生家长调查时间：2011年11月调查内容：A、家庭基本状况调查：父母教育程度、职业特点、业余爱好、家庭经济状况等。B、家庭学习情况：家庭学习环境、对孩子学习的认识程度。C、父母的教育方式、方法。D、家庭教育的效果，初步了解学生家庭教育现状。三、调查结果与分析（一）学生家长基本情况调查结果受访家长性别男女受访家庭户口常住户口暂住户口66.6%33.4%83.7%16.3%照顾人与子女关系父 母爷爷奶奶外公外婆叔叔阿姨舅舅舅

3、妈其他78.8%15.5%2.9%1.2%0.8%0.8%家长文化水平未曾就学小 学初 中高 中大 专本科0.7%2.3%30.8%47.7%12.2%6.3%家长职业公务员教师医护人员企业工人在家务农厂长经理一般商人司机其他(说明)1.9%1.9%1.1%12%18.9%5.7%25.8%10.2%22.5%（打工）家长爱好电影电视上网打牌跳舞唱歌书画写作小说旅游其他0.4%25.7%11.2%33.3%1.0%3.7%3.1%1.2%9.3%5.3%5.8%受访家长年龄30岁以下30-40岁40-50岁50岁以上1.1%82.6%13.9%2.4%以上调查结果显示：大部分家庭的家长文化层次

4、较低，业余文化修养不重视，家庭教育氛围不浓。1、受访家长年龄均比较年轻，较为正常，其中3040岁占82.6%，30岁以下占1.1%。两项合计为83.7%。2、调查家庭中有“代理家长”现象出现，且有增长趋势，占总调查家庭的21.2%。（注：“代理家长”指父母在外工作，孩子长期由爷爷、奶奶、舅舅、阿姨等人照顾教育，这些照顾孩子的人称为“代理家长”）3、受访家长文化水平：学生家长的文化水平普遍较低，文化程度的高低会直接影响学生良好习惯形成，同时对于家长的再学习，教育理念的转变，课外辅导等带来一定的困难和障碍。为此，要改善家庭教育状况，必须立足与本地实际，因地制宜地对学生家长进行有效的指导和帮助，才会

5、更好地提高家庭教育水平，确保课题顺利实施并取得成效。4、受访家长的职业大多从事经商或在外打工。家长的职业状况决定了许多家长工作繁忙，与子女相处时间少，亲子沟通不够，不利于家庭教育的良性发展。5、受访家长中有近20%的家庭为暂住家庭，家长均长期在外打工，与孩子相处的时间少，家长的素质普遍不理想，家庭教育状况更令人堪忧，这给我校做好家庭教育指导工作，提高家庭教育水平造成了更大的难度。6、从受访家长的业余爱好调查来看，有30%以上的家长好赌，低级庸俗，注重个人享受，家长文化修养普遍较低，家庭文化氛围不浓，忽视对子女的教育影响。（二）学生家庭学习状况调查结果家庭学习环境有较好的学习场所有场所但不安静没

6、固定学习场所没有学习场所33.3%48.5%11.9%6.3%对待子女学习非常关心比较关心不大关心自己太忙,没空关心从不关心30.8%25.3%13.8%29.8%0.3%订阅报刊没订订了学习辅导材料订阅体育文娱刊物订阅学生课外刊物订阅科普读物订阅学科报纸22%17.3%1.6%43.8%13.3%11.4%学习辅导从未请过家教对子女的学习辅导请过家教对子女的学习辅导未请过一般由家长辅导16.6%11.4%72.0%特长训练未参加特长班参加过一个特长班参加过二个特长班参加过三个以上特长班35.3%30.7%20.4%13.6%家校联系经常与孩子的老师联系很少与孩子的老师联系从未与孩子的老师联系

7、25.8%52.7%21.5%从学生家庭学习状况调查结果可以看出：家长对家庭教育的重视程度不够，精神投入落后于物质投入，家长教育方式方法有不同程度的主观片面性。1、受访家庭中有81.8%的家长关心重视子女的学习，有学生独立的学习场所，这给学生的学习发展创造了前提条件，是值得欣慰的，也是本课题实施的基础。2、从调查来看，多数家长舍得投入给子女拓宽学习渠道，其中有78%的家长给子女订阅了课外读物或学习材料，有9.4%的家长订阅了2种以上的刊物。同时，有64.7%的家长重视子女特长发展和素质提高，但是在特长的选择和给子女的辅导上，家长的视野不够开阔，观念不正确，带有“为学习而学习”的盲目性和片面性。

8、3、受访家长在家校联系上做得比较欠缺，家长只注重在个人理解的前提下教育子女，忽视了与学校的联系沟通。这对家长全面了解子女，提高家庭教育的针对性和有效性设置了困难。同时还看出家长与学校联系方式单一，受时间、地点的影响比较大，不够科学灵活。这也是本课题实施时要着手解决的问题之一。（三）学生家长家庭教育水平状况调查结果父母关心学习很重视,经常关心有时重视，有时不管平时不太关心无所谓,从不管66.6%25.0%7.6%0.8%你成绩差,父母怎么办严厉批评骂 我打 我无所谓,不管我耐心教育,并启发我19.0%22.2%16.3%1.9%40.6%父母怎么关心你的学习的检查作业只关心分数问我学习情况,还辅

9、导我从不问我其他(说明)21.7%23.6%40.9%11.6%2.2%父母为人师表吗?一直做得很好值得我学习从不考虑我的感受,我行我素有时做得好,有时不好父母的行为与老师的要求矛盾48.1%39.9%7.1%4.9%家庭教育会影响孩子的学习吗肯定会可能会不会不知道其他(说明)26.1%25.3%42.9%5.7%家庭教育的主要内容批评教育谈心沟通给子女钱就行了谈心教育,尽力帮助我不懂也不知道其他(说明)18.5%22%2.4%54.9%1.4%0.8%孩子不听话,说谎怎么办管不了,随他去打 骂无可奈何,尽量教育积极沟通教育,相信能教育好的其他(说明)11.4%22.5%24.1%40.9%1

10、.1%孩子进步怎么办表扬赞许奖励物资奖励金钱无动于衷62.6%23.6%7.6%6.2%你认为孩子素质培养主要是优异的学习成绩良好的行为习惯健康的身体健全的心理品质学习品行协调发展其他(说明)30.1%20.7%12.5%17.7%21.7%1.9%家长的责任是照顾孩子的生活提高孩子学习的成绩培养孩子良好的思想品质和能力15.4%38.8%48.2%从学生和家长两方面的调查结果可以看出：家长的教育观念在不断变化，多数家庭“望子成龙、望女成凤”的心态突出，重智轻德的现象也比较明显，还有部分家长对家庭教育的重要性认识不足，教育方法简单粗暴，“身教重于言教”的观念较难普及：1、受访家庭中66.6%的

11、家长非常重视子女的学习发展，有25%的家长较重视子女的教育。这与前面对家长的调查结果是相一致的。2、家长教育子女的方式方法不够科学，有的趋于简单粗暴。3、家长在子女面前扮演何种角色？是否考虑到自身行为对子女造成不良的影响？从调查来看，有近半数的家长行为不大令人满意，在学习问题上，部分家长对孩子要求严，而对自己宽，难以在学习上做子女的榜样。在一定程度上造成了家庭教育与学校教育的对立，抵消了学校教育的效果，给尚不成熟的小学生带来了负面影响，降低了家庭教育的质量。4、受访家长对家庭教育的认识水平也是参差不齐，家长认识比较单一，缺乏系统、科学的认识，少数的家长甚至认为只要给钱就能教育好孩子了。（四）家

12、庭教育成效调查结果对父母的教育满意吗很满意比较满意一般性不满意很反感其他56.3%22.3%14.9%5.7%0.5%0.3%父母的教育方法你能接受吗很喜欢,能接受勉强能接受不能接受很讨厌,从不听60.8%20.2%18.5%0.5%从学生的调查反馈来看，家庭教育的成效有一定进步，但尚有较多家长教育方法欠妥，子女难以接受，效率低下：60%左右的学生对家长的教育方法能接受，对教育效果比较满意。这与近几年，我校不断重视和加强对家庭教育的指导是有直接关系的，但令人担忧的是还有40%左右家庭的教育方式方法不理想，如何改善这部分家庭的教育状况迫在眉睫。 由上述调查可以看出，当前农村小学生家庭教育还存在很

13、多误区，主要表现在以下几方面： 第一，家长不会爱孩子，对孩子过于溺爱的情况比较普遍。 第二，家庭教育方法不当，简单粗暴，甚至是拔苗肋长、操之过急。 第三，家庭气氛及家长的言行对孩子有不良影响。 第四，一切包办代替，不培养孩子独立生活能力和爱劳动的习惯，事无巨细，都由大人承包。 第五，家庭教育与学校教育不一致，不同步，家庭内部教育意见也不统一，使孩子无所适从。 第六，很多家长对家庭教育的重要意义的认识程度不够。四、几点反思：1、此次调查结果反映了家庭教育发展势头较好，家庭教育普遍上受到了家长的重视。随着家长素质的进一步提高，家庭教育的方法渐趋科学，教育内容也逐步丰富全面。可以这样说，在家校共同合

14、作努力下，家庭教育水平有较大地提高，但是还是存在一些问题，如：家长精神投入欠少；“望子成龙”思想突出；不注重过程只注重结果，带有一定的盲目性、片面性等。2、要注意引导广大家长重视家庭教育上的精神投入，以自身的行为和人格力量去感染和影响孩子的成长。从调查来看，部分家长把自身的“遗憾”全寄托在自己的孩子身上，期望值很高，非常看重分数，在物质上和生活条件上予以满足，舍得投入，只要孩子成绩好，其他也就管不了那么多了。父母平时忽视与孩子的沟通，缺乏情感投入，曲解了“人才”的标准。为此，要引导家长正确认识“人才”的含义，注重在德智体方面全方位教育影响孩子，这样才能使孩子健康成长。3、大力倡导构建“学习型”

15、家庭。新世纪是知识经济时代，可持续发展的时代，学习已成为每个人成功的基础。现代家庭不仅仅是修养生息的地方，更应是每个成员终身学习的主要场所。从调查来看，绝大多数家长文化层次不高，终身学习观念淡薄，甚至没有。家庭中只有孩子在学习，家长只是工作挣钱。照此下去，在知识更新周期不断缩短的今天，家长只会越来越“无知”，越来越落后，家庭教育理念也就不断落后，不知不觉中对孩子成长产生了不良的影响。 4、重视教育合力的形成。只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，学校要想方设法地办好家长学校，做好家校联系工作，全面指导家庭教育，使家长逐步转变教育理念：指导家长信任孩子。指导家长与邻为善，建立和睦的家庭。指导家长全面看孩子。指导家长多开展各种有益的活动，建立民主平等的家庭氛围，