《声现象》复习课件ppt.ppt

1、事虽小不做不成,路虽近不行不至,第一讲 声现象,1知道声音是由物体振动产生的；知道声音的传播需要介质(不能在真空中传播)。知道声音在固体、液体和气体中传播时速度的一般差异。 2知道乐音的三要素：音调、响度、音色(包括音调、响度分别与振动的频率和振幅有关等)。 3能根据频率的高低对声音进行分类、能举例说明超声和次声在实际中的应用。 4能举例说明防止噪声的一般途径。,考点一、声音的产生和传播,振动,介质,1产生条件：声音是由于物体的_而产生 的，一切正在发声的物体都在 ,真空,2传播条件：声的传播需要_，_不能传声通常我们听到的声音是靠 来的。,空气,3声速,(1)影响声速的因素,介质的_：一般情

2、况下，物体的温度 _，声音的传播速度_,温度,越高,越快,振动,介质的_：声音在固体中传播快，液体中次 之，在气体中传播慢，即：_。,种类,v固v液v气,(2)记忆：_时空气中的声速是_.,15 ,340 m/s,4、我们怎样听到声音,（1）人耳感知声音的过程：外界传来的声音引起 _振动，这种振动经过_及其他组织传给 _，听觉神经再把信号传给_，这 样人就听到了声音,（2）骨传导：声音通过_、_也能传导， 从而引起听觉，这种传导声音的方式叫做骨传导,鼓膜,听小骨,听觉神经,大脑,头骨,颌骨,反射,0.1s,1音调,高低,频率,高,高,(1)定义：声音的_叫音调 (2)影响因素：_物体振动的频率

3、越_， 音调越_,粗细,长短,松紧,一般情况下，女性音调比男性的高 弦乐器是通过改变弦的_、_、_来改变音调 弦越短、越细、越紧，音调越高；反之，音调越低 管乐器是靠改变空气柱的_来改变音调空气柱越长，音调越低；空气柱越短，音调越高,长度,考点二、声音的特性,声音的特性: 、 、 。,音调,响度,音色,(3)频率( f )：物体每秒钟振动的次数，单位是 ，符号 . (4)人耳听到声音的频率范围： . (5)超声波和次声波：人们把大于 的声音叫超声波，把小于 的声音叫次声波 2响度 (1)定义：声音的 叫响度(也叫音量) (2)影响因素 _：响度跟发声体的振幅有关，振幅越 _，响度就越_,振幅,

4、大,大,距离发声体的远近,_：距发声体越 ，听到的声 音,响度越小,强弱,远,赫兹,Hz,20 Hz20 000 Hz,20 000 Hz,20 Hz,打击乐器是通过改变_，来改变_ ， 从而改变声音的_ ,力的大小,振幅的大小,响度,3音色,(1)定义：声音的 ,材料,结构,(2)影响因素：音色与发声体的_、_有关,1噪声的两种定义,无规则的振动,正常,(1)物理学的角度：发声体做_时发出的声音 (2)环保的角度：凡是妨碍人们_休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声,考点三、噪声的危害和控制,品质特色,2噪声的来源：工业噪声、交通噪声、居民噪声 3声音强弱的等

5、级和噪声的危害 (1)单位： ,(2)噪声的等级和危害,0 dB 是人刚能听到的最微弱的声音； 30 dB40 dB 是较理想的安静环境； 超过 50 dB 就会影响睡眠；,70 dB 以上会干扰谈话，影响工作效率；,长期生活在 90 dB 以上的噪声环境中，会影响听力 4控制噪声的三种途径：在 减弱、在 过 程中减弱、在 减弱,分贝,声源处,传播,人耳处,考点四、声音的利用,1声音可以传递信息,回声定位,声呐,(1)回声定位：声波在传播的过程中遇到障碍物会反 射回来，根据回声到来的方位和时间，可以确定目标 的位置和距离根据_原理，科学家发明了 _。,回声测量距离的,(2)B 超原理：向人体发

6、射一组超声波，超声波遇到不同的介质交接面时，会发生反射，根据监测其回声的延迟时间、强弱，经过电子电路和计算机处理，就形成了 B 超图像,(3)通过监测次声波可以预报地震、海啸和台风等,2声音可以传递能量,声音是一种 ,我们把它做 。人们把声 波传递的能量叫做 ,(1)超声波特性:,声能,超声波的方向好；频率高，能量大，穿透能力强；声能较易集中。,利用超声波清洗牙齿、清洗钟表，除人体内结石,（2）超声波应用：,波,声波,新课标,1. 探究一：声音的传播 (1)实验装置：如图K11所示。 实验现象：将正在发声的闹铃放入真空罩内， 逐渐抽出罩内空气，声音会越来越_。 得出结论：说明声音的传播需要_，

7、 真空_传声。,小,介质,不能,重点实验突破,理想化实验或实验推理法,新课标,快,高,频率,频率,越高,新课标,大,幅度,振幅,大,乒乓球被弹开的幅度,转换法,距发声体的距离,图片中实验研究什么？总结得出的结论以及用到的研究方法分别是什么？,声音是由物体 振动产生的,二实验及物理方法梳理,转换法,研究声音的产生条件 ？,将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手指拨动其伸出桌外的一端，听它振动发出的声音同时观察钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动。注意保持两次振动的幅度相同。,探究音调与频率的关系,物体振动的频率越大，音调越高。,控制变量法,图片告诉了我们什么物理知识？,声音的传播

8、形式： 声波,类比法 用水波类比声波,真空罩中的闹钟 月球上宇航员面对面要借助无线电的交谈,声音的传播需要介质，真空不能传声,研究声音的传播条件 ？,理想化实验或实验推理法,固体、液体、气体都能传声,讨论：用木棒敲击水瓶，从左到右听到的声音如何变化？你还能如何让它们发声？两次发声规律是否相同，你能否解释原因？,此题的难点在于是空气柱振动发声还是瓶子和水的振动发声，敲击瓶子是瓶子和水柱一起振动，若用嘴吹，则是空气柱振动发声.,【例】(2013，杭州)音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如图所示，对此说法不正确的是() A乐器发声时都在振动 B乐器发声的音色相同 C乐器发声的响度相

9、同 D乐器发声的音调相同,【解析】乐音的波形图上能够反映出的信息有：乐器发声时都在振动；乐器振动的幅度相同，说明乐器发声的响度相同；乐器振动的频率相同，说明乐器发声的音调相同。音色与乐器本身的材料有关，在波形上无法显示。由此可知，A、C、D项正确，B项错误，故选B。 【答案】B,【变式题】(2012，广东)在同一架钢琴上，弹奏C调“3(mi)”和“1(dou)”这两个音，以下说法正确的是( ) A音色一定不同 B音调一定不同 C响度一定不同 D音调、音色和响度都不同,B,声音的产生与传播 【例1】(2013，扬州)用手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手() A不能传播声音 B吸收了声波

10、 C把声音反射回去了 D使鼓面停止了振动,【解析】声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。敲鼓时鼓面振动发出声音，手掌按住鼓面，鼓面停止振动，因此鼓声消失。 【答案】D,【变式题1】为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：_。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_。,发声的物体在振动,在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小的泡沫,声音的特征 【例2】(2013，天津)吹

11、奏笛子时，演奏者抬起压在不同出气孔的手指，是为了改变所发乐器的() A音调B响度C音色D振幅,【解析】笛子是靠笛管里空气的振动发声的，抬起压在不同气孔上的手指，改变了空气柱的长短，从而改变了振动的频率，即改变了音调。 【答案】A,例3：在物理学里对声音特征的描述有音调、响度、音色等物理量，请在下列各小题中选填相应的物理量：“震耳欲聋” 描述声音的 ；“悦耳动听” 描述声音的 ；“脆如银铃”描述声音的 。,例4：如图，是声音输入到示波器上时显示的波形。 其中声音音调相同的是_图和_ 图；响度相 同的是_ _图和_图。,响度,音色,音调,【变式题2】(2012，恩施)我们中的小男生，成长时声音逐渐

12、改变了，下列分析中正确的是( ) A声带振动变快 B声带振动变慢 C声带振幅变小 D声带振幅变大,B,噪声与控制 【例3】(2013，威海)通常人们会从噪声的产生、传播及接收三个环节控制噪声，下列措施中，属于在产生环节控制噪声的是() A临街的房屋安装隔音玻璃 B学校附近禁止汽车鸣笛 C在高噪声环境下工作的人戴耳罩 D在城市道路旁安装隔声板,【解析】临街的房屋安装隔音玻璃、城市道路旁安装隔声板，都是阻断了噪声的传播，是在传播过程中减弱噪声，故A、D选项不符合题意；学校附近禁止鸣笛，防止了噪声的产生，故B选项符合题意；高噪声环境下工作的人戴耳罩，是防止噪声传入人耳，是在接收环节减弱噪声，故C选项

13、不符合题意。 【答案】B,【变式题3】(2012，武汉)为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，下列措施可行的是( ) A在校园周围植树 B将教室的窗户打开 C在教室内安装噪声监测装置 D每个学生都戴一个防噪声耳罩,A,1(2013，吉林)考场上，监考老师宣读考生守则的声音是由老师的声带_产生并通过_传入考生耳中的。 2(2013，广安)噪声是当代社会的公害之一，为了减少城市噪声污染，很多市区禁止机动车鸣笛，这是从_处减弱噪声的。在考试过程中，假如考场旁边有歌厅正传出摇滚乐队演奏的声音，这_(选填“属于”或“不属于”)噪声。 3(2013，贵阳)静静的雪山，高耸巍峨，但它却可能会因为人的一个“喷

14、嚏”而引发雪崩。这说明声源的振动传递到了积雪，促使摇摇欲坠的积雪垮塌，同时也说明，声波传递的实际是_能。,振动,空气,声源,属于,机械,4初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”。用力吹，柳笛就发出声响。相比较看，细而短的柳笛吹出声音的音调较高，该声音是由于_的振动而产生的。 5(2013，安徽)下列各图描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是( ),空气,D,6(2013，沈阳)下列有关声的说法正确的是(D) A在空气中超声波比次声波传播速度大 B声音可以在真空中传播 C噪声不是由物体振动产生的 D利用超声波可以除去人体内的结石

15、 7(2013，阿坝州)关于声音，下列说法中正确的是(C) A我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同 B我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小 C敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大 D歌唱演员引吭高歌，其中的“高”是指音调高,一、选择题 1(上海)调节收音机的音量，是为了改变声音的() A音调 B响度 C音色 D频率 2(潍坊)我们生活在充满声音的海洋里，歌声、风声、汽车喇叭声这些不同的声音具有不同的特性，在繁华闹市区设立的噪声检测器是测定声音的() A响度 B音调 C音色 D频率,各地中考真题,B,A,3(乌鲁木齐)用木槌敲击同一个音叉，第一次轻敲，第

16、二次重敲，两次比较() A轻敲音调高 B轻敲响度大 C重敲音调高 D重敲响度大,D,4(天津)下列措施属于在传播过程中阻断噪声的是() A摩托车安装消声器 B纺织工人戴防噪声耳罩 C城市道路安装隔声板 D放鞭炮时捂耳朵,C,5(柳州)在需要安静环境的医院、学院和科学研究部门附近，有禁止鸣喇叭的标志(如图所示)这种控制噪声的方法是() A防止噪声产生 B阻断噪声的传播 C防止噪声进入人耳 D采用了上述三种方法,A,针对训练,新课标,11图K18中，主要描述声音能够传递能量的是(),B,6(黄石)人能感受到的声音频率有一定的范围，大多数人能听到的声音的频率范围是2020 000 Hz.大象交流的“

17、声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为() A大象发出的声音太小 B次声波无法传入人耳 C次声波的频率大于20 000 Hz D次声波的频率小于20 Hz,D,7(宁夏)声波既传递信息也传递能量下面事例中，主要利用声波传递“能量”的是() A用超声波碎石 B用声呐探海深 C利用“B超”做体检 D利用回声定位,A,8(山西)有关课堂上的声现象，下列说法正确的是() A老师的讲课声是空气振动产生的 B能听到老师的讲课声是由于空气能够传声 C听录音时，调节音量按钮实质上是在改变声音的音调 D关闭门窗是为了在声源处减弱噪声,B,9(潍坊)关于声现象，下列说法正确的是() A声音越洪亮，在

18、空气中传播得越快 B超声波在真空中也能传播 C女生发出的声音比男生发出的声音传播得快 D声波能够传递信息和能量,D,10(南宁)关于声的知识，下列说法错误的是() A声音可以在真空中传播 B在教室周围植树可以减弱噪声的传播 C我们可以根据音色来辨别不同人说话的声音 D利用超声波清洗钟表，说明声波可以传递能量,A,11(2012成都)下图说法正确的是(),D,12在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见，这里的“轻声”和“大声”是指声音的() A音色B音调C响度D频率,C,13.如图所示，小王同学正在弹奏吉他下列说法错误的是() A在不同位置按压吉他弦，可以改变音调 B吉他声只能在空气中传播 C吉他音量大小与弹奏时所用的力度有关 D吉他声具有能量,B,二、填空题 14(2012安徽)成语“万籁俱寂”常用来形容夜晚的宁静，从声音的特性分析，这主要是指夜晚声音的 很小 15(2012柳州