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文档简介

1、根据化学方程式计算教学目标（1）知识目标：1.在理解化学方程式的基础上，使学生掌握有关反应物、生成物质量的计算；2.通过有关化学反应的计算，使学生从定量角度理解化学反应，并掌握解题格式。（2）、能力目标通过对具体例题的计算，培养学生进行化学计算和解决实际问题的能力。运用数学方法处理相关问题，培养学生学科间交融的思维方法。（3）、情感态度目标.认识到定性和定量研究物质及其变化规律是相辅相成、质和量是辨证统一的观点。、培养学生严谨求实、勇于创新、敢于实践的科学精神。教学重点和难点（1）、重点：根据化学方程式计算的步骤；（2）、难点：物质之间量的关系。教法（1）引导法：（2）讲授法：（3）范例教学法

2、：教具准备：多媒体教学教学过程：复习：写出电解水反应的化学方程式，并说出表示的意义导入新课：（多媒体显示）氢气是未来汽车的理想燃料。1Kg的氢气就能供一辆功率为50KW的汽车跑大约100Km。 水是生命之源，找到合适的催化剂，即可利用光能将水分解制取氢气。要想知道汽车能跑多远，就要弄清楚小桶中那18Kg的水能分解产生多少Kg的氢气？教师板书： 根据化学方程式的计算学生活动：讨论 解决导课问题，教师给予引导 （幻灯片显示）解题过程教师活动：讲解例题 例1 在实验室中，将含有15.3克的过氧化氢溶液与少量二氧化锰混合，求过氧化氢完全分解后，生成氧气的质量是多少？ 教师板书解题格式 写出步骤学生活动

3、： 讨论找错 （多媒体显示）燃烧多少g镁可得氧化镁120克？教师活动： 例2. 某实验室用加热高锰酸钾的方法在标准状况下制取1.12 L氧气，同时生成多少克锰酸钾？(标况下氧气的密度是1.429gL)（多媒体显示）解题过程总结：1. 根据化学方程式计算的解题步骤2. 根据化学方程式计算的三个要领和三个关键三个要领： （1）步骤要完整(设、写、找、列、解、答）；（2）格式要规范；（3）得数要准确（保留一位小数）；三个关键： （1）准确书写化学方程式； （2）准确计算相对分子质量； （3）代入量均指纯净物的质量 （单位要代入计算过程）；课堂练习:o (多媒体显示) 1.某实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取9.6g氧气求被分解的氯酸钾的质量是多少？o 2。某城镇1天要烧煤100t，其中含碳的质量分数为80%。计算该城镇1天产生二氧化碳的量是多少？作业： P118 例3板书设计根据化学方程式的计算

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