15.孙权劝学.ppt

1、三国时期，东吴有位有名的大将名叫吕蒙，他勇敢善战，常常赢得胜利，可就是不爱读书。 因此，就有了我们今天要学习的一个关于“劝学”的故事。,孙权劝学,资治通鉴,资治通鉴是_主持编纂的一部 ，记载了从 到 共1362年间的史事。,司马光（10191086） 字君实， 朝代 家，_家。,北宋,政治,编年体通史,战国,五代,史学,司马光,资治通鉴 ,司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴。,教学目标,（1） 了解有关资治通鉴的文学常 识。 （2）掌握文中涉及的常用文言词语。 （3）通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神

2、态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。（4）能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。,听一听,听读课文，了解大意，注意读音、语调、停顿。,孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复 吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,配乐朗诵,解释红色的词,（1）卿今当涂掌事( ) （2）蒙辞以军中多务（ ） （3）但当涉猎（ ） （4）见往事耳（ ） （5）大兄何见

3、事之晚乎（ ） （6）自以为大有所益（ ） （7）及鲁肃过浔阳（ ） （8）蒙乃始就学（ ） （9）士别三日，即更刮目相待( ) (10)孤岂欲卿治经为博士邪 ?,翻译句子,（1）、孤岂欲卿治经为博士邪？ （2）、卿言多务，孰若孤？ （3）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （4）士别三日，即更刮目相待。,“卿今当涂掌事，不可不学！”,“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”,“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,尝试读出孙权说话时的语气，体会人物的性格特征,“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”可见鲁肃当时怎样的神情和心理?,“大兄何见事之晚乎！”猜一猜吕蒙说这话时，是什么语气和心情？,时

4、光倒流，历史重现,孙权 吕蒙 鲁肃,从中我们可以看出孙权怎样的性格特点？,严格要求,循循善诱,关心爱护,从这个故事中，可以看出吕蒙是一个怎样的人呢？,能接受别人的规劝 好学,体验反思,昔日吴下阿蒙，经过发奋努力，让鲁肃刮目相待，说到这我们不禁想到前几天学的一篇文章伤仲永，读完这两篇文章你有何感想？联系你的生活体验谈谈你的看法。,拓展延伸,古今中外，许多仁人志士都意识到了读书的重要性，谁能说一些有关读书的名言警句吗？,少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 刘向,读书使人心明眼亮。 伏尔泰,书，是人类进步的阶梯。书，是全世界的营养品，希望同学们多读书，读好书让好书伴大

5、家健康快乐的成长。最后送大家一句话，我们师生共勉“穷者因书而富，富者因书而贵！”,作业,请以方仲永巧遇吕蒙为题，展开想象，写篇作文，文体、字数不限，只要你觉得表达出你的意思就行。,根据下面情境写一段文字 有一位同学，她身体状况不好，但又不爱体育锻炼，身为同学的你为她感到着急。联系你从文中学到的规劝技巧，写一段文字来规劝她。（300字以上）,作业,少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 刘向,读书使人心明眼亮。 伏尔泰,a、找出你认为重点翻译的词语，并解释。 b、提出在翻译过程中遇到的字词疑难点。 c、翻译句子。,小组提出重点字词，并解释词义。,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,解释重点词语,注意下列句子的含义,蒙辞以军中多务,孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。,孤常读书，自以为大有所益。,士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,以（之）为,蒙以军中多务辞,人物简