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1、第3讲教材回扣考题溯源,第二部分 应试高分策略,高考的成功对圆梦考生来说是梦寐以求的人生大事，而高考数学试题的千变万化又使得万千学子感到神秘莫测、高不可攀其实从新课标高考试题分析得出试题的命制原则是源于教材、高于教材从2014年与2015年的高考试题实例分析，分别有83.6%和85.2%的试题源于教材这些经典的数学试题是命题专家将教材中的例题、练习、习题与复习参考题恰当地进行调整、分解、整合、变换、延伸与拓展编拟而成采取数字调整、形式变换、引进参数、动静转换、条件结论调换等多种方法，整合构建出精巧绝伦的数学试题由此在高三二轮复习中要把握住高考试题的命脉就必须了解高考真题的命制特点和规律，只有以

2、教材为本挖掘教材内涵、拓展教材外延，充分发挥教材源泉作用，才是提高二轮复习效率的最佳途径和方法，是放飞梦想的助推器,应试高分策略,2015年全国数学课标卷与教材问题的溯源评说,考题溯源 (必修4 P131练习5(6)求下列各式的值 (6)sin 20cos 110cos 160sin 70. 题材评说考题与源题仅是角度的变化，形式与思想方法相同，实则相同,考题溯源 (必修3 P36例1)用更相减损术求98与63的最大公约数 题材评说将更相减损术的结构方法用程序框图展现，体现出一致的思想，相通的方法,五、整合资源，巧妙嫁接 真题示例9 (2015高考全国卷)设Sn是数列an的前n项和，且a11，

3、an1SnSn1，则Sn_,题材评说将教材中的四个资源高度整合、友好牵手、巧妙嫁接，得出精妙绝伦的试题，堪称天衣无缝,两个经典结论实质是一样的，在有关椭圆或双曲线中经常用作试题结构的有机组成部分，堪称“此景只闻弦中有，交相合成配绝伦”. 综述所言，高考数学试题源于教材，根置课本即是说教材不仅是学习基础知识，领会基本思想，掌握基本方法的载体，也是高考命题的依据、基石和根源随着新课标改革的不断深入与发展，命制试题的理念也在不断创新和发展，只有坚持试题源于教材，高于教材，才能具有社会基础和旺盛的生命力，才能呈现具有四度(梯度、信度、效度和区分度)兼顾的和谐试卷因此在二轮复习中，在你已具备应试所必备的知识网络和思想方法的同时，要及时回归教材，掌握教材中的知识和方法，充分挖掘教材中典型问题

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