位置控制和自动往返控制电路

1、教案20152016学年度上学期课程名称：电力拖动控制线路授课教师：xxx课程所属系（部） ：机电工程系.位置控制与自动往返控制线路课程教案教学内容位置控制与自动往返控制线路授课班级电气 2 班授课教师xxx上课时间2016 年 1 月 9 日第 17 周第 1 节上课地点xxx课型新授课全国技工学校电工类通用教材电力拖动控制线路 （第二版）中国劳使用教材动出版社知识目标能力目标情感( 素质)目标1、 能够掌握位置控制线1、能画出位置控制增强学生的好奇心 和路和自动往返行程控制线路和自动往返行求知欲 ; 通过自主完成教学目标线路的工作原理。程控制线路的线路电路的绘图，增强学生2、掌握限位保护和

2、终端图的 自信 心 和成 就 感 ;超程保护的功能2、能根据原理图分小组合作，培养学生互析线路的工作原理助合作的团队精神。教学重点自动往返行程控制线路的工作原理教学难点自动往返行程控制线路的工作原理本节课采用了讲授法、讨论法，在教学过程中，通过讲授和启发式的提问，给学生自己思考并小组讨论解决问题，总体教学构想突出三点，一教学方法是突出知识结构，二是识图，三是动手操作。将以往的读图展成为“识图、说图、绘图”的教学模式。教 学 用 具1、分组名单2、教案3 、挂图4、教材(设备准备 ).教学内容与教学过程阶段与时间教学内容安排一、组织教学：（ 3整顿课堂纪律，分小组坐好，准备进入教学。min ）一

3、、如图 1 所示行车运行示意图，如何用电动机拖动行车向前和向后运行？利用接触器联锁正反转控制线路来拖动行车的向前二、复习旧和向后运动，电路图如下图2 所示 :知 , 引 入新知：（ 5min ）.教师活动学生活动整顿课堂纪律，检查考勤, 准备进入教学。出挂图 学生观提问问 察行车题的运动状态思考并尝试回答问题出挂图温故而复 习 旧知新，知为新课提 出 问的讲授题做好铺垫。提出问题： 如果操作者失误，在行车运行到两端的极限位置时未能及时按下停止按钮，会出现什么结果？如何避免出现这一现象？.【讲授新课 】位置开关：定义：将机械信号转换为电气信号以控制运动部件位置或行程的控制电器。位置控制就是利用生

4、产机械运动部件上的挡铁与行三、讲授新知识程位置开关碰撞， 使其触头动作来接通或断开电路，（30min）以实现对生产机械运动部件的位置或行程的一种方法称为位置控制，又称为行程控制或限位控制图 位置开关在行车的两端终点处各安装一个行程开关 sq1和sq2，行车前后各装有挡铁 1 和挡铁 2 指出利用行程开关，可以使行车在到达两端极限位置时自动停下来。想一想： 请同学们在接触器联锁正反转控制线路基础之上动手绘制可以对生产机械的运动部件实现位.置控制的电路图。提示： 行程开关 sq1和 sq2的常闭触头应分别接入到接触器联锁正反转控制线路的哪部分？小 组 讨出挂图论 ， 学讲 解 原生 思 考理分 析

5、 ，总 结 问题。图 位置控制线路线路的工作原理： 先合上电源开关qs.1. 行车向前运动：三、讲授新知识（30min）此时，如果按下sb1，由于 sq1常闭触头已分断，接触器 km1线圈也不会得电，保证了行车不会超过sq1所在的位置。2. 行车向后运动：停车时只需按下 sb3即可。.小组互评：让学生观看和点评他人作品。教师点评：对存在的共性问题专门强调。对各组任务的完成情况进行总体评价。【导入新课】提出问题：1、若想提高生产效率，实现对工件的连续加工，需要行车在一定行程内能自动往复运动，那么如何满三、讲授新知足要求？识（30min ）2、当行车上的挡铁撞击行程开关使其停止向前运行后, 这时再

6、按下启动按钮sb1,行车会不会继续前行 ?为什么 ?提 出 问 学生思题，巡堂 考问题回 答 学 并尝试生问题画原理图图 自动往返行程控制线路线路的工作原理如下：先合上电源开关qs,.停止时，按下 sb3整个控制电路失电km1 （或 km2）主触头分断电动机 m失电停转行车停止运三、讲授新动。知识（30min）结论：1、在工作台需限位的两端，各安装一个位置开关sq1和 sq2，将它们的常闭触点分别串接在正转控制电路和反转控制电路中。把它们的常开触点分别并联在相反方向的起动按钮两端。 当位置开关动作后，常闭触点先分断，工作台停止运动；常开触点后闭合，工作台反向起动运行。2 、sq1、 sq2：用来自动切换电动机正反转控制电路，实现工作台的自动往返行程控制。讲 解 线聆 听 教路 工 作师分原理析 ， 学会分析.四、课堂小结总结归纳（5min）位置控制与自动往返控制线路一、位置开关二、位置控制线路挂图板书设计1、工作原理：三、自动往返控制线路1、工作原理：课外作业1、画出位置控制线路原理图，并写出工作原理（2min）2、画出自动往返控制线路的原理图并写出工作原理在本节课的设计上，我采用的讲授法旨在通过教师的口头语言让学生在学习过程中掌握电气专业技能的学习方法和技能，学会学习，培养多方面的能力，激发学习兴趣