用爱心成就学生人生.doc

1、用爱心成就有价值的教育人生 各位领导、老师：大家好！首先感谢领导能为我提供这次交流与学习的机会，也真诚地感谢领导对我的信任和支持。我接受这次任务，感到非常的激动又有点紧张，紧张的是面对的是各位领导与长期共同合作的同事，激动的是有机会与新加入的伙伴分享自己二十多年的收获与体会（魏忠海，宋晓燕），但愿我今天的表现不要让各位领导 和老师失望，所以我先向大家鞠躬致意，讲得如果不好也请大家多担待，因为了我已经尽力。我今天交流学习的题目是：用爱心成就有价值的教育人生本人自89年聊城师范学院政治系毕业以来，一直在二中担任班主任工作， 21年的班主任工作中，我都是认真地体验和总结，积累了一些感受与体会与大家共

2、同交流，以期得到各位领导和老师们的指导与帮助。“如果你想飞黄腾达，如果你想富甲天下，如果你想得到鲜花和掌声，那么，你就不要做教师，更不要做班主任。因为，选择了教育就选择了平淡，选择了教育就选择了平凡，选择了教育就选择了奉献。所以，一名合格的教师、一名合格的班主任，应该做到淡泊名利、豁达、宽容”。摘自聊城二中德育校本教材研究之寄语班主任。这句话我认为很符合我的追求与价值选择。因为教无定法，班级管理也没有放之四海而皆准的固定方法。如果没有这种精神我们是做不好班主任工作的。（魏书生）我认为，做好班主任应该从以下几方面做起：首先，必须完善自己的人格，用高尚的人格魅力去感染学生俗话说得好“榜样的力量是无

3、穷的”“人格的魅力是无限的”“学高为师，身正是范”，作为与学生打交道最多的班主任必须时刻想着“正人先正己”，要求学生做到的必须自己先做到，我们要求学生积极进取，我们自己必须不断要求进步，我们要求学生衣冠整洁，我们自己必须穿戴得体，我们要求学生养成良好的行为习惯，我们的习惯必须是健康有序的，（大学教法老师讲的），因为教师是人类灵魂的工程师，而塑造人的灵魂是一个长期的过程，也可以说是一项常留遗憾的工作，它不像工人加工零件、农民种一茬庄稼那样直观，它是一个漫长的过程，往往需要三年、五年乃至八年十年才能完成，所谓“十年树木，百年树人”“活到老，学到老”。说它常留遗憾，是因为它要求一次成功，没有重新再来

4、的机会，工人加工零件失败了，可以毁掉重来，农民种庄稼失败了，明年接受教训就可以了。但是，一个人又有几多青春可供蹉跎？一个人的人生观、世界观一旦形成，又有多少改变的可能？近20年的班主任工作中，我时刻严格要求自己，丝毫不敢懈怠，我时刻都精心地塑造我在学生心目中的形象（乐观、敬业、坚强、宽容、豁达、诚信、淡泊名利）。这样去影响学生，使他们相信老师、崇拜老师，甚至搜集老师平时的语言作为座右铭（我不想暴富，所以我不用去投机钻营，我不想做高官，所以从来不用刻意地去奉迎、巴结谁，我就潇洒地做我自己，做一个对得起自己良知的人；关于三个“责任心”、关于不服输的心理，我们不一定能赢别人，但我们一定不能输给自己，

5、永远做自己的第一）用传统文化讲就是“感召”。其次，要做一名班主任还必须有奉献精神老师的工作本来就是一个良心买卖，是一个讲奉献的事业，根本不能用钱来衡量，班主任的工作更没法用一个月多少班主任费来说明，因为我们做的是育人的工作，不能掺杂任何功利思想，否则我们就会偏离了我们的目标，比如我们的教学如果是为了拿奖金，那就会片面追求升学率，而使我们的视线只集中在本班有限的几个升学有希望的学生身上，从而忽略绝大多数，这就剥夺了他们受教育的权利，使他们受到冷落，会压抑他们的潜能，那就会误人子弟的，这罪名我们可担当不起呀，我这几年与学生之所以能打成一片，使我的工作具有亲和力，就得益于我的工作是面向全体，不放弃我

6、班的任何一个同学，哪怕是成绩最差，遵守纪律最不行的，我也要从他们身上找到他们的闪光点以增强他们的信心，使他们不放弃自己，使高中生活能更充实，有较大的收获，所以我所带的班级从没出现过两极分化，每一次考试成绩也比较稳定，不会出现大起大落的现象，这就叫“睁一只眼闭一只眼”（睁大一只眼睛努力发现学生身上的闪光点，闭上一只眼睛不断反思自己的工作有哪些地方还做得不够）。而要做到这些必须讲奉献，现在班主任费多我是这样干，原来一个月15元时我也是这样干，因为接过一个班就意味着肩负着几十个学生的未来和几十个家庭的希望，这是一种责任哪，这根本不允许我们计较太多，我正是这样想的也是这样做的。（1）从时间上，早晨6点

7、起床6：30跟早操、7：007：40在教室看晨读；11：30学生听力时间检查纪律、12：40到教室看学生的静校情况、18：05晚自习之前学生的静校情况，只要是任课老师或年级组老师不在的情况下，就是我填补空缺的时候。二十年如一日，坚持不懈！（领导眼中的免检产品）（2）精力上，我最感到对不起的是我的父亲和我的孩子。父亲已经永远地离开了我，我连他老人家最后一面都没能见到，这给我留下了一生的遗憾，我真正体会到：树欲静而风不止，子欲养而亲不待的痛苦，所以，我现在对我的母亲，对我的公婆极尽孝顺之能事，也许是要弥补这个遗憾吧。再就是我的孩子，从我孩子不到两岁我就担任班主任工作，还得自己带孩子，那时每天早读抱

8、着孩子到教室，但我从来没抱她进过教室，因为担心她会分散学生的注意力，我总是把她放在门外面，冬天的早晨每当我从教室出来，看到她在外面把小脸冻得通红，小手冰凉，我心里也很难受从2000年到2004年我连续5年送高三毕业班，我的孩子也在2002年进了我们二中读初中，而恰恰这几年我带的都是艺术班，艺术班的规模越来越大，我的工作任务也越来越重，每年的3月份到6月份更是我脱不开身的时候，特别是 2004年我担任两个艺术复课班的班主任工作，每天晚上我都坚持6：30之前到教室，下午放学到回教室的时间就是40分钟，加上我们东、西两个校区放学时间不一致，每天晚上都是我的孩子放学进家门而我匆匆为她做好饭出家门，根本

9、没时间照顾她，更谈不上给她辅导什么功课了，这样两年的结果，2000年，我所带的理科尖子班（我带过理科班已经两次了），重点上线及本科录取在包括复课班在内的全年级中稳居第一，2003年61个学生走了58个本科，（中央美院、广州美院、天津美院、西安美院、沈阳、天津、四川、西安音乐学院、北京舞蹈学院等名牌大学、还有不少省内外重点学校都有我的学生）。要说班主任经验，我也没有什么，即便有一些的话也是靠的这股子干劲积累起来的，谁这样干也会有成效，并且比我的成绩还会突出。在98年我曾对我们学校分管教学的一位副校长说过：我来二中这几年因为带的都是最普通、最难带的班级，奖金没拿多少，但我这些年得到的东西是拿多少钱

10、也换不来的，我不是给你吹，不管遇到什么样的学生，我只要与他打上三次交道，我就知道用什么方法做他的工作。所以我建议年轻的老师们，一定要从最差的班级带起，真能锻炼人，（所有来做报告的，95%以上都是从烂班带起来，最后出名的），什么叫怀才不遇，“怀才就像怀孕一样， 你怀得大了肯定就会被发现”。第三，做一名班主任进行班级管理必须遵循教育的规律，懂得青少年的成长规律和心理变化的规律。20年来我一直在思考、尝试着一个问题：怎么让学生学得轻松、学得愉快、学得有效，师生关系又和谐，老师又不用太苦太累。（有单位推选模范班主任：自己的孩子在输液，班里出了事，把正打吊瓶的孩子一个人扔在家中，就到学校，等处理完学校的

11、事才想到自己的孩子，孩子在家已经出事了，落下个痴呆的毛病，我不赞成推广这样的典型，这太不人道了，我们的孩子也是祖国的花朵、家庭的希望呀，一个老师你连自己的孩子都教不好，你能教好人家的孩子？）我经过二十多年的探索好像有了一定的成效：我所带的班级不管一开始起点有多低，纪律有多差，一年后总能达到同类型班级第一，我所带的班级也是凝聚力最强、最团结，与老师关系最和谐的班，最后的升学也是同类型最多的班，而我的家庭、我的生活也越来越有序，越来越和谐，我家开了一家传媒公司，由我丈夫经营，在聊城已小有名气，我的女儿女承父业在浙江传媒学院已是大四学生，两边老人的身体都很硬朗，我也更加享受我的教育生活。即便是200

12、6年我工作负担最重的时候（在学校，我担任年级学科组长、一个艺术班的班主任、6个班的政治课、1800多人的女生宿舍管理；在家里，我的孩子上高一，我上初三的外甥女、我丈夫在读初一的侄女都在我家吃住、我的公婆、我丈夫公司的全体员工，每天的中午饭、晚饭我们家都不下10口人吃饭，最多达到16口人，就是这样我也要把各项工作安排的有条有理，他们很少见我忙得狼狈不堪。）（我丈夫为我评了“五好”：好妻子、好媳妇、好女儿、好妈妈、好老师）怎么才能做到这样，那就是按规律办事，那会事半而功倍，千万不要折腾，那样是不会有什么好结果的。20多年的班主任工作中，我心中一直想的是 ：假如我是学生，我希望老师怎么做？假如学生是

13、我自己的孩子，我希望孩子遇到什么样的老师？就是这种想法使我多年来一直怀着一颗对学生的爱心从事我所钟爱的教育事业，去研究学生、关心学生，想学生所想，急学生所急，设身处地的为学生着想，这样越干越投入、越干越顺手、越干越有成效、越干越有成就感。我的班主任工作也得到了学校和家长的广泛认可：我的中、高级职称均被免评，多次被评为学校模范班主任、区、市级优秀班主任；通过原来和现在学生的宣传，社会上不少问题学生家长前来咨询：他们从小学到高中都有；一、二、三、四中、东昌、文轩、一联办的都有。见面交流后都感觉受益非浅，我也从中收获到了莫大的尊重与鼓舞：当你的学生对你说：“老师妈妈，这辈子做你的学生没有做够，如果有

14、来世，我真想还做你的学生！”我不相信你的眼睛不会潮湿；当你的学生家长对你说：“遇到你这样的老师，是我们全家几世修来的福份，你救了我的孩子，你也救了我们全家！”听到这话，我不相信你还会报怨自己工作没有价值！当母亲节学生献给你一束清香的郁金香，教师节你的办公桌上放满了学生送你的鲜花、小礼物，当平安夜前夕，你收获一堆大大小小规格不一，包装各不相同的苹果你还会因为他们平时的调皮给你带来些许的麻烦而耿耿于怀吗？我相信你会和我一样，心里会装满自豪与幸福的，这是我们做教师所独有的幸福呀！ 我感到做一名教师并且能当班主任是幸福的，因为我有机会把自己的想法进行尝试，并体验这种探索与调整直至成功的幸福与乐趣，我喜

15、欢我的这份工作。我认为是二中的领导给了我很好的机会，执教22年我担任班主任工作近21年，带过二中各种类型的班，大部分的时间带的都是最难管理的艺术班，并且还经常同时担任两个班的班主任。所谓教学相长，在长期的班主任管理工作中学生教给我很多，所以说是二中培养了我，我将会怀着一颗感恩之心用加倍的努力回报学生和学校。每带一届学生我都有很大收获，因为每一届学生都有自己的特点，今年刚送走的是2008级的学生，高一时我同时接管了两个班：一个是普通班、另一个是艺术班，刚进高一时的学生：思想上，厌学、叛逆、自私 、目无尊长、顶撞老师、家长；纪律上，散漫、没有纪律观念、上课说话、下位、睡觉、听音乐、看电子书、上网、

16、玩手机；行为上，有令人头疼的早恋现象、说粗话、说脏话、抽烟、打架、随地大小便等不文明现象举不胜举。这就是我面对的实际，我必须从这个实际出发，去研究我的学生，找到解决问题的突破口，打开工作局面。（一） 推进课堂改革，增强课堂教学的趣味性，寓教于乐，多种手段多种方式，提高课堂的吸引力，把学生的心尽可能地收到课堂上来。让学生先做到我的政治课没人睡觉。（与网吧争学生）（二） 积极组织丰富多彩的课余活动，提高学校的吸引力。1、周末晚自习，由班委会组织全体同学自编、自导、自演的“聚艺汇”，使学生的才艺激情得以充分有效的释放，并且培养学生的班级自豪感：为有这样一个多才多艺，富有激情活力的班级而自豪。并且录制

17、资料编成光盘，给学生回放，让他们在屏幕上看到自己的光辉形象。2、周一精心组织的班会是同学们一周一次的精神大餐，用风趣幽默的语言，旁征博引：或引经据典、或案例分析、或班内同学故事再现，有鼓励有鞭策，在轻松愉快的气氛中接受精神的洗涤。让学生知道什么是美什么是丑，什么是善什么是恶。（三个责任心、拒绝与被拒绝能力的培养、用“秃头论”与“谷堆论”说优点与知识积累的重要性）（先表扬，后找存在的问题，指出解决问题的措施）3、每周一歌，让学生我想唱歌我就唱，唱起歌来心情更舒畅，并且能在歌声中陶冶情操又能提高学生这方面的素质和能力，可谓是一举多得。4、每天早、中、晚三遍，每月一章的羊皮卷（自我励志精典）朗读，在

18、潜移默化中提高了学生的认识水平和自我约束能力。（世界上最伟大的推销员）5、利用多媒体让学生周末在教室看最新的电影大片，开阔学生的视野6、每月一首优美动听的英语歌曲代替非常重要而又像听天书一样乏味的英语听力。班级生活如此丰富多彩，学校生活增添了活力与吸引力，我们班是学生流失最少的班级，也很少有旷课外出现象。这就是我分析现在学生：兴趣广泛，但缺乏毅力又不太爱学习，爱表现又极度敏感、脆弱的实际找到的方法，我认为是行之有效的。这么丰富多彩的生活不但没有使我们班学生的成绩下降反而使他们各方面都得到发展和提高，这就是素质教育的魅力。（三） 多种形式加强管理 再好的措施也需要制度来规范，我在班内实施的措施至

19、少要坚持三个月，老师督促至少30天。因为一种行为养成一种习惯需要30天，一种习惯变成自己生活的一部分需要100天。为养成学生的良好习惯我采取了以下措施：1、专人负责领读羊皮卷，一天三遍，一月一章，每月写一篇读后感，评出好的在全班交流，净化他们的思想，形成正确的思想，以加强自我约束能力和自我认知能力。也是师生交流的一个很好的渠道。便于从中发现问题并及时解决问题。（这在心理学上叫自我暗示，文章中精典的句子：学会爱，学会忘记（空杯思想），学会控制自己的情绪，笑对一切，立刻行动，成功就在不远的拐角处，只有拐过弯我们才能看到它；学生都能整段背诵）一年半的时间我们读完了十章羊皮卷，高三我又把全书每一章的重

20、点段落集锦印刷成册，每天早晚两次：预备铃响后朗诵。学生由原来让老师监督着读，后来习惯性的背诵，已经成为他们生活的一部分，就像每天到时候吃饭睡觉一样是必须的了。2、“做自己的第一”目标考勤。让学生根据上次的成绩自己认定一个月后的目标，达标就是第一，让全班学生轮流值日，违纪扣分，有贡献加分，一月一总结，每人基础分100分，累计分数算在下一个月。一方面增强学生的信心，与自己相比做自己的第一；另一方面，规范学生的日常行为，现在我们班迟到现象基本绝迹、上课睡觉现象大大减少。同时也有利地克服了考试作弊的恶习。3、每学期一次的家长盛会：汇报成绩（不是发成绩单，而是让家长与学生进行平等的交流，老师从思想、纪律

21、、学习各方面表扬学生取得的成就）、大批颁奖（前十名、单科状元、进步奖、专业前十名、纪律标兵，班委会成员，几乎每个学生都受奖励）、学生宣誓、学习生活展示；家长代表发言；分析存在的问题、指出解决方式，展望未来、提出目标，有对家长的感谢、有对家长的期望与建议，是集中解决学生问题背后家庭因素的绝好机会。也是建立学生、家庭、学校三方积极配合感情基础的良好机会。4、构建和谐师生关系，做好桥梁和纽带的作用，在学生面前把任课老师对他们的表扬及时告诉学生，让同学们受到鼓舞；在老师面前把学生对老师的崇拜与赞赏找到适当的场合加以传达，来鼓舞和激励老师。让学生和老师都能以更多的渠道、更多的方式受到关注与认可。以便尽快

22、凝聚在一起形成坚强的合力。（四）、用心观察学生，了解学生，分析学生，掌握学生思想表现的前因后果，有针对性地解决学生存在的问题。1、用最短的时间掌握每一个学生的个性特征，针对每个学生平常的表现，联系其性格特征不定期地与学生谈心交流，了解学生的思想学习状况并及时进行引导、教育。（问题学生来自问题家庭，问题家庭出自问题社会，问题社会出自问题文化，问题文化出自问题价值观）。2、用自己的真诚去打动学生，赢得学生的信任，以便于及时发现学生反常的表现，在最有效的时间内采取有效的措施，防患于未然3、用好正、反面典型，由点带面起到最好的效果（早恋现象、打架现象、厌学现象）（人间、王刚讲故事、三刻拍案说法、拉呱，格力传奇故事）4、用好鼓励与表扬，让学生充满自信地去对待生活和学习中遇到的困难和问题，那么他们会用神奇的表现与成效来鼓励和回报你，就像有一句话说的那样：你把学生当