八年级语文教学计划2020.doc

1、八年级语文教学计划2020一、教学目标(一)知识与技能1、识字与写字：学习本册教材中的生字新词，能够积累应用。继续练习钢笔楷书，提高书写水平。2、浏览：要注意掌控叙事性作品吕的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、触目惊心的情境和各具特点的语言，有自己的体验和评价。了解叙述、描述等表达方式，琢磨记序文语文的特点。注意课文怎样捉住特点来介绍事物，要理清说明顺序，了解经常使用的说明方法，体会说明文准确、周到的语言。要注意说明的顺序和方法，要学会默读，有一定的速度;能依照要求挑选信息。快速默读课文，捉住课文主要信息，概括内容要点。在先借助注释和工具书读懂大意，然后在反复朗读中领会它们丰富的内涵和精美的

2、语言，并积累一些经常使用的文言词语。能借助注释和工具书整体感知内容大意。在反复朗读中，进入文中情形融合的境地，并对作品听语言有所体会。课外浏览名著朝花夕拾和骆驼祥子，培养学生自主浏览能力和习惯。背诵规定的诗文，积累语言。3、写作：结合本册教材6个单元的主题(战争、爱、祖国文化、科学、理想情操、山水景物)分别进行写作训练，培养学生的写作能力。4、综合性学习能自主组织文学活动，在讲述、朗读、比赛、演出、讨论等活动进程中，培养学生的合作能力、探究能力和表达能力等。(二)进程与方法通过课内浏览教学、课外自主浏览、写作训练指点及综合性学习活动等来实现知识与技能、情感态度和价值观的教学目标。(三)情感态度

3、价值观通过浏览教学、课外浏览活动、综合性学习、写作训练等活动情势培养学生酷爱和平，反对战争的情感，培养学生的爱心，激起对祖国文化的自豪感，培养学生的科学态度和科学的思想方法，培养学生感受美好的理想，陶冶学生的情操，丰富文化积累。(四)教学成绩本学期的语文考试成绩，期末考试及格率力争到达100%，平均分也力争有所提高。二、教学资源分析本册语文教材分为6个单元(分别以战争、爱、祖国文化、科学、理想情操、山水景物为主题)，共30课，6个综合性学习。另外，还有两个名著导读和课外古诗词背诵等内容。教学重点和难点是浏览和写作。除教材以外，其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。三、学生基

4、本情况分析八年级的学生经过上一个学年的语文学习，语文学习的适应性还有待进一步提高，语文学习的方法还不得当，浏览和写作的能力还不高，但是绝大多数学生的学习态度比较认真，学习氛围比较浓厚。本学期，我决心加大教学力度，努力提高学生的浏览和写作能力，提高语文考试的及格率，力争优秀成绩的出现。四、教学方法设计本学期的语文教学，应充分利用信息技术来辅助教学，探索信息技术与语文课程有机、高效整合的方法;多到多媒体教室上课，激起学生语文学习的兴趣，积极提倡合作学习、探究性学习和自主学习等学习方式;加强课内浏览教学的引导，组织好课外浏览的指点，使学生掌握浏览的方法，提升浏览的能力，还要实行读写结合的策略;根据单

5、元的主题加强写作训练指点，培养写作能力，尽力提高作文的档次。八年级语文教学计划2020一、培养目标：在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增强学生正确理解和应用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思惟，养成学习语文的良好习惯，并努力开辟学生的视野，重视其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之健康的发展并逐渐构成健全的人格。二、能力培养：通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的辞汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的视察和分析、表达。三、教材分析：八年级上册有六个单元，共30课，其中第一单元是战争题材的作品，使学生了解历史，

6、看到正义战争的威力和非正义战争的罪行。第二单元以“爱”为主题，诉说对普通人，尢其是对弱者的关爱。第三、四单元是说明文，要求掌握说明的方法温柔序等。第五、六单元主要是文言文，要求借助注释和工具书读懂课文大意，并积累一些文言辞汇。总之，说明文是本册的重点，应当教会学生写简单的说明文。四、教材重点：联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。五、教材难点：认识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。八年级语文教学计划2020一、学情份析本年级学生大部份学习积极性较强，有少部份学生的预习习惯还没有构成，上课学生合作能力有待提高，发言不够活跃。学习心理方面，有少部份学生属于不

7、思进取型，学习语文的积极性和主动性极差。从上学期期终测试情况来看，各班级相比较，学生的进步较大。但学生依然存在成绩差异的情况，优秀率不高，差生较多，需要我们不断探求提高学生学习积极性和主动性的方法。二、教材分析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，和课程目标这两个方面来斟酌的。第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；我的母亲节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，

8、揭露出其深邃而出色的精神世界；我的童年向我们记叙了作者“灰黄”的童年，表现出作者对童年往事的复杂感受和对母亲，奶奶，儿时火伴等的真挚感情。“写作”也围绕着我们的生活，重视记叙的线索。第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反应了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很合适朗读。另外，“写作”是给我们强调了借物抒怀的方法和注意的问题。综合性学习”寻觅春季的踪影，也是一个具有诗化、抒怀性的活动。第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“写作”是引导公道安排说明的顺序。第四单元，

9、以民间文化为主题编写。云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情形；端五的鸭蛋写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；吆喝写的是趣味很多的“生活交响曲”；春酒描绘了故乡的风土人情；俗世奇人写的是两位民间艺人的故事。“写作”是注意记叙中的描述和抒怀。“综合性学习”也是围绕以民风民俗为主题设计。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当作好以下两点：（一）狠抓朗读教学，使学生读得正确，并逐渐养成自觉朗读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。（二）提倡探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。“写

10、作”是学习写书信和游记。口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激起学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留意视察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏进程中勤于记录，乐于考证的意识。三、教学目标课程目标根据知识和能力、进程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都根据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标以下：1、要注意掌控叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、触目惊心的情形和各具特点的语言，有自己的心得和评价；还

11、要努力提高默读的质量和速度。2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描述等表达方式，琢磨记序文语言的特点。要注意课文怎样捉住特点来介绍事物，理清说明顺序，掌握经常使用的说明方法，体会说明文准确、周到的语言。3、默读有一定的速度；能依照要求挑选信息。4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复朗读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些经常使用的文言词语。5、要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复朗读中，了解借景抒怀的写法，体会作品的语言特点。四、教学措施1、根据语文学科的特点，和社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的进程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人

12、。2、在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视知识之间，能力之间和知识、能力、情义之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3、重视学生思惟能力的发展。在语文教学的进程中，指点学生应用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思考、联想和想象的能力，特别要重视培养学生的创造性思惟。4、教学进程应突出学生的实践活动，指点学生主动地获得知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，特别要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，特别是启发式和讨论式，鼓励应用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6、作文教学，贴近生活实际，富有生活力息，灵活命题，情势多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同