浅谈小班户外体育游戏活动

1、E类：浅谈小班户外体育游戏活动走 内容摘要：幼儿园体育活动有那些内容？为什么要开展幼儿体育活动？幼儿园必须保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。把安全和健康放在一切的首位。幼儿园体育活动的重要目标是什么？培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标，要根据幼儿的特点，组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。小班幼儿除了最基本的爬，便是走。走的方法、方式、指导要点是怎样的？目标又是什么？根据目标设计了活动内容，通过内容的难易程度逐步加深。再到游戏材料的丰富与制作，吸引幼儿主动参与游戏，发挥游戏本身的作用，让幼儿得以发展，最后发挥教师的主导作用。关键字：生命、健康、安全、首

2、位、走、指导要点、目标、游戏材料、生动有趣、形式多样主导作用 正文：小班幼儿户外活动主要为发展其爬、走、跳、钻、攀、投掷、球的技能和动作，根据小班幼儿户外活动发展的总目标以及幼儿园课程指导纲要对小班幼儿体育游戏活动发展的要求。本学期我们进行了34岁幼儿走的动作和技能的研究。在研究当中，要使幼儿达到走的相对好的技能，活动的设计是非常重要的，一节户外体育活动除了技能的达到，动作的练习上就需要设计有趣的游戏吸引孩子，故在探讨中，我们从以下几点进行了研究：一、小班幼儿走的方法和方式，指导要点是什么。 小班幼儿走这个动作包含了：1、自然走，上体正直、双脚交替自然地走。指导要点：挺胸，躯干正直，使颈、背在

3、同一垂直而上，眼看正前方，步幅大而均匀，落地轻柔，两臂自然前后摆动。2、变化走, 向指定方向走。 指导要点：设定幼儿比较感兴趣的标志物。3、持物走，双手持物沿着一定的路线走。指导要点：提供幼儿容易抓握的物品引导其沿着路线走。4、侧走，侧身、上体正直，沿着一定的方向走。指导要点：通过模仿动物螃蟹走路对幼儿进行引导。后退走，背对着直线、上体正直，步幅自然倒退走。二、根据走的目标从易到难的过渡。首先利用户外活动的时间练习幼儿自然走，并通过体育游戏小熊过小桥进行直线走，走平衡木达到一个接着一个并保持距离地走。第一次活动课下来之后我发现幼儿在走直线的过程中形式显得单一了，在绕着小椅子走时，对椅子本身的作

4、用不清楚。目标达到的效果还不错，但是孩子们的兴趣点不是很高，个别幼儿会有推挤的现象。小班幼儿的注意力时间短，容易转移，身体极易疲劳，在单位时间内完成一个单一的游戏，很容易失去兴趣。所以在第二次的教研活动当中，园内老师的集思广益，分别讨论了如何幼儿在户外活动时尽可能的达到此次游戏活动的目标，如何让幼儿主动参与游戏，如何集中幼儿注意力完成游戏。因此，园内老师讨论出了为了增加幼儿的兴趣，在结合原有的活动课的设计基础上进行改编和增加难度，在游戏中学习，掌握动作技能。即设置了通过走小脚印的方式增加活动的趣味性，小脚丫的方式是让幼儿学会上身挺直，双脚交替自然走。然后设置障碍物朝一个方向走S形，S形增加了幼

5、儿直线走的潜意识的难度，变化着往一个方向走。最后加上平衡木，平衡木的方式增加了幼儿对走的兴趣。分两个阶段：第一次，引导幼儿踩着小脚印到对面。第二次增加难度，用手抱着球沿着脚印走过去。如果幼儿掌握的好，就变成背着球沿着脚印走到对面，走过S形，最后走平衡木。经过了四次的现场活动之后，班级幼儿在走的动作上达到了预定的目标，能上体正直、双脚交替自然的走。一个接着一个保持距离持物走。并达到了沿着一定的路线（即小脚印）一个接着一个保持距离持物（双手抱球、背球）变换方式走。此次活动的效果明显比第一次好了许多，幼儿不仅对活动的本身产生的积极参与的兴趣，而且完成游戏的注意力也集中了很多。活动方式从简到难，循序渐

6、进，也达到了有效的目标。三、提供幼儿走的游戏材料游戏是幼儿的基本活动。小班幼儿对活动最感兴趣的莫过于有丰富的游戏活动材料，通过对活动现场的探讨与研究。我们为幼儿提供了这些材料：用即时贴剪成小脚印为幼儿提供有趣的路线，当然，考虑到游戏材料的循环利用性和广泛性，我们把小脚印贴在了婴小班的活动场地。用中号的矿泉水瓶（废旧材料）、中号的PVC管、绿色卡纸做成了一片小树林，弯弯曲曲的高10cm、宽20cm的平衡木做了不同形式的小路，用直观形象的教具吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性，发展幼儿的变化走。在老师们的集思广益和多次探讨之下，一致认为球是幼儿最容易抓握以及方便的发展其持物走的活动材料，所以我们选

7、择了直径为10cm的皮球作为持物走的游戏材料。 平衡木也是为幼儿提供的作为延伸的游戏材料，在幼儿已经熟练沿直线走4米后，引导幼儿走低矮的，长3米、宽20厘米、高15厘米的平衡木。首先增加了活动的难度，其次也提高活动的衔接性，最后也发展了幼儿走的能力。四、活动设计必须遵循的原则有哪些？1、安全性原则。从纲要中我们可以得知幼儿园必须把保护幼儿生命和安全作为一切工作的首位。所以作为老师，要时刻把幼儿的安全牢记于心。在设计户外活动时，防护措施和准备工作就必须得考虑周全。此次活动在婴小班活动场地进行，材料也无尖锐的菱角，也无坚硬的器具，在准备上充分的考虑了幼儿的安全问题，防范于未然。2、教育性原则。体育

8、游戏不仅趣味性很强能发展和完善幼儿的精细动作和局部基能，而且还能从心理上使幼儿感受到成功、快乐。此次幼儿能从游戏中学会走的各种姿势，掌握走的技巧。3、智慧性原则。体育游戏过程要让幼儿有机会闪现出智慧的亮点。幼儿完成游戏的快慢、多、快、好，显示了游戏的智慧性，也显示了游戏的趣味性，走小脚丫，S形，平衡木为幼儿提供了多项选择的机会，支持了幼儿自主性的选择，可以通过多方面的途径完成活动。4、灵巧性原则。要求体育游戏的设计必须有机动应变的可行性存在。活动的延伸，走平衡木。五、教师作为幼儿游戏活动的支持者、参与者、指导者。在整个活动当中，老师作为活动的支持着，负责活动的设计、材料的准备。相对于小班幼儿而

9、言，在活动时，如果没有老师的激发和引导，她们往往会不知所措，自由散漫，或是左右观望，参与活动的积极性也不会很高。老师参与幼儿活动，用饱满的热情，全身心的投入活动中去，要表现出对体育活动极高的兴趣，和他们一起玩玩具，一起游戏，不仅能调动幼儿参加活动的积极性，还能缩短师幼之间的距离，增进师幼之间的感情，建立良好的师生关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感和信赖感，以便老师更好的观察幼儿的需求及发展水平。对于玩得好的小朋友，老师给予表扬；对于玩得不好的小朋友，老师给予帮助和鼓励，积极的心态也很重要。另外，还可以接受孩子们的建议，开开心心地和他们一起玩他们自己设计出来的游戏。幼儿天性好

10、动，但每个幼儿的运动能力室、，个性特点均有不同，老师们可以在体育活动中提供一些满足幼儿能力需要不同的器械，重视幼儿的运动经验、情感、认知及创造性发展，激励幼儿大胆的表现，积极主动的参与游戏。随着时间的推移，幼儿与幼儿之间也渐渐熟悉起来，活动幼儿可自主选择伙伴完成游戏，以此建立幼儿与幼儿之间良好的同伴关系。在体育游戏中，教师的主导作用对幼儿有着重要影响，老师干预过多和放任自流两种倾向都不能正确发挥教师在幼儿体育游戏活动中的主导作用。这就要求老师在户外活动时，要依据实际需要不断变换自己的角色身份，在游戏活动中，适时介入，激发创造与表现，采取灵活多变的形式，对幼儿进行指导，以达到综合发展幼儿各种能力

11、的目的。在本次的研究过程当中，不仅调动的孩子们的积极性，也调动了老师们的积极性。在第一次活动时，因为只是由一名老师完成了初步的教案的设计，在第一次活动完了以后，园内的老师对本次活动进行细致的分析和研究，找到了更多更有利于达到本次活动目标的方法，说明了我们要不断的吸取教训和经验才能使自己的工作得到进步。作为一名老师，特别是一名幼儿老师，每天要有十二分的精神，积极的心态对待工作 ，对待幼儿都要一视同仁，着力于幼儿的身心健康发展。还要不断地丰富自己的学识，也就是说，我们要不断为自己充电，往自己的桶里加水，积累知识。但也不要觉得自己一桶满了就够了，可是别忘了，时间一长，太阳光一照，桶里的水会蒸发，会越来越少，会成为死水的。所以这个水是要不断加的，活到老学到老。要具备灵活的教育机制，也