Pep五年级英语上册第一单元导学案

1、Pep五年级英语上册第一单元导学案 Unit 1 My New Teacher 主备人： 内容 Lets start.Lets chant. A. Lets learn. Lets find out. 时间第一课时学习目标知识目标1、能够听、说、读、写单词old, short, thin, tall, strong，并能在上下文中理解其意思。2、能听懂问句：Whos your art teacher? Whats he like? 并能做出正确回答。能力目标1、能够看懂指示语，并按照指令完成Lets find out中的简单任务，找出正确的画面。2、能够听懂、会唱歌曲“My New Teach

2、er”。情感目标培养和激发学生尊敬和热爱老师的美好情感。学习重点Lets learn部分的单词：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind。要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，并逐步学会听、说、读、写单词：old, short, thin, tall, strong。学习难点Lets start，这部分在学生用书当中首次出现，教师在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。学习准备1.教师准备一幅本课时的教学挂图，以及本课时的八张单词卡。2教师准备本课时所需的人物图片，最好是能

3、够直接粘贴在黑板上的人物形象图片。3教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片。4教师准备录音机及录音带。教学过程教学过程导学案学案一 Warm-up（小热身）1Show a picture of some classrooms.(Music room Art room Computer room Lab )并提问。T: Whos he /she ? S: He s/Shes my music/art / computer/science teacher .2 、教师自编一个chant ：Tall tall tall, computer teacher is tall.short short

4、 short ,science teacher is short .Thin thin thin ,art teacher is thin .Strong strong strong, music teacher is strong .Funny funny funny，theyre so funny.二 、Presentation1设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作）T: This is Zip .He is S: Funny .T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be ournew classm

5、ate.2点击Zip, 让Zip介绍自己的学校和老师。（出示主情景图）1）Zip: Look! This is my math teacher . Hes tall and thin .T: Whos your Chinese teacher ? Zip 假装没听到，教师适时让全班学生一起问：Whos your Chinese teacher ?Zip: Miss Zhang .T: Whats he like ? (教师用体态语帮助学生理解 )Zip:Hes short and strong .T: Yes , hes tall and strong .Practise: “short ta

6、ll thin strong” 出示一些卡通图人物。2）Ss(教师启发学生问)Whos your music teacher and whos your art teacher ?Zip: Guess. ( Ss guess.)Ss: Whats she /he like ?Zip: Shes young and hes old .Practise “ young old “Ss: Whos your computer teacher?Zip: Mr Li.T(出示一个和蔼可亲的的笑脸)：Whats he like ?Ss: Hes（让学生随意描述之后教师导出kind）T: Lets see

7、. In our school who is kind ?Am I kind ?Practise: My.teacher is kind . is kind .三、Practise 活动设计1： Make a new chant .My grandpa is old .My mother is young .My father is tall . My little brothers short .My uncle is strong .My aunt is thin .Theyre all very kind. And Im kind ,too.活动设计2 ：Read and match .

8、活动设计3：Describe the pictures.(Ask and answer Whos this? Hes/Shes Whats he/ shelike ? Hes/Shes .活动设计4 ：Discuss the picture (学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。)活动设计5：Guessing game (活动形式Ss-s s-s)-Whos your good friend ?-Guess. -Boy or girl? -Boy. -Whats he like ? -Hes tall and cool. He has two big eye

9、s. Hes eleven. -Is he ? - Yes ,youre right./ No .四、Funny time Listen to the song: My new teacher 五Assessment1 Activity books . 2 Check up the answers.1、课前导读2、预习检测3、归纳提升4、巩固练习教学反思Pep五年级英语上册第一单元导学案 Unit 1 My New Teacher 主备人： 内容A. Lets talk. Lets try. C . Good to know时间第二课时学习目标知识目标1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话Do

10、 you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.Whos your English/math/art/science teacher ? Mr/MissWhats he/she like ? Hes/ Shes 2、能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。能力目标了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。情感目标了解中西方国家称呼人名上的差异。学习重点1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话Do you have new teachers.? Yes, we have a new En

11、glish/math/ art/science teacher.Whos your English/math/art/science teacher ? Mr/MissWhats he/she like ? Hes/ Shes 2、能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。学习难点1、了解中西方国家称呼人名上的差异。2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。学习准备1教师准备一幅本课时的教学挂图。2教师准备本课时所需的人物图片，最好是能够直接粘贴在黑板上的人物形象图片。3教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片。4教师准备录音机及录音带。教学过程教学过程导学案学案Step 1. Wa

12、rm-up/ Revision 1、Lets chant .2、出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。（复习上节课的词汇和句型）Step 2: Presentation and practise活动设计1 让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。板书： Whos your teacher ?Mr/MissWhats he /she like ?Hes/Shes .教师提问，学生回答。活动设计2（事先请学生准备好） 请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。T: Look ! There are many new teachers. They

13、 want to meet us .Do you have new teachers.?Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.T: Whos your English/math/art/science teacher ? (可让学生提问) Ss: Mr/MissT: Whats he/she like ?Ss: Hes/ Shes 活动设计3 让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论computer / P.E./music teacher 越多越好。活动设计4 听录音Lets talk 部分，让学生对话表演。活动设计5

14、 CAI 课件Lets chant (page 2)先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。Step 3 Good to know 让学生了解英语国家姓名的表述方式。Step 4 Homework (预计1分钟) 口头作业： 学会描述自己的老师或家庭成员。1、课前导读2、预习检测3、归纳提升4、巩固练习教学反思Pep五年级英语上册第一单元导学案 Unit 1 My New Teacher 主备人：内容A. Read and write Pair work C. Story time 时间第三课时学习目标知识目标1、 能听懂、会说本课时单词及词组：principal, uni

15、versity student, strict, smart, active；2、能听懂、会说句型：Whos ? Hes from. Whats he like? 并能在情景中进行运用；能力目标1、能听懂Lets chant.的歌谣，并按照节奏来念；2、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习；3、能在教师的指导下完成Read and write。情感目标了解学校的有关规章制度用英文怎么说。学习重点1、能听懂、会说本课时单词及词组：principal, university student, strict, smart, active；2、能听懂、会说句型：Whos ? Hes from

16、. Whats he like? 并能在情景中进行运用；学习难点能运用上节课的词汇进行Pair work巩固练习；学习准备1、 发给学生写有young/funny/heavy/kind/old/short/thin等形容词以及English teacher/Art teacher/Science teacher等职业名词的卡片；2、 准备字母卡片。教学过程教学过程导学案学案Step 1. Warm-up prevision 1Lets chant (Page 2) 2反馈第二堂课的口头作业。 3用学生课前设计的图片，请学生进行自由对话。Step 2. Presentation 1T: Zhan

17、g Peng has three new teachers. Who are they ?然后让学生带着问题去看课件，然后提问Who are they?Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher .教师再问： Whos Zhang Pengs English teacher ? Whats he like?2让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式。3通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。4让学生完成在练习本上书写四会句子。Step 3. Consolidation 1、让学生听Read a

18、nd write.部分的对话。2、以小组为单位自学对话。3、让学生完成文后练习。4、教师发给学生一张事先准备好的练习纸，其中的四会句子已经删去：A. 自己试着填。B. 小组讨论。C. 教师指导填。D. 学生自己看书校对。Story time 1Watch the story2Learn to say Step4: Homework(预计1分钟) 同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友。1、课前导读2、预习检测3、归纳提升4、巩固练习教学反思Pep五年级英语上册第一单元导学案 Unit 1 My New Teacher 主备人内容B、Lets learn Lets chant C. Lets

19、 sing时间第四课时学习目标知识目标1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal university student strict smart active 2、能听懂、会说句型Whos ? Is she/he ?能力目标能听懂Lets chant 的歌谣，并按照节奏来念。会唱本单元歌曲。情感目标通过本课时的学习，培养学生在掌握旧知识的基础上获取新的语言知识，然后运用语言的能力和情感。学习重点1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal university student strict smart active 2、能听懂、会说句型Whos ? Is she/he

20、 ?学习难点能听懂Lets chant 的歌谣，并按照节奏来念。学习准备发给学生写有young funny kind old short thin strong 形容词以及English teacher, art teacher, science teacher 等职业名词的卡片。教学过程教学过程导学案学案Step 1. Warm-up 1、听唱歌曲My New Teacher；2、Lets chant (Part B) （拍手a打节奏）Step 2. Preview& Presentation 1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。T: Whos that man /woman ?

21、Whats he /she like ？ 引出（严肃）的principal 带读 ， 展示（微笑的）principal 和带博士帽的university student的合影，让学生猜Whos he ? 引出新单词university student 带读 。Practise : .is our principal. My father/mother is a university student .2、最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读Practise :My father is strict. My mother is kind.Learn

22、the words “smart active” in the same way.Step 3. Practice 活动设计1 Bingo (class wok)活动设计2 让学生看老师表情来猜。活动设计3 利用单词字母的拼写进行巩固。听Lets learn 录音、模仿听学Lets chant. Step 4. Homework(预计1分钟) 同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。1、课前导读2、预习检测3、归纳提升4、巩固练习教学反思Pep五年级英语上册第一单元导学案 Unit 1 My New Teacher 主备人：内容B Read and writeTalk and Draw Pron

23、unciation Lets check时间第六课时学习目标知识目标1巩固四会单词： strict funny pretty 和四会句子Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在实际情景中运用。2掌握ea ee bl br 字母组合的发音，并准确地读出这些单词。能力目标能够较好地完成Lets check部分的评价活动。情感目标能够发挥想象，画自己最喜欢的老师，并在展示作品时应用所学语言。学习重点1巩固四会单词： strict funny pretty 和四会句子Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在实际

24、情景中运用。2掌握ea ee bl br 字母组合的发音，并准确地读出这些单词。学习难点能够较好地完成Lets check部分的评价活动。学习准备1、教师准备本课时所需的人物图片。2、教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。4、学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。教学过程教学过程导学案学案Step 1. Warm-up& prevision 1Lets sing 2表演Lets talk (page 8)Step 2. Presentation 1Show a teacher .T : Whos she ? Oh, shes Jims math teach

25、er 让学生看图片T: Whats she like ? Ss: Shes 2让学生听录音，板书问题 Is she quiet ? Is she strict ? 然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。3通过提问以考察学生理解程度， 并引导学生完成填充句子练习4让学生完成在练习本上书写四会句子S Step 3. Pronunciation1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）；2、教师检查学生学习情况；3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类；4、读出后面的绕口令。Step 4. Asse

26、ssment设计更多的卡片送给喜欢的教师。1、课前导读2、预习检测3、归纳提升4、巩固练习教学反思课题： Unit One My classroom （第一课时）教学重点： 学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点：1 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2在回答“Whats in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A 2教材相配套的教学录

27、音带 3教师自制的单词卡 4一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。 2教师出示与chant内容相符的图片，问：“Whats in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in th

28、e pencil-case ? 5在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils （二）呈现新课（Presentation） 1教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom? 2学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3告诉学生我们要学习有关classroom的内容，

29、教读classroom4让学生观看本部分的教学课件2遍。Unit 1 Lets learn/A 5让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：Ho

30、w many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 6教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上） 8学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。9教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they? 10让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11教师指着教室

31、中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。 12教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上） 13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 14让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话 15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16教师和学生用英语进行交流，导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the w

32、indow, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 17教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。 （三）趣味训练（Practice） 游戏1： 做“Listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其

33、他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 （四）扩展性活动（Add-activities） Listen, draw and say 1 教师发给每个学生一张图画纸。 2 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。 所听内容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3 请学生说出自己所画的内容，核对答案。 4 两

34、人一组，看图做问答。 板书设计： 四年级英语上册unit2 第一课时一、 学习目标：1. 学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag2. 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk.二、教学重点本课时需要重点掌握各种教材图书的名称：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.。三、教学难点：学生能运用本节课的目标语言En

35、glish book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk.完成各个任务。学案导案独立尝试复习旧单词的同时尝试说说新单词Pen ,pencil,book,ruler,eraser，crayon,等等同学们，老师有一个新书包，猜猜老师的书包里面有什么东西呢？猜对的组加星星交流解惑跟老师读单词，快速记忆，比一比谁学的最快，读得最准确整体呈现新单词和句型学生感知认知展示点拨每一组请一个小老师带大家读单词组与组之间互相比赛读单词同学们，在上一部分的学习中，你一定掌握了很多单词吧！比一比，看谁记得多。 听老师指示做动作，比如：English bookPut your pencil in your desk.然后以小组为单位轮流由一名学生发指令，其他学生出示书本。看谁做的快又准跟老师读两遍lets do部分同学们注意模仿老师的发音哦作业：自我总结：四年级英语上册u