咏鹅教学设计

1、咏鹅 教学设计 景泰县第四小学 张银钧教学年级: 二年级教学内容：湘艺版本音乐教材二年级下册第五课咏鹅教材分析： 咏鹅是黄国群为唐代诗人骆宾王七岁时写的同名诗谱写的歌曲。它描写了儿童眼中的鹅的可爱形象，诗句充满了童趣。 全曲为四二拍子，五声宫调式，二段体结构。第一段曲调一开始就重复使用三个“do”音，紧接着一个四分休止符，将儿童发现鹅的惊喜和仔细观察鹅的神态生动地表现出来。两乐段之间以模仿鹅的叫声来衔接，表现了儿童的顽皮、可爱。第二段一开始就提高了五度，曲调流畅，多在高音区回旋，充分表现了儿童看到美丽的大白鹅时兴奋、快乐的心情。教学目标：1、学会用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲咏鹅；能用恰当

2、的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地随乐参与表现。2、认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。教学设计意图： 本课根据二年级学生活泼好动、爱模仿、以具象性思维为主的认知规律设计教学活动。 课堂以同学们感兴趣的方式猜谜拉开序幕，充分激发学生学习的兴趣，活跃课堂的气氛；接着出示了一幅以鹅为主角的图画，同学们很自然的联想到古诗咏鹅，并很快融入到诗歌的意境之中；旋律模唱环节，选用了歌曲中四条容易混淆的旋律，引导学生模唱旋律，化难为易，为后阶段的歌曲学唱打好基础；新歌学唱在情境活动中层层递进，力求让学生用自然、优美、富于力度变化的声音有感情地演唱歌曲；最后的创编与表现环节，在引导创编动作的基础上先个别

3、展示，然后师生一起融入歌曲的情境之中进行表演。（学具的运用别出心裁：用奖给学生的小红花戴在手腕上模仿鹅头，使鹅的形象更加生动）。教学重点： 引导学生用自然、优美、富于力度变化的声音有感情地演唱歌曲咏鹅，表现歌曲中鹅可爱、悠闲自在的音乐形象和小朋友看到鹅时惊喜的情绪。教学难点：1、演唱中两段歌词相同、节奏不同的旋律的演唱和容易混淆的旋律。2、念白后接第二乐段演唱时的音准（因第二乐段比第一乐段的开头提高了5度，学生演唱时音准难把握）。3、能用优美的舞姿大胆参与歌曲咏鹅的创编与表现。教学准备： 课件、电子琴、小红花、情景图画；教学过程：1、 师生问好1、音阶练习（2/4拍）2、五度练习（ 1 - 5

4、 - 5 - 1 - ）3、猜谜小游戏“头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子”。二、导入新课师：今天，老师带来了一幅美丽的图（黑板出示图片：游水的大白鹅、随风飘扬的柳枝、荷叶、荷花），同学们看到这幅图后，会想起哪一首古诗来呢？ 师：同学们都不约而同的想到了古诗咏鹅。这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王在他七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水嬉戏、悠闲自在的情景。现在，就让我们有感情的朗颂诗歌咏鹅，板书课题。三、学习歌曲1、听一听，想一想有一位叫黄国群的叔叔，把咏鹅这首古诗改编成了一首好听的歌曲，同学们先听老师唱一遍，听的时候数一数，咏鹅这首古诗在歌曲中唱了几次？“为什么这首诗在课本只出现两

5、次，而我们要唱四次呢？”因为这首歌的旋律当中出现了反复跳越记号。（认识学习反复跳越记号在课本中的位置）接下来，同学们再听一遍歌曲，听的时候想想歌曲的情绪是怎样的？咏鹅这首歌的情绪是优美抒情的，抒发了歌唱者对鹅的喜爱之情。2、按节奏读歌词听说同学很喜欢朗诵，但按照一定的节奏读可不太容易，请看大屏幕（师播放课件：按节奏读歌词）试试看你会读吗？听老师读一遍，（师按节奏读歌词）。第一种： X X X 0 X X X XX 鹅 鹅 鹅 0 曲项 向天歌 X X X X XX X X X X 白 毛 浮绿 水红掌 拨清波 第二种： X XX X X X X X 鹅 鹅鹅 曲项 向 天歌 X X X X X

6、X X X XX 白 毛 浮绿 水红掌拨清波 听完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同。）有什么不同？（原来呀，第一种节奏在鹅后使用了休止符，这就要求大家在演唱的时候，遇到“0”注意停顿）我们来完整练习一下。3、视唱小游戏 鹅在唱什么？（出示小鹅唱歌的画面）师：瞧！走来了一只可爱的小鹅，它在唱什么？请听琴（教师弹奏旋律）。1 1 1 0 1 2 3 5 5 - 请大家用“lu”音来模仿它的歌声，跟琴来试试吧。同学们要注意，小鹅的歌声中有一个休止符，要停顿一拍，我们再来试试。（出示鹅姐姐唱歌的画面）师：哇，鹅姐姐也来凑热闹了，听（教师弹奏旋律），我们来唱唱鹅姐姐的歌吧。1 1 6 1 5 3 6

7、 1 2 3 2 - 鹅姐姐的歌声很轻柔，你能用轻柔的声音再来模仿一次它的歌声吗？（出示鹅妹妹唱歌的画面）师：噢，后面又来了两只鹅，它们又在唱什么呢？（教师弹奏旋律）2 2 3 5 6 3 2 1 6 2 1 - 师：这三只会唱歌的鹅真可爱，我们把三条旋律一起唱唱。5、旋律模唱请同学们随着老师的琴声用轻柔地声音模唱歌曲的旋律。A: 6 1 2 3 2 - B: 6 1 2 3 1 - 红掌 拨清 波 红掌 拨清 波C: 2 1 6 1 2 - D: 2 1 6 2 1 - 红掌 拨清 波 红掌 拨清 波 请同学们轻声跟老师学唱歌词。 接下来，老师用接龙唱的方式来考考大家，看看你们能不能接上老师

8、的歌声。要注意音高和节奏。另外每一段结尾的音都不一样，同学们注意把音唱准。 请同学们随着老师的琴声，完整的唱一遍。边唱边想，怎样才能把歌曲唱的更好听。6、歌曲处理咏鹅这首歌的情绪是优美抒情的，前面两遍请同学们唱得优美一点，仿佛看见小鹅远远的游过来，在水中游来游去，声音轻轻的、柔柔的，看到鹅由远而近游过来，唱歌的声音也要由小渐渐加大；中间的念白声音要兴奋、跳跃一点；后面两遍声音要扬起来，表现出我们对鹅的喜爱和赞美之情。（老师伴奏，学生完整演唱歌曲）四、创编与表现 1、动作创编 师：我们除了能用优美的歌声表现歌曲外，还能以舞蹈的方式来表现。同学们想想，鹅的体态有什么特征呢？（嘴巴扁扁的，脖子长长的

9、、弯弯的；屁股翘翘的）-学生模仿鹅的样子。 动作一：手臂伸直朝斜上方，手腕拎起来，手指并拢，大拇指与其他并拢的手指一开一合，形似鹅的嘴巴(配以“鹅、鹅、鹅”的歌词）； 动作二：保持大拇指与并拢的四指略分开的造型，小臂伸直朝斜上方、一伸一缩，模仿鹅柔软弯曲的脖颈（配以“曲项向天歌”的歌词） 动作三：右手五指并拢，手指尖从上至下轻抚左臂，之后交替，左手指尖从上至下轻抚右臂（配以“白毛浮绿水”的歌词）； 动作四：身体略前倾，左右手臂在身前两次交替，前后滑动，做划水的动作（配以“红掌拨清波”的歌词）；简单的几个动作，就把咏鹅这首歌曲形象的表现了出来。 2、个别展示 老师请几位同学上来，随着音乐扮演可爱的大白鹅。请同学把小红花戴在右手中指上，用手做出鹅头的形状，其他小朋友，请用你们最优美动听的声音来为他们演唱。 3