三上教学设计.doc

1、 教 学 设 计章节名称第1组计划课时两课时内容分析让我们荡起双桨教学目标知识与技能1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。 过程与方法图文结合，正确朗读理解课文。情感态度价值观理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。 教学重、难点及教学措施重点理解诗歌内容，有感情的朗读能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。运用钢笔认真书写生字。 难点背诵课文，运用钢笔认真书写生字。教学过程教学过程 第一课时一、 出示课题并解题 1、谈话 2、板书课题：让我们荡起双桨 教学生字：“桨”， 引导学生总

2、结学习生字的方法：“桨”、“奖”写法相近，记住读音；部首不同，木子底与木头有关。 提问：读了课题，你知道了什么？ 二、 读课文 1范读课文。 2借助汉语拼音自学课文的生字。3 检查自学生字的情况。 （1） 指名读生字。同学互相交流 （2）出示卡片正音。 推开波浪环绕红墙 轻轻 飘荡 愉快 凉爽洒下功课 安排 倒映 悄悄地 （提醒：爽周 绕 洒） 4、自由朗读课文同桌轮流读，互相听，说意见推荐朗读展示：全文或片断 三、 教学生字字形，指导书写 1、 指名说说自己重点学习的难写的生字。 （主要引导学生用熟字记生字） “愉”和“墙”，指导分析字形结构。 （注意“墙”的笔顺） 2、指导书写。 “愉、墙

3、、排”要写得紧凑。3、学生练习描红。 第二课时 一、自由朗读全文，找出每一小节相同的地方和不同的地方。 引导学生理解每节的主要意思：二、自由朗读全文，找出自己最喜欢的内容。和同桌交流，说说为什么喜欢。 第二节：红领巾是指什么？指导朗读。读第一、二行时要读出欢快的情感。读第三、四行时，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意，语调要突然、轻。“幸福生活”语调要上扬。 四、试背其中一小节。提示方法：抓住关键的词语 五、抄写生字词语。教 学 设 计章节名称第1组计划课时两课时内容分析学会查“无字词典”教学目标知识与技能1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确流利有感情地朗读课文。3、凭借具体

4、的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。过程与方法图文结合，正确朗读并理解课文。情感态度价值观培养学生热爱生活、热爱学习勤于观察的良好习惯。教学重、难点及教学措施重点：说说爸爸是怎样解释骄阳似火和惊涛拍岸的。 难点：培养学生联系生活实际进行学习的意识和能力。 教学过程第一课时一、导入新课：1.出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。2.过渡到新课。3.板书课题：2 学会查“无字词典”4.设疑：“无字词典”指什么？怎样查“无字词典”？二、初读课文。1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。2.指名试读课文。3.学习生字词。无字词

5、典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断4.练读生字词，理解词语。5.识记词语，描红。四、作业：1.练读课文；2.抄写生字词。第二课时一、复习检查：扩词练习；读词语。二、细读课文：1. 指名读第一自然段。2.细读2-5自然段：集体默读课文，边读边思考。爸爸向聪聪提出了什么问题？ 3.细读6-8自然段。4.小结。5.指导朗读，启发朗读。三、细读第9段:四、作业：板书：2 学会查“无字词典”骄阳似火-晒焉涌，撞，崩-惊涛拍岸教 学 设 计章节名称第1组计划课时两课时内容分析古诗两首教学目标知识与技能1. 读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色2. 背诵课文,默写课文过程

6、与方法图文结合，在读中理解诗句大意。情感态度价值观 体会诗人热爱大自然的思想感情教学重、难点及教学措施在朗读诗句中进入情境，有感情朗读教学过程一、创设情境，引领入诗。1、齐读诗题。2、配乐范读。二、初读古诗，读通读顺。1、自由读诗。2、同桌互读。3、指名读诗。4、齐读全诗。三、再读想象，整体感知。四、以画为媒，研读感悟。五、为画题诗，指导默写。第二课时一、复习导入，激发兴趣二、初读课文，认识生字三、图文对照，理解诗意 1、理解课题。2、教师范读课文，学生听，你仿佛看到了什么？听到了什么？3、学习第一句：4、朗读训练。5、学习第二句：你还看见了什么？6、朗读训练7、学习第三、四句：你还看见了什么

7、？8、朗读训练9、齐读全诗四、总结全诗，体会感悟五、指导写字1、请学生说说记住这些生字的方法。2、指导“愁”、“霜”的结构。3、钢笔描红。六、作业板书设计：教 学 设 计章节名称第1组计划课时两课时内容分析做一片美的叶子教学目标知识与技能1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。过程与方法图文结合，正确朗读理解课文。情感态度价值观理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。教学重、难点及教学措施1有感情地朗读好课文。2理解课文所蕴含的道理。（“做一片美的叶子”的含义）教学过程第一课时一、

8、谈话导入，提问引思1同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道叶子有什么作用吗？2今天我们要学习的一篇课文，题目就是：做一片美的叶子。（板书）3问：这题目里最重要的词是什么？4学生根据课题提问。5就让我们学习课文来弄懂这两个问题。二、初读课文1生自读课文，（揭示要求：2和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。3检查初读效果三、感知全文1、分自然段读课文，说说分为几个部分？2、问：读了课文，你知道了什么？四、学习生字五、作业 第二课时一、复习检查：课文分为怎样的三部分？各部分写了什么主要内容？板书二、精读课文（一）学习第一、二部分2、轻声读读第一、二部分，想想文中哪些句子写出了树、叶的美？用铅笔划一

9、划。3、指名读读划到的句子，说说你读时脑海里出现了怎样的情形？（二）学习第三部分1出示第9节，联系生活实际理解这段话。2小结3、填空练习为了我们的大树，做一片美的叶子吧！为了-，做一个-的-吧！三、作业板书设计：4做一片美的叶子远望一棵大树（社会）近看每片叶子（每个人）（为了我们的大树，做一片美的叶子吧！）教 学 设 计章节名称第2组计划课时两课时内容分析北大荒的秋天教学目标知识与技能1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课10个生字，两根绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。过程与方法图文结合，正确朗读课文。情感态度价值观通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地

10、方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重、难点及教学措施1：有感情地朗读课文。2: 学习先概括、后具体的构段方式。教学过程 第一课时一 揭示课题，读题审题：二自读课文，了解大意：让学生轻声自由读课文，标出自然段的序号；再读课文，可让全班学生齐读，教师可从中了解学生是否读正确读流利，有没有难读的词句；读后思考讨论：北大荒的秋天怎么样？为什么说北大荒的秋天真美啊？三 学习字词，读通长句：朗读带有生字的词语。读长句，注意合理的停顿。讨论解答学生尚不理解的词、句。四 逐段朗读，理清课文脉络：可以先指名读，再齐读各自然段。讨论问题：第一自然段告诉我们什么？为什么北大荒的秋天来得比较早？还可补充词语“一叶知

11、秋”。哪几个自然段写北大荒的景色优美？哪几个自然段是写物产丰富？最后一段只一句话，有什么作用？五 复习生字，指导书写：让学生自行识记生字字形，重点指导写好“碧、紫、燃”3个字。教师范写，学生描红。六 作业：有感情地朗读课文。第二课时一 读课文，赏美景：在学生自由朗读课文后，教师问：你最喜欢哪一个自然段 说说为什么喜欢，能读给大家听吗？二 读课文，悟情感，教师问：作者是那样地熟悉北大荒，热爱北大荒，你能从哪些语句中体会出这种情感来？把这样的语句读一读。三 研究课文第四自然段的写法：作者写“天空”抓住色彩，写“小河”抓住清澈，写“原野”抓住什么来写？默读课文。四 朗读讨论“原野热闹非凡”一句：“非

12、凡”，什么意思？“热闹”原是形容什么？课文中形容什么？此句在自然中有何作用？五 朗读，讨论写“大豆”“高粱”“榛树”的句子，体会“热闹非凡”，体会农民对于丰收在望的喜悦心情。六 小结，这一段作者先概括写“原野热闹非凡”，然后通过写“大豆、高粱、榛树叶子”，具体描写了原野热闹非凡的景象，表现了北大荒秋天原野的美。教 学 设 计章节名称第2组计划课时二课时内容分析西湖教学目标知识与技能1. 能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的自然段。2. 学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。过程与方法图文结合，正确朗读课文。情感态度价值观理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想

13、感情。教学重、难点及教学措施1 学习本课11个生字，理解由生字组成的词语2 理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽。教学过程一、 调动积累，激发兴趣二、 学生背诵忆江南，老师后背诵。三、初读课文配乐范读课文。学生自读课文。3.检查自学效果。感知全文在读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？学生齐读课文第一自然段。查字典理解素有的意思。第一自然段告诉我们什么？三、指导朗读教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？学生提问。教师小结。四、作业 第二课时教学过程：一、复习，巩固生字 导入：昨天我们学习了西湖这课，读了课文，学习了生字词。同学们提出了一些

14、问题，这堂课我们继续学习。 复习生字词。二、细读课文，理解文意第1自然段第2自然段同学们上节课读书时提出了一些问题：以读代讲，读中作答启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美?（讨论后出示第2自然段第一句话）引导理解远眺层层叠叠连绵起伏等词语。教师启发，引导朗读：现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画？请用朗读来告诉老师。学习第3自然段学习第4自然段三、回溯全文，朗读品味四、布置作业背诵课文。摘抄好词佳句。板书：6 西湖山峦湖水（远眺）教 学 设 计章节名称第2组计划课时二课时内容分析拉萨的天空教学目标知识与技能1正确、流利、有感情地

15、朗读课文，背诵课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写；理解由生字组成的词语。过程与方法图文结合，正确朗读课文。情感态度价值观朗读品味具体的语言材料，感受拉萨天空的美丽景象，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。教学重、难点及教学措施有感情地朗读课文，感受拉萨天空的美丽景象。教学过程第一课时(一)初读课文，感知美1揭示课题。2自读课文。(1)自由读课文，要求学生读准字音，读通句子。遇到不认识的生字可以看看课后的生字表。(这里要给学生留有充足的朗读课文的时间)(2)认读生字新词。这些生字中有哪些是你在读文章之前就认识的?是怎么认识的?拼音去掉，用开火车领读的方式，读生字新词。你

16、们能为这些生字再找些新朋友吗?(学生说出与生字相关的词语、成语、诗句等均可，说后可让学生在黑板上写下来)(3)让学生用自己喜欢的读书方式再读课文。3交流反馈。(1)指名朗读课文。(2)交流读书收获。4写字指导。让学生仔细观察生字的字形，看看这些生字在书写的时候要注意些什么，怎样写才漂亮。(1)交流汇报。在学生交流汇报的过程中，教师可抓住一些比较难写的字进行范写，如“忍”、“帘”等字。(2)练习临写。让学生选择几个自己感兴趣的或认为比较难写的字，描一描，临一临，在描、临的过程中体会它们的写法(此时可以播放舒缓的音乐，以营造写字的氛围，教师巡视进行指导)。第二课时(二)精读课文，体会美精读课文时，

17、可以抓住“那里的天空总是那么湛蓝、透亮。好像用清水洗过的蓝宝石一样。”这句话挈带全文，引领学生品读文本的语言，感悟拉萨天空的美。1精读第一自然段。(1)轻声读第一自然段。边读边想，你从这个自然段中知道了什么?(2)引导学生品读比喻句。这句话写的是什么?把拉萨的天空比作了什么?这样写你觉得怎么样?(3)朗读第一自然段。2精读第二、三、四自然段。(1)拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。课文是怎样具体来写的呢?让学生自由阅读第二、三、四自然段，边读边思考，并用笔把那些最能体现拉萨天空特点的语句勾画出来。(2)同桌的同学互相交流，朗读自己所勾画的语句，看看怎样朗读才能把拉萨天空的特点表现出来。(3)指名朗

18、读自己所勾画的语句。比一比，看谁读得声情并茂。(4)让学生从第二、三、四自然段中选择自己最喜欢的一个自然段来朗读，读出感情。3精读第五自然段。4让学生说说自己精读文后的感受。(三)诵读课文，传达美2自主诵读。3模拟情境，尝试介绍(让部分学生扮演游人。(四)开设作业“超市”，自主选择练习板书设计：拉萨的天空 教 学 设 计章节名称第3组计划课时两课时内容分析蒲公英教学目标知识与技能(1)学会本课9个生字，“绿色通道”内的5个字只识不写，认识1个多音字“泊”。理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。过程与方法(1) 通过朗读感悟，理解课文内容。(2)

19、 通过情境体验，体会文中蕴含的道理。情感态度价值观明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。教学重、难点及教学措施1通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。2理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。教学过程第一课时一、导入揭题：1.板书课题：8.蒲公英 齐读课题。2.蒲公英是什么样子的？你能说说吗？（生自由答）3.师简介蒲公英。二、初读感知：1. 借助拼音自由练读课文，多媒体出示自读要求：（指名读出自读要求）2. 检查自读情况：第二课时三、精读课文：1.学习第一自然段：2.学习第二段（第2、3自然段）：（1）学习第2自然段：（2）学习第3自然段

20、：（3）分角色朗读第2、3自然段。3. 学习第三段（第4自然段）：（1）设置小蒲公英们落脚后的情景：四、总结全文：1. 去沙漠的小蒲公英干死了，去湖泊的小蒲公英淹死了，这是为什么呢？太阳公公的话多有道理呀，让我们再读一读太阳公公的话！2. 由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么？。板书设计 ：8、蒲公英地方 （表面）现象 结果沙漠 金光闪闪（富翁） 早已干死湖泊 银花朵朵（欢乐） 早已淹死泥土 黑黝黝 茁壮成长教 学 设 计章节名称第3组计划课时两课时内容分析三袋麦子教学目标知识与技能1 能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。2 学会本课12个生字，两条绿线内的7个字

21、只识不写，理解由生字组成的词语。过程与方法图文结合，正确朗读理解课文。情感态度价值观根据课文的语言材料练习讲好这个故事，体会三个小动物的美好品格。教学重、难点及教学措施分角色朗读课文，会讲述故事。引导学生各抒己见，培养创造性思维。教学过程第 一 课 时课前预习：朗读课文、结合字典自学生字词、给课文中生字注音。导入：今天老师给小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事三袋麦子（齐读课题，注意“子”字轻声）2、读了课题，你有什么疑问吗？（生质疑）二、初读课文、自学生字。自由朗读课文，读准字音。师巡回检查读书速度，并相机帮助后进生。出示生字卡片（1）同桌齐读生字，互相帮助纠正读音。（2）开火车读生字，做到

22、正确、响亮。注意“仍”是后鼻音，“囤”第四声结合字典说出“麦、止”的部首。（3）多音字：麦种、全种下了地、磨成面粉（第四声）再读课文，读通顺。标好小节号，用直线划出不理解的词语。（1）讨论理解词语：迫不及待 饱满 防止 拜访 回味 憨厚可爱 节俭 神秘 麦囤 收获 （2）开火车读词语。第三遍自由读课文，做到正确流利，声音响亮。检查读书情况：三、初步感知课文主要内容，理清段落。快速默读课文，说说课文主要内容。按“快要过年了”、“一年以后”将课文分成两段。想一想，每一段写了什么？（四人小组讨论归纳）四、学写生字。第二课时复习上一次我们听了童话故事三袋麦子，大家还记得这个故事的主要内容吗？出现了哪三

23、种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。三、精讲课文（14）自然段1、请小朋友把书打开，齐声朗读14自然段。2（1）小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？（种）为什么要种？（书：吃不完）（2）你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。）评析至此，小猴看问题全面，有丰富的劳动经验，做事有远见的优点昭然若揭。3（1）小猪收到礼物时，心情怎样？请你用开心的语气朗读小猪的话。（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（书：吃）（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）(书：迫不及待)（4）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？（5）请你

24、用“迫不及待”说一句话。（6）揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？评析教者眼光独到，小猪以美食家的全新形象出现在大家面前。（7）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。4、小牛又是怎样处理麦子的？5、你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）6、指导朗读四、自学课文（59）自然段过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请小朋友带着这样四个问题自学课文。讨论：1、出现了

25、哪三种不同的结果？2、土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？3、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？4、如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？五、总结全文土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，可是谁吃到的麦子最多？为什么？（有远见）评析水到渠成，自然而然地揭示出本文中心。六、拓展延伸。教 学 设 计章节名称第3组计划课时两课时内容分析哪吒闹海教学目标知识与技能1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。过程与方法图文结合，抓住关键词正确朗读理解课文。情感态度价值观凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏

26、强暴、敢斗邪恶的精神。教学重、难点及教学措施1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。教学过程第一课时一、导入新课同学们听说过哪吒吗？你是怎么知道的？二、看图，揭示课题（出示图片）图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？板书课题，读准音。你读课题后有什么疑问？三、初读指导1、自学生字词（1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。（3）理解下列词语的意思。捉拿掀起随即机灵称霸兴风作浪胡作非为2、检查自学效果（1）出示词语，指名认读。（2）理解词语。3

27、、学生试读课文。4、分自然段指名读课文。5、听老师范读课文四、写字指导1、注意点：称：左部第一笔是平撇。混：右下部比的笔顺。即：左部末点应紧贴提尖。2、用钢笔在书上描红。五、作业1、在习字册上描红2、读课文。思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。第二课时一、复习交流：把课文分成三个部分二、精读训练1、学习第一自然段（起因）（1）指名读。（2）说说哪吒闹海的原因？（3）从“决心治一治”中你读懂了什么？（4）齐读第1自然段。2、学习第二至四自然段（经过）哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢？有哪位同学看过动画片，来说一说？（1）我们来看看课文是怎么描写哪吒

28、闹海的？自由读课文第2自然段（1）指名读。（2）指导看图：图上人分别是什么样的？能用几句话描述一下吗？（3）这幅图和课文中哪些句子的意思相应？找出来读一读。你能给这一幅图起一个名字吗？第3自然段（1）指名读。（2）这一自然段有几句话？什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？（3）过渡：龙王怎么样了？第4自然段（1）指名读。（2）嗷嗷直叫是什么意思？哪些词语说明了三太子来势凶猛，那么哪吒是怎么对付的呢？请看3、4、5三句话。（3）第三、四、五句说了什么？板书表示哪吒动作的词。这些动作可以看出什么？（4）那三太子死后怎么样？（板书：现出原形）3、齐读4、齐读课文。三、作业1、有感情地朗读课文。2、按照

29、事情的发展顺序练习说说哪吒是怎样闹海的3、比一比，再组词。叉（）即（）扔（）又（）却（）仍（）板书：10、哪吒闹海人们不敢下海捕鱼为百姓出口气决心治一治人们过上太平日子 教 学 设 计章节名称第4组计划课时两课时内容分析第八次教学目标知识与技能1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言环境，理解课文内容。过程与方法图文结合，正确朗读理解课文。情感态度价值观体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。教学重、难点及教学措施理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折

30、不挠的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。教学过程一、揭题导入1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。（板书课题）2、看了课题，你有什么问题要问吗？二、初读感知。1、第八次这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。（请学生讲，学生不知道，教师介绍）2、带问题自读课文。自读要求：（1）读准生字的字音，认清字形。（2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论）（3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。3、检查自学情况。（1）出示词语：信心失败抵抗战斗招集动员 侵略成功打仗受伤并且磨坊（指名朗读、开火车读、

31、齐读）（2）说说你读懂的词语的意思。（3）指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。“侵、信”是前鼻音。多音字：几（4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。（5）齐读课文。4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？5、理清脉络。（1）课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：“起因”“ 经过” “结果”，将课文分为三部分（2）交流：第一段（12）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。第二段（34) 写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。三、精读课文(一)

32、学习第一段。1、读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？2、布鲁斯王子为什么抗击外国侵略军？说明了什么？重读“英勇”，强调他的爱国行为。3、结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。）4、面对这多次的失败，布鲁斯王子的表现如何？从哪儿可以看出来王子几乎没有了信心。5、理解“几乎”。比较句子：对这场战争，他失去了信心。对这场战争，他几乎失去了信心。（几乎失去了信心：指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。）6、现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？将他心里想的话说出来。7、指导朗读

33、第二小节。（二）学习第二段1、后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信心？（1）默读第三、四小节。思考：A、 布鲁斯王子在磨房里看到了什么？B、 布鲁斯王子看到后有什么表现？（2）从哪几句可以看出蜘蛛织网非常艰辛。又从哪几句可以看出蜘蛛织网很专心、很执着，没有被困难吓倒？出示三句话反复朗读体会一阵大风吹来，丝断了，网破了。就这样结了断，断了结。一连结了七次，都没有结成。直到第八次，它终于结成了一张网。A、为什么说“一阵大风吹来，丝断了，网破了”而不说“网破了，丝断了”？（师小结：作者用词准确、有序，先后是不可颠倒的。）B、这段中还有那句话也是这样准确、有序、不可颠倒呢？C、从“终于”这个词看出什么？你觉

34、得蜘蛛怎么样？D、朗读，体会“有志者事竟成”的道理。（3）讨论：看到这些，布鲁斯王子有什么表现？（“感动极了”）（4）王子为什么感动？从哪儿看出王子的感动？（“猛得跳起来”、“喊道”）（5）指名边表演边朗读第4小节。（6）让学生集体表演握紧拳头朗读，想想这时的布鲁斯王子又会想写什么呢？（同桌讨论后交流）（三）学习第三段1、过渡：蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。2、请你想象一下：当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？（四）默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。（因为他没有完全失去信心，只要有一丝一毫的启示和鼓舞，都还有重新振作起来的可能

35、。因此前文用到了“几乎”这个词语）说说学了课文以后，你得到了什么启示？（有志者事竟成）四、拓展阅读五、指导写字。1、出示生字，说说容易写错的字和写时的注意点。2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。3、学生用钢笔描红。板书设计：11第八次唉声叹气 几乎失去信心感动 恢复了信心振作 充满了信心。 （有志者事竟成）教 学 设 计章节名称第4组计划课时两课时内容分析卧薪尝胆教学目标知识与技能1、理解“卧薪尝胆”的意思，懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。3、理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。过程与方法凭借具体的语言材料，理解课文内容。情感

36、态度价值观懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。教学重、难点及教学措施理解“卧薪尝胆”的意思。体会“有志者事竟成”的道理。教学过程一 导入新课二 初读感知课文。1自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，不添字漏字。边读边勾画出生字词。2汇报生字词，齐读生字词。3出示生字词指名读，及时纠正字音交流读这些生字词的时候，需要注意些什么问题？开火车、齐读生字词。齐读生字词4分小节指名读课文。边读边思考：卧薪尝胆是什么意思？课文主要写了什么？5全班交流6分小节朗读课文，学生评价三 精读课文第一自然段1指名读第一自然段。2口头填空在古代中国 年前，吴国和越过位于 。他们都想 。3征服对方，使自己

37、强大是他这两个国家共同的目标。“征服”是什么意思？你从这个词中读懂了什么？（这两个国家的关系是剑拔弩张，势必要爆发一场残酷的战争）4有感情得朗读第一自然段。5这一自然段向我们介绍了什么？（故事的背景）那么故事是因何而起，怎样发生，结果有如何呢？第二课时、一 以旧引新，激发兴趣，揭题导入。1、出示四字词语，学生找词语之间的联系，简单讲述课文内容。转弱为强 卧薪尝胆 受尽屈辱 兵败会稽 过渡：这些词语和我们今天要学的课文是有联系的。齐读课题12、卧薪尝胆二、精读课文（一）学习第四自然段落：课文里哪段介绍“卧薪尝胆”这个词语的意思？请画出写“卧薪尝胆”的句子，读一读。（第四自然段；晚上，就睡在柴草上

38、。尝一尝它的苦味。） （二）学习一、二自然段。 1、大家知道在秦始皇之前中国是分成很多小国，各个小国家的国君，只能称为“王”，今天我们要学的这篇课文当中除了写了越王勾践（师板书：勾践）还有一个是谁？（师板书：吴王夫差）注意夫的读音“f”。 2、课文中主要讲了吴王夫差和越王勾践两个人之间的事。他们二人原来是什么关系呢？拿起书，我请两个同学分别读第一自然段第二自然段。请你边听边想，他们原来是什么关系，后来又是什么关系。你从课文中的哪些词语看出来的。指名读第一段第二段 3、现在来回答，他们两个人原来什么关系？后来什么关系？哪个词语看出来的。4、勾践是越国的大王，他却去当吴王夫差的奴仆，究竟他是为了什

39、么，想一想身为大王的他当奴仆是什么样的心情？（三）学习第三段 1、师：越王到了吴国之后受到什么屈辱、耻辱呢？自己读一读课文的第三自然段。边读边画出越王受辱的句子。边读边拿他们当奴仆时的生活和兵败前的生活作比较，体会越王的心情。 2、画出越王夫妇受了哪些苦，并讲一讲他们当了夫差的奴仆，大家会怎样待他？除了这些，他们还会受那些苦？（住石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨）理解舂米推磨从而体会勾践受的苦。 3、这样的日子不是一天两天，而是整整干了三年。4、下面读一读第三自然段，体会越王勾践在吴国所过的非人的日子，所受的痛苦和磨难。这一次，我不但要听你的声音，还要看你的表情。我发现，有些同学读这篇课文时把

40、自己当成局外人，既不是吴王，又不是勾践，现在你把自己当成谁来读？（四）学习最后一自然段三、拓展延伸四、小结：这种卧薪尝胆的精神就是：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神！（生齐读）板书： 12 卧薪尝胆 转弱为强卧薪尝胆 发愤图强 坚持不懈 忍辱负重 兵败会稽教 学 设 计章节名称第4组计划课时两课时内容分析世界上第一个听诊器教学目标知识与技能1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字新词。3、理清文章脉络。 4、 能复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。过程与方法图文结合，正确朗读理解课文。情感态度价值观激发学生从小善于观察、勤于思考，长大为人类造福的志趣。教学重、难点及教学措施理

41、清文章脉络。能复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。教学过程一、导入新课，揭示课题。二、初读课文，整体感知1、小朋友们，请打开书自己朗读一下课文，听清楚老师的要求： 出示要求：2、检查自学情况三、再读课文，理清文章脉络1、读好了吗？现在能告诉老师雷奈克发明听诊器的原因吗？你能在课文中找到答案吗？（你有一双火眼金睛，一下子就准确地找到了课文第一小节讲述了雷奈克发明听诊器的原因）出示第一自然段，再指名读第一小节。2、原因我们知道了，那么他是怎么发明的呢？在课文的第几小节？你找到了吗？读一读。3、原来是受到小男孩玩跷跷板的启发，于是用一本笔记簿卷成个筒。引读：就这样，雷奈克（齐读第三小节）

42、4、最后，雷奈克终于发明了第一个听诊器，它是什么样子呢？请同学读读课文第四小节。过渡：老师觉得你们很会读书，读几遍课文，就把上课开始时提出的几个问题给轻而易举的解决了。那么再回头看看这篇文章，讲了一件什么事？你能完成老师这道填空题吗？5、出示：世界上第一个听诊器讲的是一名叫（ ）的医生，因为( ),于是从两个孩子（ ）过程中受到启发，发明了（ ）的故事。同学们发现了吗？将几个自然段内容连起来，就是文章的主要内容。这是一种很好的学习方法。第二课时一、复习导入： 二、重点感悟（一）他为什么要发明听诊器呢？课文哪个自然段告诉了我们原因？读一读。2、光难过没有用啊！此时最需要做的也是必须做的是什么？（

43、找到治这种病的办法），对，于是他（出示：他整日思索着）板书：整日思索（1）整日思索是什么意思？（2）他整日思索什么呢？在文中用用波浪线标出。（3）什么是异常？（不同平常，和健康人的不一样）（4）如果能发现内脏运动出现了异常，就会怎样呢？（5）现在看来找到及早发现人体内脏运动变化的办法是多么重要啊！因为，他要-整日思索着（6）从这里能知道雷奈克是个怎样的医生？（二）可是，内脏的异常活动看不见也摸不着，怎么能发现呢？这真是一个难题。可是这么难的问题雷奈克最后解决了！他发明出了一种能听到内脏运动声音的东西，那就是听诊器。1、他是怎么发明的？带着这个问题去读课文24自然段，你一定会有所收获的。（指名说

44、，你知道了什么？）2、真不敢相信，那么一个了不起的发明，是受两个小孩游戏的启发！当时是怎么个情况呢？指读第二自然段4、这么轻的声音声音通过木头一传，就能听得这么清楚吗？雷奈克要试一试。试的结果怎么样？（声音果然沿着木板传了过来）5、发现了这个结果后的雷奈克干什么去了？他又有了什么发现？6、显然就在一瞬间，一个卷起的纸筒使医学向前迈进了一大步！让我们再来一起回顾这个伟大的瞬间。（出示第二自然段，齐读）（三）就这样，雷奈克每天用这个卷起纸筒给病人检查、诊断。可这还不是真正的听诊器。读最后一段，你又能知道什么呢？（四）拓展延伸三、总结： 板书世界上第一个听诊器雷奈克医生 善于观察、勤于思考、勇于探索

45、教 学 设 计章节名称第5组计划课时两课时内容分析东方之珠教学目标知识与技能1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。过程与方法图文结合，正确朗读理解课文。情感态度价值观激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重、难点及教学措施能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华。 教学过程第一课时一、导入新课二、揭示课题，解题1、板书课题：19 、东方之珠2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明

46、珠，表示人们对香港的喜爱。3、香港为什么值得人们的珍爱呢？学习了课文就知道了。三、教师范读课文（配乐）、学生了解课文大意1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？2、学生回答刚才老师提出的问题四、学生自读课文1、出示自读要求2、按要求自读课文3、检查自读情况五、自读课文第一段1、指读第一段（板书：祖国的南大门）2、这段告诉我们香港有什么？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（学生答：迷人著名繁华）3、指导读第一段。（强调迷人著名繁华）六、教学生字字形第二课时一、复习导入，整体感知。二、自主读书，悟文激情。1、香港是一个很

47、漂亮的地方，你们想进一步去了解它吗？今天老师就带大家去香港看一看。（多媒体呈现香港全景的录象）你看到了什么？感受到了什么？（一）学习“迷人的沙滩”一段。（二）学习“著名的公园”一段。1、（如果先说这里）同学们真的是好有眼力啊，第一个就选择去海洋公园。香港的海洋公园是世界上最大的海洋公园之一，这里有许多可爱的小动物，但最出名的还是海洋动物的表演。（指名读）2、我们从哪些地方可以看出海洋动物的表演非常精彩？（出示句子，生朗读：在碧波荡漾的人工湖上，。它们有的，有的，有的，有的。）3、你能用“有的有的有的有的”说一段话吗？4、海洋动物的表演的确是活灵活现，非常有趣。你们想亲眼目睹吗？（多媒体呈现海洋

48、动物表演的录象）5、看到这么精彩的表演，我想别说是亲临现场的游客，就连坐在千里之外的我们，也会被逗得_（学生接说：“开怀大笑”）。6、怎样才叫“开怀大笑”呢？师示范，老师这样叫“开怀大笑”吗？那怎么样才是呢？生表演。好，想象我们现在就坐在海洋剧场里，看着那么多可爱的小动物们的有趣表演，来，让我们一起开怀大笑吧！7、香港的海洋公园不仅吸引住了小朋友们的目光，也引来了许许多多国内外的游客，它的名声传遍了世界各地。课文里哪个词是说这个意思？(“举世闻名”)。第一自然段中的哪个词语也是这个意思呢？（“著名”）。你还能说几个表示各个意思的词语或成语吗？8、香港的海洋公园举世闻名，海豚和海狮们的表演吸引了世界各地的游客。让我们再来领略一下海豚们和海狮们的精彩表演吧！拿起课本一起读一读课文第二自然段，注意要读得生动有趣哦！9、这么精彩的表演，你愿意回家介绍给父母听吗？（同桌互说或背，指名说或背）9、过渡：海洋公园里海豚和海狮的表演真是精彩啊！但是我们不能在这里停留太长的时间，因为我们还有地方没去玩过呢。接下来同学们想去哪里玩啊？（三）学习“繁华的街市”一段。（四）学习“美丽的夜景”一段。三、总结课文，升华主题。板书设计：“东方之珠”（香港）迷人的沙滩无比璀璨著名的公园繁华的街市