《花钟》的教学案例

1、花钟教学案例教学目标：1认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4、学习运用多样的句式表达。 教学重点：读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学难点：学习运用多样的句式表达。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标：1认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。一、学习单元

2、导读二、导入新课： 鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？指名说一说，你知道哪些花，喜欢什么花，为什么？课件出示老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？让学生欣赏图片。这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢！出示课题，读题读后引导学生质疑。 板书：花钟三、初读课文，整体感知：1初读课文，借助拼音读准生字；联系上下文体会生词在文中的意思；把课文读正确、读通顺。课件出示读文要求：（1）自由读课文，借助拼音读准生字；把课文读正确、读通顺。（2）联系上下文体会生词在文中的意思。（3）想一想，课文是按什么顺序来写的？2反

3、馈交流。（1）认读生字，理解意思课件出示生字（开火车）争奇斗艳 芬芳迷人 留心 艳丽 苏醒 湿度 密切 关系 娇嫩 适宜 适应 展示 需要 昆虫 传播 植物学家 修建 陆续 大致 （2）指名分段读课文（3）学生提问（4）指导理清顺序四、逐段朗读，探究发现 1.朗读、理解第一自然段。（1）自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子。 （2）多媒体播放音乐画面朗读展示。听后可仿读，可评点。 （3）引导发现。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？ 一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。（4）多媒体播放音乐画面感情朗读。让学生带着自己的体验

4、和感受再入情地朗读全段课文。（惊喜、诧异、喜爱等）（5）读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？板书：不同的花开放的时间不同？主要是“为什么这些植物开花的时间会不同，指导学生能把自己理解的表达出来。2.顺势深入，探究解惑。（1）默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。（2）交流并朗读“植物开花的时间，与有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，”等句子。板书：光照、温度、湿度（3）用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。 （4）下面请同学们四人为一小组，交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因。指导学生用自己的话说一说。

5、 （5）全班交流。花钟教学案例五.作业布置书写生字和词语。六、课后延伸学生们可以继续搜集各种花不同时间开放的资料，看谁搜集的资料详实，丰富，为下节课的拓展活动作准备。 第二课时教学目标：1、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。2、学习运用多样的句式表达。一、复习巩固 听写词语，同桌互改。二、复习上节课学习内容1. 课件出示花开放的“时间表”，让学生根据提示背诵课文第一自然段。所以我们知道了不同的花它的什么不同？板书：不同的花开放的时间不同2.说说自己最喜欢哪一句的说法。你的语言表达的非常完整，我也与你有同感，很喜欢这句话。（指名学生回答，并给予评价）3.交流搜集的各种花儿开放的时间。生生之间交流自己搜集的资料。三、学习最后一段1.朗读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。2. 这样的一个花钟真是太有趣了！我们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，如果让你把这些资料展示给他人看，你想采用怎样的方式？是设计一个花钟呢，还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡？3. 课件出示老师这里还知道这么多的花儿开放的时间呢！蛇床花 凌晨3点开放 牵牛花 黎明4点开放 蔷薇花 黎明5点开放 荷 花 清晨6点开放 芍药花 清晨7点开