小学英语PEP五年级下册第五单元A部分第一课时教学设计SHAO

1、PEP小学英语五年级下册Unit 5第一课时教学设计 Unit5 Look At The Monkeys Lets learn 阿荣旗亚东第一小学 邵美玲 教学目标 1、基础语言知识、技能目标：能够听、说，认读句子：Look at the tiger !Its jumping! 能够四会五个动词的ing形式： Flying, jumping . walking , running , swimming . 2、拓展语言知识、技能目标：运用现在进行时描述动物正在进行的动作，并结合三、四、五年级所学有关动物的内容从动物的外表，性情特征从三个方面描述动物。 3、情感态度目标: 培养学生热爱大自然的良

2、好品质，激发和培养学生学习英语的兴趣；乐于模仿，敢于开口，积极参与。4、学习策略目标: 发展学生自主学习的能力和合作精神。 教学重难点、重点：掌握五个动词的ing形式；初步掌握句型“What is it/the tiger/ doing?”的意义与用法并能够运用句型“It is 动词ing”描述动物正在做的事情。、难点：动词 run,swim的ing形式。课前准备动词与动词短语卡片、动物的图片、课件、录音机及录音带。教学过程Step1. 热身（Warm-up）学生演唱歌曲“What are you doing?”。请学生四人一组回顾所学过的动物词汇。Step2. 新课呈现（Presentati

3、on）教师出示去动物园的图片，然后说我们今天一起去参观一下动物园，动物园里都有那些动物，他们都在干什么？、教学 walking参观动物园：今天我们一起去动物园去看看动物们都干什么？：教师拿一张猴子的图片说“Look at the monkeys. 板书课题Look at the monkeys 教师：What is the elephent doing?出示课件 Its HHHHHHHHHHHhhhhhhhhhhHHHHHHHHHHHHHHwalking.”带领学生高低声诵读（升降调读）“Walking, walking,walking, the elephant is walking.”。学

4、生read in pairs板书walking，学生在练习本上写一遍。（设计意图：教师在学Lets learn 部分的单词之前，尽可能的唤起他们的生活体验，去动物园的情景中学习，使学生们把学习和生活联系起来，激发他们的学习兴趣。）2、教学 jumping出示课件（兔子正在跳）板书jumping，领读（升降调读）学生Read one by one, jumping，jumping，jumping，the rabbit is jumping. 板书walking，学生在练习本上写一遍。3、教学 running出示课件（老虎正在跑），教师指着图片问Look at the picture, what

5、is it? Whats the tiger doing? Its running. 板书running(注意双写n), 教师播放录音让学生跟读，引导学生为单词设计动作，老师给适当的鼓励，鼓励学生边做动作边读单词。4、教学 swimming教师问：Which season do you like best? 引导学生回答：I like summer best. Why ? Because i can swim in the sea. 拿出一张图片（小猪在游泳），问What is the pig doing? 学生：The pig is swimming. (注意双写m) 教师播放录音让学生跟读

6、，引导学生为单词设计动作，老师给适当的鼓励，鼓励学生边做动作边读单词。5、教学 flying屏幕上飞过一只大鸟，教师：Look at the picture, what is it? 学生：Its a bird. 教师：What is the bird doing? 引导学生回答：Its flying. The bird is flying.让学生们开火车读单词，让男生问女生回答的形式巩固单词学习。 在教学有关动物和动作时，教师应根据现状，对学生们进行爱护动物，爱护大自然的教育，树立正确的环保意识。6.教师播放录音或课件，学生跟读。Step3. Lets play and practice1）

7、Lets chant ,引导学生编chant.2） 猜一猜说一说：教师将各种动物的图片放在桌子上，请两位学生上台，一位学生从桌子上的图片中抽取一张，模仿这个动物（比如是猴子）的形象。班上其他学生猜猜是什么动物：It is a monkey.然后，另一位学生做一个动作（比如：爬树），全班同学马上说：The monkey is climbing.3）神枪手：教师出示动作图片，要求学生说出相应的动词ing形式，并拼写出来。例如：教师出示游泳的动作图片，学生迅速说出swimming，并拼写.Step4.、巩固与拓展（Consolidation and extension）小组活动：学生分为四人一组，运用下列句型谈论。A: Can you see in the picture, B?B: Yes. What are they/is it doing,C?C: They re/it s Look at the ,D! What are they/is it doing?D: 2）师生齐唱“Animals, Animals Are Everywhere”。家庭作业（Homework）1. 抄写四会单词。 2. 自己做一本有趣的动物书，为每页动物配上英语说明。3. 同桌练习对话，要求使用下列句型：Look at, Is it a